土木工程申请授权学士学位专业自评报告Word格式.docx
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土木工程申请授权学士学位专业自评报告Word格式.docx
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深入贯彻学院“为学生的学习和就业服务”的办学理念,坚持“以行业为依托、职业为特色、能力为本位、质量为准则”的先进教育理念。
2、建设目标明确
力争将本专业建设成为回族自治区建筑业人才培养、技术服务、职业技能鉴定基地,在区乃至全国三本院校中具有一定影响力的专业。
3、专业建设的思路
(1)、工学结合人才培养模式创新
将职业技能培养融入到“操作性实验(仿真式)、应用性实训(企业实习)”等实践教学环节中,实现学习与工作岗位“零距离”对接。
(2)、重构课程体系,加强课程建设
做到核心课程要有一半容在现场或者模拟现场进行教学,改革各类课程和实习实训考核方式,突出应用能力考核。
(3)、加强校外实训基地的建设
加强与企业的联系,推行合作教学制度,与企业进行深度合作,使之能够满足学生企业实习的需要。
(4)、提高社会服务能力
积极承担短期职业技能培训和岗位培训任务;
加强技能鉴定工作;
加强技术服务的力度,为社会提供建筑管理、造价、监理、测绘等服务。
4、专业特色突出
(1)、实现立体化教学
理论教学中教师充分采用多媒体教学、案例教学、现场教学等方法,构建理论知识平台;
通过虚拟实验、现场教学、真题实做等形式,培养学生的实践技能。
(2)、加强工程实践
教学计划中制定的实践教学环节如认识实习、企业实习和毕业实习等主要以实践教学基地在建工程为平台开展,结合在建工程的真实课题,使学生得到系统、真实的实践技能训练,达到“未出学校门,已是准岗人”。
自评结果:
4分。
(二)、人才培养方案(满分6分)
土木工程专业培养方案符合培养目标的要求,体现德、智、体、美等全面发展,有利于人文素质和科学素质提高,有利于创新精神和实践能力的培养,执行情况好。
四年来,我们根据社会需求和学生特点,适时调整培养计划,使其更科学、适用、可行。
1、本专业培养目标
为社会培养德、智、体、美等全面发展的岗位人才,学生主要以建筑施工、房地产开发、造价咨询、招标代理、工程设计、工程监理等为就业岗位,以项目造价员、质检员、资料员、安全员等为就业岗位群。
2、本专业的人才培养模式
根据当前社会需要,本专业在2010年开始推行“应用型人才培养模式”,也就是“3+1”的人才培养模式,即前3学年进行理论教学,第4学年到校外进行企业实习和毕业设计,之前的各届在校学生的教学计划也做了适当的调整,调整过程循序渐进,既能使学生接受变化,又能加强学生的实践教学,为今后构建工学结合的人才培养模式奠定了良好基础。
6分。
该项自评结果为10分。
二、教师队伍(满分20分)
★
(一)、专业负责人(满分6分)
土木工程专业负责人简介:
宋建夏,男,教授,1957年11月出生。
1988年毕业于理工大学结构工程专业,硕士研究生。
主要研究方向为钢筋混凝土结构的结构基本理论分析及结构设计。
在教学工作万面,主要承担《钢筋混凝土及砌体结构》、《工程项目管理》、《防灾工程》、《建筑工程监埋》等课程的教学及毕业设计指导工作;
多年来公开发表科技论文20余篇,教改论文8篇;
参加部省级立项课题6项和多项校立课题;
出版《混凝土结构及砌体结构》教材一部;
获自治区优秀论文三等奖、校级教学成果一等奖和区级教学成果三等奖及自治区优秀教师称号。
6分
★
(二)专业教师配置(4分)
土木工程专业所有任课教师注重学习,不断进行教学方法研究,积极采用多媒体教学、工程现场教学,教学实践经验丰富,质量意识强,教学水平高。
现主讲本专业基础课及主干课教学的核心教师为10人。
对于实践性较强的课程和实训加强了外聘教师的力度,他们都具有中级以上职称和丰富的工程实践经验。
4分
(三)专业教师结构(3分)
土木工程专业现有专任教师17人,其中一级建造师1人,评估师1人,监理工程师2人,二级建造师1人。
具有硕士学位7人,副教授及高级工程师5人,高级职称比例占30%,硕士学位比例占41.2%。
35岁以下9人,35岁以上8人,老中青结合。
教师结构合理,发展趋势良好。
2分
(四)、教师教学与科研能力(含教学研究)(3分)
评审容与标准:
教师具有较高的教学水平和较强的科研能力,承担一定数量的科研任务,对教学形成良好支撑。
自评依据:
本土木工程专职教师共发表科研与教学论文6篇,土木工程专业3+1人才培养方案创新实验区项目”已获自治区级高等学校教学质量与教学改革工程立项建设项目。
在土木工程界受到了好评。
(五)、实验教师队伍(满分4分)
土木工程专业实验室具有稳定的教师队伍,其中副教授1人,高级工程师1人,兼职5人,专职3人,研究生学历2人,本科学历6人。
实验教师队伍结构合理,满足实验实践教学要求。
该项自评结果为18分。
三、教学条件利用(满分20分)
(一)、专业实验室(8分)
土木工程专业现有土木工程材料实验室、工程力学实验室、土力学实验室、工程项目LCM实训室、工程建造过程实训室等五个教学实验室,配备完善,设备先进,利用率高,在专业人才培养中能发挥较好作用。
1、土木工程材料实验室
具备混凝土振动台、混凝土强制搅拌机、恒温养护箱、水泥细度仪、砂浆搅拌机、各种标准筛、摇筛机、沥青延度仪、水泥净浆搅拌机、胶砂搅拌机、砂浆沉入度仪、沸煮箱、等主要仪器。
2、工程力学实验室:
力学实验室现有YAW-2000微控全自动压力试验机、WEW-600B微机屏显万能材料试验机、YAW-300D水泥全自动压力试验试机、YAW-300B万能材料试验机、WDS-10电子万能试验机
3、土力学实验室
土工试验室实验设施齐全,仪器完备。
LP-100D数显土壤液塑限测定仪、三速电动等应变直剪仪、ZJ-2型应变控制式直剪仪、WG-1Q全自动气压固结仪(16联)、土壤粉碎机、电子天平专业实验仪器
4、工程项目LCM实训室
配置了广联达项目管理沙盘,能观察到整个项目的生命周期。
5、工程建造过程实训室
招投标系统——评标软件系统、标书制作软件、建筑工程资料管理软件、施工现场安全资料管理软件、混凝土梁弯曲实验、降排水计算软件、脚手架专业设计软件、钢筋下料软件、结构试验检测仿真软件。
8分
★
(二)、专业图书资料(6分)
本专业纸质图书馆藏书量7312册,专业图书资料数量充足,种类较全,满足专业教学的需要。
5分
(三)实习基地(6分)
土木工程专业已经和中国建筑科学研究院、华磊建设监理、圣方造价咨询、旭邦科教信息技术、广联达分公司等企业合作,并且与学院基建处合作,实习基地完善、稳定且各有侧重点,能够满足因材施教的实践教学要求。
四、教学过程及管理(满分20分)
★
(一)、课程建设(满分6分)
土木工程专业根据专业特点与社会需求,课程建设规划科学合理,取得显著的建设成果。
1、理论教学容与体系改革
着重讲授土建技术人员必备的基本知识,并以“必需,够用”为原则加以取舍
2、实践教学容与体系改革
(1)、在传统的实训项目基础上,突出了计算机技术在工程中的应用。
(2)、大力开展假期专业实践,制定与完善学生企业实习的实施方案。
(3)、是针对学生的就业岗位需求,进一步增强制图与识图能力训练,特别是平法施工图的识读。
3、积极推行“双证书制度”
将施工员、造价员等职业书考核容,融入人才培养方案和课程建设,使“双证书”制度落到实处,培养出与现场“零距离”的高技能人才。
并结合职业书考核知识点,建立训练题库,将职业书考试容融入各门专业课程教学。
(二)、教材建设(满分4分)(加入使用教材情况)
规划科学合理、有保障,使用一定数量同行公认的优秀。
我系教师先后编制了:
土木工程企业实习任务指导书、工程管理企业实习任务指导书、测量实习指导书、材料力学实验指导书。
★(三)教学研究与改革(6分)
土木工程专业在教学过程中,依据专业特点和应用型人才培养要求进行研究和改革,总体思路清晰,教研室有具体计划,执行情况良好,教师教研教改积极性高,改革成效显著。
1、大力推广多媒体教学
鼓励教师重新组织、整合课程的教学容开发多媒体教学课件,使学生更容易地从课堂中形象生动地获取专业知识。
2、采用虚拟技术教学、仿真实训
采用虚拟实验演示的方法,模拟实际作业环境,使学生有身临其境的感觉,教学容生动有趣,显著提高教学效果
3、实习和毕业设计采用真题实做
设计选题由过去的“从资料中来,到资料中去”变成了“从企业中来,到生产中去”,学生在通过毕业实习,全方位多角度地接触项目实体的建设过程,也接受了生产一线的真实训练,了解到企业最急需改进、提高和解决的问题,进一步提高自身的实践技能。
4、改革考试、考核方法
考核学生除笔试外,已在部分课程中增加口试、答辩、现场测试、现场操作等多种考核形式,实现理论考试和实操考核相结合,着重考核学生的应用能力和分析能力,促进学生素质全面发展。
(四)质量监控(满分4分)
土木工程专业对教学过程与质量管理制度健全,并能严格执行。
建立了质量标准,形成了教学质量监控体系,能够及时将教学过程所出现德问题反馈到教师与责任人,运行有效。
1、建立了比较健全的规章制度和管理文件
规章制度和教学管理文件健全、编辑成册,并且能根据不同时期教学的需要,不断制定新的教学管理文件,充实教学管理容
2、经常开展教学专项检查,日常教学管理严格
确立教学工作的中心地位,定期开展教学专项检查,加强教学规化管理,容涉及教研室工作、考务管理、实习实训、毕业设计等多方面。
3、定时开展社会需求调研
详尽分析了三本土木专业毕业生应具有的职业能力和知识结构,以“培养建筑行业第一线需要的技术应用性人才”为目标,初步制定了人才培养方案。
并且每年定时开展专业调研,根据行业最新发展及人才需求变化,及时地对专业教学计划进行调整。
该项自评结果为20分。
五、实践教学(满分15分)
★
(一)实验开出率(6分)
实验课程设置科学合理,实验开出率≥95%为良好及以上,实验开出率﹤90%为不合格,评分为0分。
可开实验总数:
34
必开实验总数:
28
已开实验总数:
33
已开实验占总数比例:
97%
(二)、综合性、设计性实验比例(满分5分)
综合性、设计性实验比例≥80%为良好及以上,综合性、设计性实验比例<
60%为不合格,评分为0分。
综合设计性实验数量:
17
综合设计性实验占实验总数的比例:
61%
(三)、实习教学(满分4分)
实习教学环节设置科学合理,计划性强,过程管理严格。
土木工程专业实习教学环节主要有:
1、认识实习:
大二进行,主
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