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幼儿园垃圾分类工作年度总结6篇
2021年幼儿园垃圾分类工作年度总结(6篇)
2021年幼儿园垃圾分类工作年度总结〔精选6篇〕
时间总在不经意间匆忙溜走,我们的工作又告一段落了,这段时间里,信任大家面临着很多挑战,也收获了很多成长,不妨坐下来好好写写工作总结吧!
大家知道工作总结的格式吗?
下面是我整理的2021年幼儿园垃圾分类工作年度总结〔精选6篇〕,欢迎大家借鉴与参考,期望对大家有所关怀。
幼儿园垃圾分类工作年度总结1
通过第一阶段一系列主题活动,幼儿完成了“垃圾分类”学问的积累。
其次阶段主要开展了“垃圾分类”践行活动。
依据课题争辩实施方案,本阶段主要通过以下方式来完成“垃圾分类”践行活动:
一、在园里开展了“我是小小监督员”活动,督促每天垃圾分类投放。
四月份,在班里每天选出一个“小小监督员”,督促班级垃圾的分类投放。
首先让幼儿观看室内有无垃圾,,其次让幼儿知道产生了什么垃圾,该如何正确分类投放。
例如:
每天小伴侣吃点的时候可能产生的垃圾会每天不同,那么对这类垃圾重点拿出和幼儿商量 该如何投放。
对于每天可能产生的垃圾,如扫下的尘土、卫生间手纸等,开头强调它的分类方法,以后只是提及,不再作为重点。
每天做好记录。
通过每天和幼儿商量 一次不同的垃圾的投放,使幼儿进一步把握正确投放垃圾的方法,同时更重要的是使幼儿养成看到垃圾就进行分类投放的习惯。
二、对幼儿在不同场所“垃圾分类”投放行为进行了统计。
为了扩展幼儿践行“垃圾分类”活动的面,我们开展了幼儿在不同场所进行“垃圾分类”投放行为的统计。
每周通过谈话询问幼儿在园里,在家里,在公共场所是否有“垃圾分类”投放的行为,并具体说出投放的物品名称准时间和地点。
例如:
老师问某个小伴侣:
你在园里分类投放垃圾了吗?
幼儿:
分类投放了,我把香蕉皮放到了不行回收的垃圾箱里。
老师:
在家里分类投放垃圾了吗?
(有的幼儿回答不上来,说明没进行分类投放)有的幼儿会说:
我把家里的废报纸放到了可回收的垃圾箱里。
每个幼儿回答不同。
老师再问:
休息日爸爸妈妈领你们去公共场所游玩,途中产生的垃圾是否进行了分类投放?
引导幼儿各自讲解并描述自己的经受。
如有的小伴侣说:
星期天爸爸带我去动物园,给我买了饮料,喝完我把空的饮料瓶放入可回收垃圾箱,还有的说:
妈妈带我去逛街,给我买了冰激凌,我吃完把纸盒扔进可回收垃圾桶等等,五花八门。
只要小伴侣在不同场所能说出一个以上的具体行为,就计入本周能够进行垃圾分类活动的次数里。
通过这一活动,让幼儿知道不管在哪里都应当对垃圾进行分类投放。
增加了幼儿“垃圾分类”投放的意识,使幼儿的“垃圾分类”行为习惯进一步养成。
三、开展了“家园共育”宣扬活动:
1.为了让家长协作小伴侣一起进行“垃圾分类”活动,我们办了一期“垃圾分类学问宣扬”主题专栏。
具体介绍了垃圾如何分类,哪些是“可回收垃圾”,哪些是“不行回收垃圾”,哪些是“有害垃圾”。
2.为了让幼儿在家有效操作“垃圾分类”,给幼儿布置家庭手工作业,要求和家长一起制作三个垃圾分类箱,在日常生活中和家长一起开展垃圾分类活动。
3.为了让家长对“垃圾分类”重要性有进一步的生疏,我们又办了一期世界其他国家对“垃圾分类”处理的方法(做的比较好的国家),让家长重视环保教育,从而鼓舞、支持孩子养成垃圾分类处理的习惯。
四、制作了《“垃圾分类”调查表》向家长发放,了解了幼儿在家开展“垃圾分类”活动的表现及家长对“垃圾分类”的看法。
共发放56份,收回43份,有效调查表43份。
通过对收回的《“垃圾分类”调查表》的汇总分析,了解了家长对“垃圾分类”行为的各种看法,增加了我们在园里对幼儿进行“垃圾分类”教育的信念。
从调查统计分析看,幼儿园垃圾分类养成教育是可行的,有期望的。
首先,绝大部分家长了解了幼儿在园进行垃圾分类养成教育的事实,并能在家主动支持,和幼儿一起进行垃圾分类,对幼儿初步的垃圾分类养成起到了主动的作用。
其次,绝大部分家长懂得垃圾分类的意义,只要条件允许,他们很情愿对垃圾进行分类投放。
虽然目前进行垃圾分类投放的'社会大环境还不成熟,但能够看出通过幼儿的行为已经触动了家长的意识,为今后践行“垃圾分类”奠定了良好的基础。
依据课题争辩实施方案,我们实行多种形式,完成了其次阶段主动践行“垃圾分类”活动的争辩内容,到达了我们预期的目的。
幼儿园垃圾分类工作年度总结2
本阶段通过一系列“垃圾分类”主题活动,完成了本阶段对“垃圾分类”学问的积累,幼儿基本把握了“垃圾分类”的方法,并懂得了“垃圾分类”的意义。
主题活动之一,谈话活动“垃圾去哪了?
”通过谈话和商量 幼儿了解了垃圾的危害和分类后的好处。
初步知道了垃圾可以分为“可回收”、“不行回收”、“有害垃圾”。
生疏了三个类别的标识。
并会进行初步的分类。
主题活动之二,玩耍活动“垃圾分类”,立意旨在要求孩子从自身做起,从日常生活点滴小事做起,并在潜移默化中领悟到疼惜环境的重要性,进而将环保意识提升为一种生活习惯。
幼儿在活动中能够始终以饱满的热忱主动主动地投入探究之中,能够留意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答;并能主动的发表自己的看法。
绝大多数幼儿通过探究活动了解了回收和不行回收的物品,培育了幼儿认真观看、归纳概括的力量;活动延长将教育从课内拓展到课外,也要求确定的家园协作,进一步激发幼儿对垃圾分类的爱好和意愿。
主题活动之三,春游活动:
争做“环保小卫士”。
让幼儿有了确定的荣誉感。
之前关于垃圾分类的一系列活动局限于教室、园内或家里,为了拓展孩子的视野,带幼儿到大自然中去看看,在观赏大自然美的同时,有意引导幼儿观看路边垃圾桶是什么样的,同时,遇到垃圾进行拾捡,并依据幼儿已有的学问,把捡到的垃圾投入相应的垃圾桶。
进一步培育幼儿垃圾分类和疼惜环境的习惯。
每次活动的延长活动都是要求幼儿在日常生活中运用。
因此,按原来的预期,基本完成了本阶段的探究争辩工作。
幼儿园垃圾分类工作年度总结3
为加强全体师生、家长的垃圾分类意识,近日,幼儿园开展了“大手牵小手,垃圾分类齐动手”主题活动。
一、宣扬培训先行,创设支持性环境
首先,该园召开全体教职工会议,发放生活垃圾分类宣扬手册并进行动员宣扬,使教职工充分生疏削减校内垃圾和节省资源的重大意义,并向家长发放生活垃圾分类建议书,宣扬、指导家长如何进行垃圾分类和垃圾分类的重要性。
接着,购置分类垃圾桶,依据要求做好垃圾桶“四分类”,在班级、办公室设置2分类桶,在公共区域设置3分类桶,幼儿园食堂产生的餐厨垃圾设置餐厨垃圾桶,并做好日常记录工作,创设支持性环境,营造分类气氛,主动调动师生参与垃圾分类的主动性。
二、开展分类教学,分类垃圾齐动手
为让幼儿更好地了解垃圾分类的具体方法,xx幼儿园将垃圾分类纳入教学活动,组织各年龄段开展不同形式的垃圾分类专题教育活动。
组织幼儿生疏常见的垃圾分类标志和基本分类常识,引导幼儿使用班级分类垃圾桶进行日常生活垃圾的分类。
20xx年x月x日,xx幼儿园结合秋游活动开展垃圾分类社会实践活动,各段共千余人分布在明镜公园、万松公园、瑞安广场、玉海楼,老师组织幼儿生疏各秋游地点的分类垃圾桶,幼儿自发地将美食共享后的垃圾投入到相对应的垃圾桶,幼儿参与度高,有效强化幼儿垃圾分类意识。
据悉,幼儿园正加快推动生活垃圾分类管理工作,后续还会分年龄段开展一系列垃圾分类实践活动,由幼儿园带动幼儿,幼儿带动家长,提升师生及家长对垃圾分类的参与率,实现垃圾分类全园化、社会化。
幼儿园垃圾分类工作年度总结4
20xx年xx区教育系统在区生活垃圾分类减量办公室的指导下,依据区的统一支配,在全区幼儿园中全面开展了生活垃圾分类减量鼓吹教育和实施工作,取得了必定成效。
现将有关如下:
一、做好鼓吹动员工作
垃圾分类工作是绿色可持续成长的根基环保工作,普及水平表达了社会的文明水平。
教育局为抓好孩子的垃圾分类常识教育,要求各校将生活垃圾分类减量常识纳入专题教育内容,在幼儿园实施生活垃圾分类减量发蒙教育,在中学校实施垃圾分类常识教育。
应用教工大会和同学班会课光阴,普遍进行垃圾分类意义的鼓吹和垃圾分类观点界定的介绍。
结合地球日、状况鼓吹日等环保特定日,外请专家进行教育讲座,让同学了解更多的环保学问。
二、做好责任落实工作
教育局要求各学校落实垃圾分类实施的主体责任,明确分管领导、治理部门及内部治理岗位职责,做好垃圾源头分类减量的培训、督匆忙、反省、矫正工作。
与具备相关资质的垃圾收运单位签订协议或合同,按时分类收运。
在做好分类收运的根基上,实时总结推广生活垃圾分类工作的阅历做法,按期阐发垃圾分类工作中存在的问题,确保垃圾源头减量、全程分类有效落实。
三、容身讲堂教授教化,扎实开展环保教育
讲堂是实施素养教育的主渠道,同时也是环保教育的好场所,老师在各科教授教化,尤其是品社、语文、自然、探究等学科的教授教化中有机地渗透环保教育;中高班级班级进行状况教育主题会,开展各类形式进行教育,形成了环保优越的气氛;班级成立环保小组,认真收集信息,整理材料,进行环保学问的争辩和探究。
例如:
长征中心学校将垃圾分类学问与自然学科相结合,让同学通过朗朗上口的对话问答形式,讲解并描述了生活垃圾分类的紧急性及分类要求。
同时,赞助同学建立:
垃圾分类的最终目的是削减垃圾的理念。
指导他们把随处丢弃的树叶、果皮、剩菜剩饭酿成人见人爱的环保酵素。
有的可以喷,用于施肥;有的可以喝,可以赞助消化、降血脂。
幼儿园垃圾分类工作年度总结5
生活中垃圾随处可见,虽说“垃圾”对人们的健康会带来不良影响,也会对环境造成确定污染。
但是,假如大家能对“垃圾”进行分类,管理好生活中的“垃圾”,就会有益身心健康,保持环境的洁净。
为主动响应《xx市柯xx人民政府办公室关于印发20xx年xx区生活垃圾分类工作的实施方案的通知》精神,进一步加强城市生活垃圾减量化、资源化和无害化管理水平,实现可持续进展。
最近,柯桥裕民幼儿园进行“垃圾分类,从我做起”活动
本次活动的形式有,发放垃圾分类工作告家长书、开展亲子制作变废为宝小制作、各班开展环保教育活动以及进行日常的垃圾分类活动。
特殊在环保教育活动中,孩子们受益很大!
了解了纸类、金属、玻璃、除塑料袋外的塑料制品、橡胶及橡胶制品为可回收的垃圾。
也了解了电池、废旧电子产品、废旧灯管灯泡、过期药品、过期日用化妆用品等为不行回收物品。
孩子们明确“垃圾”性质后,期望渐渐形成将垃圾归类投放指定垃圾箱的好习惯,也将这一好习惯延长到家庭生活和社会生活当中,以自己的行动带动周边的人!
通过垃圾分类的环保教育活动,让幼儿、家长、老师以及更多的人懂得如何去处理生活中的垃圾,加入一起疼惜环境的队伍中来!
幼儿园垃圾分类工作年度总结6
随着经济的快速进展和人民生活水平的日益提高,垃圾排放量与日俱增,对环境的压力越来越大,我们每天都在制造垃圾,如废纸、塑料、废电池、果皮等,这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。
接到通知后,我园响应花都区教育局《关于印发花都区学校创建垃圾分类示范基地工作方案的通知》的号召,在易园长的指导下,在全园教职工的工作支持下,全园老师、幼儿群策群力、集思广益,垃圾分类活动已初见成效。
现将状况作如下总结。
一、充分生疏到削减校内垃圾和节省资源的重大意义。
校内垃圾混装堆放,极易孳生蚊蝇、细菌、老鼠等,是疾病的传播源;且处理方法是将混杂着各种有害物质的垃圾运去填埋,既侵占土地,又使垃圾中的多种污染成分长期存在,污染成分就会通过水、空气、土壤、食物链等途径污染环境,危害人体健康。
而我们将垃圾分类处理加以回收利用,不仅节省了大量的填埋占地、避开污染,还能按类别回收资源、疼惜资源和环境,同时,培育了幼儿的环保意识。
二、我们在“垃圾的分类”活动中的收获:
1、尽量避开使用一次性的物品,如免洗餐具、纸杯、纸
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- 幼儿园 垃圾 分类 工作 年度 总结