学年最新苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》教学设计评奖教案Word文件下载.docx
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1、充分发挥学生的想象,实施开放式教学,通过多渠道的说话训练,激发学生思维,提高学生的口语表达能力,培养学生的创新精神。
2、能有发明性的复述、扮演这个童话故事。
教学重、难点:
掌握表示调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解。
教学准备:
多媒体辅助教学软件
教学设计:
一、课前谈话。
师:
“你有一个苹果,我有一个苹果,我们互相交换,你手中有几个苹果呢?
”
生:
“一个!
“你有一个想法,我有一个想法,我们交换,你有几个想法呢?
“两个!
“我们每个人都有想法,放在一起,就是一个丰富多彩的世界。
这节课,老师希望大家能大胆的交流想法,积极回答问题,能做到吗?
我们一起努力!
二、导言、揭题。
听说咱们班的同学最喜欢读课外书,大家喜欢读民间童话故事吗?
喜欢。
这节课殷老师就要引领大家学习一篇民间童话故事。
(板书课题):
九色鹿
(学生齐读课题)
三、欣赏图片,感受九色鹿的外表美。
(学习第一自然段)
同学们想认识一下九色鹿吗?
(出示九色鹿图片)
看了图片,你有什么感受?
九色鹿很美。
九色鹿是一只非常美丽的鹿,她的美表现在哪里呢?
自由朗读第一小节,划出体现九色鹿美丽的词语。
学生自学第一小节
我划了“洁白如雪”、“九种鲜艳的毛色”
“洁白如雪”一点瑕疵也没有,多么美丽的色彩啊。
九种鲜艳的颜色放在一起是什么情景呢?
色彩斑斓、色彩缤纷、绚丽多彩
真美。
这一小节写出了九色鹿的外表美。
板书:
外表美丽
让我们美美地读一读。
(生读)
师:
老师把你们的赞美写成了诗句,请大家带着赞美之情齐读这句诗。
[示:
九色鹿啊,你是一只美丽的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。
]
四、研读2---4自然段,体会九色鹿品行。
1、过渡:
九色鹿仅仅是美在外表吗?
它又是一只怎样的鹿呢?
2、自学要求:
请同学们大声朗读课文的2、3、4自然段;
读完之后想一想,九色鹿又是一只怎样的鹿;
你从文章的哪些词语中能感觉到,在这些词语旁写上自己的体会。
3、交流:
过渡语设计:
你觉得这是一只怎样的鹿?
你从哪些地方看出来的?
◆见义勇为:
[这天,九色鹿在河边散步。
突然,耳边传来"
救命啊,救命!
"
的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。
]
⑴、指导朗读落水人的呼救声。
(读得急促而紧张)
⑵听到呼救声,九色鹿有什么反应?
【立即】一词说明当时九色鹿救调达时速度非常快,毫不犹豫!
它是否察看了一下河水的深浅?
是否有一丝担心自己漂亮的皮毛被污染了?
没有,此时它的脑中就两个字--救人!
(3)、指导朗读:
谁能读出九色鹿的毫不犹豫?
(就这句话)
【纵身跳进河中】
①、联系上文:
九色鹿跳入的是一条什么样的河流?
②、想象后果:
在这样的河流中,九色鹿可能会?
③、指导朗读:
在这样的危急关头,九色鹿什么也不顾,纵身跳进了汹涌的波涛中,多么勇敢的鹿啊!
谁能用朗读来赞美这只奋不顾身的九色鹿?
⑵、集体朗读:
让九色鹿的形象在我们的朗读中再现!
⑶、小结情节:
九色鹿的这种壮举用一个成语概括,那就是--见义勇为。
见义勇为
(过渡:
九色鹿除了见义勇为,还是一只怎样的鹿?
谁来读读第四自然段?
指名读)
◆不图回报:
[九色鹿打断了调达的话,说:
我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。
(1)、九色鹿救调达,想从调达身上获取些什么吗?
(2)、如果一定要回报,它的要求就是--别说出我的住处,这是个算不上要求的要求。
(3)、指导朗读:
此时,九色鹿会怎样对调达说?
[奖励读]
(4)、能送一个词语给九色鹿吗?
(5)、小结情节:
九色鹿可真是一只不图回报的鹿!
不图回报
放映动画片《九色鹿》剪辑的救落水人部分。
4、小结
⑴、多美的九色鹿呀,她不仅外表漂亮极了,而且心灵也高尚极了。
她救人与危难之中却丝毫不图回报,她就是真、善、美的化身!
⑵、赏读诗句:
把你的赞美大声地读出来吧!
九色鹿啊,你是一只见义勇为、不图回报
的鹿!
你救起垂危的调达,却不以恩人自居。
五、对比读2~7自然段,体会调达品行。
佛说,救人一命,胜造七级浮屠。
可是九色鹿舍命相救的调达,又是怎样的一个人呢?
快速浏览课文2~7自然段,找出描写调达言行的句子;
绘声绘色地读一读,想象他当时的表现;
前后对比,你觉得可以用哪些词语来形容调达的为人?
3、交流:
你们找到哪些描写调达言行的句子?
落水人名叫调达,得救后连连向九色鹿叩头,感激地说:
谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆,终身受你的驱使……"
调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。
调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。
⑵、总体印象:
你觉得可以用哪些词语来形容调达的为人?
相机板书:
背信弃义、见利忘义、恩将仇报、忘恩负义
⑶、品味语言:
体会信义
①、过渡:
调达到底有什么信义在前呢?
指名说
②、指导朗读:
A、他会怎样来说这些感谢的话?
B、如果没有九色鹿的奋力救援,调达的唯一结果是什么?
多可怕的结果,调达惊魂未定,想着这样可怕的结果,你能读得更精彩!
C、九色鹿是你的再生父母啊,谁来读?
D、刚刚还在河中拼命挣扎,现在回到了岸上,他对九色鹿怎能不感激涕零呢?
齐读
③、想象发誓:
A、过渡:
真是情真意切啊!
可是九色鹿却不要他的任何报答,只要求他别向任何人泄露自己的住地!
B、一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只有这一小小的要求,他马上郑重起誓。
如果你是调达,你会怎样郑重起誓呢?
C、小结:
是啊,调达信誓旦旦,保证决不说出九色鹿的下落,而且走的时候也是千恩万谢,对九色鹿真是说不完,道不尽的感激啊!
⑷、品味语言:
体会背弃
①、想象:
就这样一个感激涕零、信誓旦旦的调达,面对重金悬赏的皇榜,他一心想到的是什么?
此时,他完全忘记了什么?
②、说话训练:
如果此时你就站在调达的面前,你想对他说些什么?
⑸、小结:
让我们把这些词语送给他!
示:
忘恩负义、恩将仇报、背信弃义、见利忘义
六、研读8、9自然段,进一步体会九色鹿品行
是呀,连我们这些旁观者都已经实在看不下去了,怒不可遏,九色鹿是如何来应付这个卑鄙小人的?
2、自读要求:
默读课文8、9自然段,九色鹿明白事情的真相以后,是怎么说怎么做的?
用横线画出来。
此时你对九色鹿又有什么新的认识了?
(1).九色鹿在草地上睡得正香,让我们轻轻地读,不要吵醒它。
(齐读第一、二句)
(2).可危险即将来临,我们又不得不叫醒它,让我们和乌鸦一起来叫醒它吧!
(引读第三句)
(3).可一切都来不及了,九色鹿发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中,此时此刻它怎么说怎么做的?
九色鹿非常气愤,指着调达说:
陛下,您知道吗?
正是这个人,在快要淹死时,我救了他。
他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!
您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?
(指导朗读,读出九色鹿的气愤)
(4)、此时你对九色鹿又有什么新的认识了?
为什么?
①、冷静:
A、[提示:
联系当时它身处的环境"
已处在刀枪箭斧的包围之中,无法脱身"
如果是你,你的第一反应就是--而九色鹿却--]
B、请你冷静地说九色鹿的话
②、勇敢
它面对的是谁?
准备干什么的国王?
它跪地求饶了吗?
相反,它--]
B、谁能勇敢地对国王说?
⑶、指导朗读:
即便再冷静,再勇敢,也掩藏不了九色鹿内心深处的气愤,让我们一起痛快地对国王说--
4、诗句:
此时,你想用什么样的诗句来赞扬九色鹿?
九色鹿啊,你是一只勇敢机智的鹿!
刀枪箭斧中,你揭露了小人,伸张了正义]
5、引读第九自然段:
国王非常惭愧。
他斥责调达--,并重重--,还下令全国臣民--。
七、总结全文
1、正是由于九色鹿的善良,九色鹿的勇敢,才谱写出了这样一个动人的故事,让我们把刚才的诗句送给九色鹿!
九色鹿啊,你是一只美丽的鹿!
你双角洁白如雪,身披九色彩衣。
九色鹿啊,你是一只见义勇为、不图回报的鹿!
你救起垂危的调达,却不以恩人自居。
九色鹿啊,你是一只勇敢机智的鹿!
刀枪箭斧中,你揭露了小人,伸张了正义。
九色鹿啊九色鹿,你美好的形象令人难忘,
我们要永远放声把你歌唱!
2、也正是因为有调达这样的小人,才差点酿成一场悲剧!
让我们再次把这些词语送给他!
忘恩负义、恩将仇报、背信弃义、见利忘义]
3、让我们用这些句子来告戒他!
与朋友交,言而有信。
君子一言,驷马难追
黄金失去可再得,名誉失去难挽回]
4、引出主旨。
读了这篇课文,我们知道了做人要正直,要守信用,不能像调达那样见利忘义。
[示:
做人要正直,要守信用,不能见利忘义。
生齐读,师提出希望。
八、作业超市。
1、把《九色鹿》这个故事讲给家长听,下节语文课上复述给陈老师听。
2、想象九色鹿今后的生活,续写一段话。
3、尝试小组合作把课文改编成课本剧,分角色演一演。
板书设计:
22、九色鹿
九色鹿调达
外表美丽
背信弃义
见义勇为
见利忘义
不图回报
恩将仇报
勇敢机智忘恩负义
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