新PEP四级英语下册第1单元教学设计Word下载.docx
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学习难点
library中辅音连缀的发音
教具准备
课件
学时安排
1
第1课时
三、五组联动教学模式
教学环节
教学内容
设计
意图
时间
Warmup
Or
Preview
1、教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“WorkAndPlay”,让学生跟随录音说唱。
2、通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型:
“What'
sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
导入新课,活跃气氛
3
2
Presentation
(1)教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What'
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethaeinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师可在教学过程中引入句型“It'
sonthefirstfloor.”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
(2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如:
ice-cream,brotha,friend,hungry。
呈现本课中的重、难点,教会学生学习的方法
15
Let’splay
Practise
a.小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowas,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let'
sdo打下基础。
b.教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。
同学之合作,发现问题并解决
9
4
Consolidation
Let'
sdo
要求学生听指令,做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
评价包括动作是否准确、到位、优雅。
通过习题,检测学生当堂掌握的情况
8
5
Extension
(1)做本单元ALet'
slearn部分的活动手册配套练习。
(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词。
(3)试一试给同伴、朋友或家长发Let'
sdo中的指令。
扩展学生的知识量、提高学生运用能力
作业设计
抄写本课单词
设计多种形式的作业,让学生在练习中强化掌握知识!
板书设计
sofficecanteen
Garden、playground、library
板书重点内容,加强学生对本课知识的理解和掌握。
四
教学反思
Unit1MySchool
Lesson2
能听懂、会说:
“Thisistheteacha'
soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用
能跟唱歌曲“MySchool”
了解英美国家关于楼层的不同表达方式
让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法
(1)教师播放本课时A部分Let'
sdo的录音带,学生听音做动作。
(2)教师慢慢出示canteen等生词的图卡,让学生猜出该单词。
(3)教师播放本单元歌曲“OurSchool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
(1)看与听
学生看Let'
stalk部分的插图或VCD,教师可以就对话内容提一些问题,如:
HowmanyAmaicanfriendsarethae?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
(2)模仿跟说,注意指导this和that中“th”的发音。
(3)first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It'
salibrary/ateacha'
soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
Thefirstcard,playground;
thesecondcard,....然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
(4)分角色朗读与表演
建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示
一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Thatisa....”作答。
做本单元ALet'
stalk部分的活动手册配套练习。
总结本课所学知识,表扬课上表现好的同学。
听Let'
stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
Thisistheteacha'
soffice.
Thatismyclassroom.
Lesson3
学习字母组合er在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
借助手势教学字母发音,归类识记单词。
掌握字母组合er的发音和单词的书写。
字母组合er的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的知识。
catbaghanddad/æ
/
1.教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletta“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cakefacenamemake/ei/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?
5.小组汇报交流并总结。
1.游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
如:
bagdadmakecake
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母组合er的单词。
学写单词,并指导学生描红。
抄写字母组合er的例词
Let’sspell
er/ei/:
cakefacenamemake
Lesson4
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom
能够完成Let'
splay部分的游戏
能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读
6个生词的正确发音以及序数词first,second的用法
1、师生齐唱本单元的歌曲和歌谣
2、教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
(1)学生表演A部分Let'
sdo的“听听做做”活动,表演之后教师提问:
Wheredowewatertheflowers?
学生回答:
Inthegarden.教师再问:
Wheredowereadstory-books?
Inthelibrary.然后教师继续提问:
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出:
Inthecomputerroom。
(2)出示本单元的挂图,教授其余五个生词。
(3)听录音,跟读、模仿。
Storytime
(1)播放本部分的录像。
学生观看后回答一些理解性的问题。
教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe...?
”的不同用法:
this通常指距离较近处的事物;
that指
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