部编版小学语文六年级下册第五单元集体备课教案Word文档格式.docx
- 文档编号:14656429
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:136.08KB
部编版小学语文六年级下册第五单元集体备课教案Word文档格式.docx
《部编版小学语文六年级下册第五单元集体备课教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版小学语文六年级下册第五单元集体备课教案Word文档格式.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《文言文二则》 2课时
《真理诞生于一百个问号之后》 2课时
《表里的生物》 2课时
《他们那时候多有趣啊》 1课时
口语交际 1课时
习作 2课时
语文园地 2课时
14 文言文二则
这两篇文言文的内容都是中国古代故事,内容和道理比较适合学生的认知水平,文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
《学弈》选自《孟子·
告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人,接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,最后写这两个人学习的结果不同,并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事,说明了学习应专心致志、不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·
汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近。
为此,双方各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也无法裁决,被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
本课是一篇文言文,文言文名篇是我国历史文化宝库中的精品,是古代文学的结晶,也是学生接受经典文化熏陶的良好载体。
教师如果能激发学生阅读文言文的兴趣,带领他们走进古色古香的文言文世界,那么,这将对学生今后对古典文学的学习,尤其是文言文的学习发挥十分积极的作用。
学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读,而小学生朗读能力相对较差,因此,教学时应在诵读上狠下功夫:
范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发学生的诵读兴趣;
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法;
学生自己诵读时要求能做到声情并茂,语速适中、停顿得当。
【知识与技能】
1.正确读写本课的生字。
2.能结合注释、工具书疏通全文,了解故事内容并能用自己的话讲述。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【过程与方法】
1.反复诵读,感受文言文中特殊的语言现象,比较文言文与现代白话文的特点。
2.通过对课文字、词、句的具体思考和分析,进一步感悟两篇文章蕴含的道理。
【情感、态度与价值观】
1.了解学习文言文的方法,激发学习文言文的兴趣。
2.懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
3.感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
3.正确、流利地朗读课文。
1.懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
2.感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
教师:
准备多媒体课件。
学生:
搜集孟子、列子、孔子的资料。
2课时
第一课时
1.学习文言文《学弈》,结合注释疏通全文,了解故事内容并能用自己的话讲述。
2.正确、流利地朗读《学弈》,背诵《学弈》。
3.懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
一、谈话导入,揭示课题
1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文化。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天,我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
(板书课题,齐读课题)
2.“专心致志”这个成语你熟悉吗?
谁能讲讲它的意思?
“专心致志”这个成语源自《孟子·
告子》中的一篇文言文,就是我们这节课要学习的——《学弈》。
(简介孟子)
3.释题:
“弈”指什么?
“学弈”是什么意思?
4.引导学生就课题质疑。
5.课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事?
二、初读课文,读通句子
1.教师范读课文,努力做到读得有声有色,流畅自如。
2.读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点:
一是读的速度要慢,二是停顿要得当。
3.学生模仿教师自由诵读,读通读顺为止。
4.同桌互读课文,互相纠正错误。
5.教师运用多种方式指导学生朗读课文。
三、精读课文,理解文意
1.学生对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容。
2.同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思。
教师及时就文中比较难理解的词句进行指导。
3.学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生理解中的难点。
4.同桌互相讲说故事内容。
四、自读思考,体会文中道理
1.谁学下棋?
谁是老师?
——有两个人学下棋,老师是全国最善于下棋的弈秋。
2.(这两个人)怎么学下棋?
——“其一人专心致志,惟弈秋之为听”“一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之”。
3.学习的结果怎么样?
(虽与之俱学,弗若之矣。
)
4.二人师出同门,结果却一成一败,原因何在呢?
真的是后一个人的智商不如前一个人么?
文中是怎么说的?
找出来读一读。
(引导学生读出设问语气)
5.两人的学习态度不同,导致了不一样的学习结果。
你能用哪些成语来形容他们的学习状态呢?
(专心致志、心不在焉、聚精会神、三心二意、全神贯注、心神不安、一心一意……)
6.联系实际,深化认识。
(1)你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗?
结果怎么样?
(学生交流,认识到专心致志对学习的重要性。
(2)师小结:
是啊,无论做什么事,专心致志才能把事情做好,如果三心二意,将一事无成。
正如韩愈所说的“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”。
7.学弈这个故事告诉我们一个什么道理?
(学习、做事必须专心致志,不可三心二意。
五、复述故事,背诵课文
1.同桌互相讲故事。
2.指导学生背诵课文。
学 弈
弗若之矣
第二课时
1.结合课文注释疏通全文,理解每句话的意思,了解故事内容并能用自己的话讲述。
2.理解课文内容,学习古人为认识自然、探索真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
有感情地朗读《两小儿辩日》,读懂每句话的意思,背诵课文。
在疏通文意的基础上,读出古文的韵味。
理解孔子实事求是的科学态度和两小儿善于动脑、大胆探索真理的精神。
一、品读名句,导入新课
1.师:
“三人行,必有我师焉。
”“知之为知之,不知为不知,是知也。
”你们知道这两句话是谁说的吗?
(生:
孔子)
2.学生展示搜集到的有关孔子的资料。
3.课件出示孔子的头像,并作简介。
师:
孔子在你们的心目中是一个什么样的人?
生:
博学的人。
然而,有两个小孩提出的问题,竟难倒了孔子,这是怎么回事呢?
你们想知道吗?
那么,这节课我们就来学习这个故事吧。
二、反复诵读,理解文意
1.畅谈感受,明确方向。
(1)给出机会让学生畅谈学习文言文的感受,并及时归纳和小结,启发学生思考解决疑难的方法。
(2)根据各自的经验,提出学习课文的方法。
2.合作学习,疏通文意。
(1)提示学生采用适当的方法,把课文读懂、读通顺。
(2)选取适当的学习方法,通过小组协作,疏通文意。
(3)请学生参考注释,用现代汉语复述故事,并根据学生复述的状况进行即时点拨。
(4)在学生基本读懂课文的基础上反复诵读,达到熟读的效果。
三、品读课文,感悟寓意
1.小组合作,弄清两小儿“辩斗”的观点及理由。
(1)从文言文简洁的特点入手,引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容。
(2)通过小组协作,分清两小儿“辩斗”的观点和理由。
2.检查学习效果并品读课文。
(1)在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时,完成板书。
并再次指导学生反复品读。
(2)反复品读,品出对“笑”字的深入感悟。
3.尝试性背诵,力争达到“熟读成诵”。
四、联系实际,理解题旨
1.解开“辩日”之谜。
(1)提出“辩日”孰是孰非的问题。
(2)通力协作,解开“辩日”之谜。
(3)借助多媒体“印证”学生的解释。
2.理性看待“孔子不能决”。
(1)引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。
(2)针对“孔子不能决”各抒己见,从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
五、回味“辩日”,师生漫谈
1.回味“学习历程”,书写心得。
(1)学生小结本节课的“学习历程”,教师启发学生写出各自的收获和体会。
(2)通过“写题板”的形式,简明地小结自己“个性化”的情感体验。
2.漫谈体会。
进行高效的师生互动与交流,拓展各自“个性化”的情感体验。
1.文言文的读法与现代文不同,所以指导学生朗读尤为重要。
指导文言文的朗读方法:
一要把读的速度放慢,二要停顿得当。
我通过流畅自如、声情并茂的范读来激发学生的学习兴趣。
2.《学弈》讲了弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
这个故事教育学生从小要养成良好的学习习惯。
《两小儿辩日》中我们看到文句对仗工整,两小儿的辩论言之有理。
这也为我们的孩子提供了一个好的典范。
可见古代儿童说话就讲求逻辑推理性,虽然当时的科学不发达,没有先进的仪器进行测量、考证,但是他们善于思考、积极动脑的精神值得我们学习,让我们知道创造发明就是从质疑开始的。
15 真理诞生于一百个问号之后
课文的标题是“真理诞生于一百个问号之后”,也是课文的主要观点,课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解答疑问,锲而不舍地追根求源,就有可能在现实生活中发现真理的观点。
选编这篇课文的意图,一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”,从中感受、领悟到见微知著,独立思考,锲而不舍,不断探索的科学精神;
二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法,了解议论文的形式。
学生在小学阶段接触的议论文较少,虽然六年级学生有了一定的自学能力,但是学起议论文来仍然有一定的困难,因此在本课学习中,要充分发挥教师的点拨与指导作用,教会学生怎样来阅读议论文。
首先明确本课的中心观点即“真理诞生于一百个问号之后”,进而学习作者是怎样论证这一观点的。
通过阅读三个具体事例,懂得运用具体事例来说明论点的方法
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 小学语文 六年级 下册 第五 单元 集体 备课 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)