七年级地理上册《第3章第1节海陆分布》第1课时教案新版商务星球版文档格式.docx
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(陆地)在5.1亿平方千米的地球表面,各有多大(面积)的海洋与陆地?
这节课我们一起来探究地球表层真实的海陆分布情况。
听故事,学地理。
观察地球卫星照片,思考教师提出的有关问题。
这部分内容有很多是学生都已知道的,但是具体情况不知道,探知湿湿的真像是学生的天性。
自主学习
学习要求:
利用3分钟的时间快速阅读教程P42-45的内容,然后同桌相互复述自己记住的内容,比一比谁记住的内容多。
学生快速阅读记忆。
相互复述。
锻炼学生的注意力和记忆力。
学生能记住的基本都是简单的能够自己解决知识。
出示学习目标
3.通过仔细观察地球仪和“亚洲与欧洲、非洲的分界线”图,说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线
学生对照学习目标找到自己不了解不知道的问题,并做好标记以备上课时学习。
通过此环节,学生可以轻易的找到自己学习的方向,和到达的目标。
合作探究
游戏:
以同位两人为小组,一位同学旋转地球仪,另一位同学闭目用右手食指止住地球仪,再睁开眼睛观察右手食指接触到的是陆地还是海洋,连续做10次,统计接触到海洋和陆地次数的比例是多少。
以小组为单位展示学生的统计结果。
结论:
通过做游戏你的发现是什么?
学生先做游戏验证,并完成下表统计:
内容
陆地
海洋
接触到的次数
通过计算接触到海洋与陆地次数的比例,我的发现是
1组:
海洋与陆地比例是7:
3
2组:
海洋与陆地比例是6:
4
3组:
4组:
海洋与陆地比例是8:
2
……
生:
地球上海洋面积大于陆地面积。
游戏验证、得出结论,培养学生科学探究的方法,同时也加强了学生对海洋与陆地面积大小的感性认识。
衔接
与过渡
刚才我们通过做游戏发现,地球表层的海洋面积大于陆地面积,那么海陆面积的比例究竟是多少呢?
观察
与比较
1、教师出示“海陆面积比例示意图”。
2、观察三组半球的海陆分布状况,比较各半球中海陆面积的大小。
说一说,哪个半球的陆地面积更大?
3、议一议,如何描述地球表层海陆分布的特点,你的发现是什么?
师生共同小结:
无论我们怎样划分,地球的任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积,海陆分布不均匀。
1、学生观察“海陆面积比例示意图”:
说出海陆的面积比例,概略地说,地球表层是“分海洋,分陆地”。
2、学生观察、比较与描述海陆分布状况与特点。
北半球
39%(陆地)
61%(海洋)
南半球
19%(陆地)
81%(海洋)
从南北半球看:
北半球陆地面积比海洋面积
,南半球陆地面积比海洋面积。
北半球陆地面积比南半球陆地面积。
海陆分布(均匀还是不均匀)。
西半球
20%(陆地)
80%(海洋)
东半球
38%(陆地)
62%(海洋)
从东西半球看:
西半球陆地面积比海洋面积
,东半球陆地面积比海洋面积。
东半球陆地面积比西半球陆地面积。
水半球
10%
(陆地)
90%(海洋)
陆半球
48%
52%(海洋)
从水陆半球看:
水半球陆地面积比海洋面积
,陆半球陆地面积比海洋面积。
陆半球陆地面积比水半球陆地面积。
通过观察以上三组比较,我的发现是:
。
通过一系列的观察与比较活动,让学生深刻地认识到海陆分布的特点,同时培养学生的观察、比较与概括能力。
我们已经知道地球表层分布着陆地与海洋,陆地被海洋包围着,如图所示:
我们发现有的陆地面积比较大,有的陆地面积比较小。
我们将面积广大的陆地称为大陆,面积较小的称为岛屿。
大陆与其附近的岛屿合起来称作大洲。
那么通常把全球的陆地划分为几大洲呢?
追问
与探索
追问1:
仔细观察地球仪,说一说全球的陆地划分为几大洲?
它们的名称分别是什么?
追问2:
读世界陆地各大洲面积比较图,说一说七大洲面积的大小,并按大小排序。
教师点拨七大洲面积大小排序的记忆方法:
亚非北南美,南极欧大洋。
追问3:
我们在第一章已经学过半球划分的方法,东西半球的分界线是什么?
南北半球的分界线是什么?
请用彩色细线在地球仪上围成东西半球的分界线,找找东半球主要有哪些大洲,西半球主要有哪些大洲?
再用彩色细线在地球仪上围成南北半球的分界线,找找北半球主要有哪些大洲,南半球主要有哪些大洲?
追问4:
刚才我们探索了七大洲的半球位置,如果想更细致地描述七大洲的具体位置,就要用到经纬网了。
用同样的方法在地球仪上找一找:
被赤道穿过的是哪几个大洲?
南、北回归线分别穿过哪
1、学生思考回答:
七大洲。
亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。
2、学生读图回答七大洲面积的大小,并按大小排序。
单位:
万平方千米
亚洲(4400)、非洲(3000)、北美洲(2400)、南美洲(1800)、南极洲(1400)、欧洲(1000)、大洋洲(900)。
3、学生回答并完成下表:
20゜W,160゜E。
赤道。
填表:
主要的大洲
东半球
西半球
北半球
学生分享交流:
位于东半球的大洲主要有:
亚洲、欧洲、非洲、大洋洲
位于西半球的大洲主要有:
北美洲、南美洲
位于北半球的大洲主要有:
北美洲、欧洲、亚洲、非洲
位于南半球的大洲主要有:
南美洲、大洋洲、南极洲
4、学生完成下表:
主要大洲
赤道穿过的
北回归线穿过的
南回归线穿过的
北极圈穿过的
南极圈穿过的
0°
经线穿过的
180°
赤道穿过的大洲有:
非洲、南美洲、亚洲、大洋洲
北回归线穿过的大洲有:
非洲、亚洲、北美洲
南回归线穿过的大洲有:
非洲、大洋洲、南美洲
北极圈穿过的大洲有:
欧洲、亚洲、北美洲
南极圈穿过的大洲有:
南极洲
经线穿过的大洲有:
欧洲、非洲、南极洲
亚洲、大洋洲、南极洲
跨经度最广和纬度最高的大洲是:
七大洲的分布
读图说出亚欧、亚非和南北美洲两洲的分界线:
亚欧分界线是:
乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡
亚非分界线是:
苏伊士运河
南北美洲分界线是:
巴拿马运河
通过一系列的追问与探索,让学生理解、掌握七大洲的名称、大小、半球位置和经纬度位置以及亚欧、亚非和南北美洲之间的分界线。
些大洲?
南、北极圈穿过哪些大洲?
经线、180°
经线分别穿过哪些大洲?
跨经度最广和纬度最高的是哪个大洲?
追问5:
读“七大洲的分布”图,我们可以看出,亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体,称为亚欧大陆,它是世界上面积最大的大陆。
为了区分洲与洲之间的界线,人们根据山脉或河流(湖泊、海峡、运河)等给大洲划分了洲界,你能根据右图,说一说亚欧、亚非以及南北美洲之间的分界线吗?
活动
与实践
师:
你能将右图中各大洲的几何图形,在左边轮廓图中找到它的原形?
用线连一连,并说一说各图形所代表大洲的名称。
(让学生)在白纸上,先标出主要经纬线的位置(如赤道、南北回归线、南北极圈,0°
经线),再画出七大洲的几何轮廓图。
画图方法如下图所示:
活动一:
学生连线,并说一说各图形所代表大洲的名称。
活动二:
白纸上,学生先标出主要经纬线的位置(如赤道、南北回归线、南北极圈,0°
经线),再画出如下图所示七大洲的几何轮廓图,并标出七大洲的名称及亚欧、亚非和南北美洲的分界线。
通过识图、动手绘图等实践活动,加深学生对七大洲轮廓与相对位置的理解与认识,引导学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。
构建
与梳理
师生共同构建本课的知识网络图。
通过建构与梳理本课的知识体系,加深学生对所学知识的理解,提高学生的认知水平与综合概括能力。
【当堂达标】
1.从宇宙中看地球,地球是一个蔚蓝色的十分美丽的星球,原因是()
A.地球表面有大面积的森林B.地球被水汽所包围
C.地球上七分是海洋,三分是陆地D.地球被云层所包围
2.全部位于北半球的大洲是()
A.欧洲B.大洋洲C.亚洲D.非洲
3.跨经度最多和纬度最高的大洲是()
A.亚洲B.非洲C.南极洲D.南美洲
4.读右边七大洲分布图,回答问题
(1)写出数字所代表大洲的名称:
①
、②、③、
④、⑤
、⑥、⑦
(2)大洲③与⑤的分界线,
大洲①与②的分界线是,
大洲④与⑤的分界线是。
(3)跨东西、南北半球的大洲是(填字母)。
(4)赤道穿过的大洲有
、、和
大洲。
【教学反思】
本课教学设计主要体现以下的原则:
一是在探究海陆分布的特点时,利用已经知道的知识学习性内容,学生游戏活动、观察发现为主,体现了地理课堂教学的趣味性和主体性原则;
二是在探究七大洲的名称、大小、轮廓、位置及某些大洲的分界线时(这部分内容是本课的重点,也是难点),强调基础性原则,不仅注重七大洲半球位置的学习,还重点探究了它的经纬度位置(关于它们的海陆位置情况,下节课将学习到),正因为这些知识是后继学习地理的重要基础知识,所以在本课教学时设计出来;
三是通过学生猜想、验证、得出结论,以及识图、绘图等动手实践活动,注重学生体验学习的过程性,引导学生不断将知识内化,让学生的感性认识上升到理性认识高度,体现了课堂教学的科学性原则。
本课的亮点,我认为是通过做有些(概率)的方法找到地球海陆面积大小。
对学生学习本课的知识有很大的吸引力。
不足点,本课的练习题较少针对性训练少。
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- 第3章第1节海陆分布 年级 地理 上册 海陆 分布 课时 教案 新版 商务 星球