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源去看看。
作者简介:
陶渊明生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。
他少时颇有壮志,博学能文,
任性不羁。
当时社会动乱不安,他有志不得展。
做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官
回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。
忧愤、饥寒、劳累、赢疾
一起折磨着他,六十三岁去世。
后称靖节先生。
他所作的诗文,内容多描写农村生活,
表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合
污的高尚感情;
但也包含了乐天知命、消极适世的因素。
在形式上一反当时华而不实的
文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它
的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。
本文写作年代大约是宋永初
二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。
他拒绝同刘格的来政权合作,不满黑暗的
政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记和
诗。
三、课文分析
1.朗读课文。
(或听老师范读,听课文录音后齐读课文)
2.请同学们试翻译课文。
(每生翻译一句)
3.掌握课文注释的词语。
(补充注释如下)
为业:
靠?
?
谋生。
缘:
沿。
夹岸:
夹着溪流两岸。
杂:
别的。
鲜美:
鲜艳美丽。
异:
诧异。
穷:
穷尽。
舍:
舍弃,放弃。
豁然:
开通、敞亮的样子。
开朗:
开阔明亮。
平旷:
平坦开阔。
属:
类。
悉:
全。
信然自乐:
喜悦,心满意足。
所从来:
从哪儿来。
咸:
都。
问讯:
打听消息。
先世:
祖先。
妻子:
妻子儿女。
邑人:
同乡人。
不复出焉:
不再从这
里出去。
焉:
于之,从这里。
间隔:
断绝了往来。
皆:
叹惋:
感叹,惋惜。
延:
请。
语告:
告诉(他)说。
不足:
不值得。
既:
已经。
志:
做记号。
诣:
拜见,卧?
·
怯。
如此:
像这样。
遣:
派。
欣然:
高兴地。
四、小结
1.古今词义。
鲜美古义:
鲜艳美丽芳草鲜美今义:
(味道)新鲜
交通古义:
交错相通阡陌交通今义:
交通运输
妻子古义:
妻子儿女率妻子邑人来此绝境今义:
指男方的配偶,老婆
绝境古义:
与世隔绝的地方来此绝境今义:
没有出路的地方
无论古义:
不要说,更不必说无论魏晋今义;
不管(连词)
如此古义:
像这样说如此今义:
这样
2.一词多义
舍:
舍弃便舍船寻:
寻找寻向所志
房子屋舍俨然不久寻病终
志:
做标记处处志之
向:
以前寻向所志
3·
判断句
南阳刘子骥,高尚士也。
第二课时
课文分析
1.朗读课文,试背诵课文。
2.提问:
课文以什么为线索?
怎样划分结构?
明确:
课文以武陵渔人的行踪为线索,按照发现桃林,进入桃源,出而复寻的时间顺序。
(完成目的一)
3.给课文分段,归纳段意。
按渔人行踪分三部分。
第一部分(第1节)写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
①.渔人怎样发现桃花源的?
缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。
复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山
有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口人。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
②.作者怎样描写桃花林的自然景色的?
景物描写有何作用?
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
(为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛,也为写桃花源的美好作了铺垫。
③.如此奇异幽雅的环境,假如你来到这里,你会有何感想?
你又有何推断呢?
感想:
A、有山有水,人杰地灵。
B、心情舒畅、愉快、惬意。
C、自己完全置身于另一个世界之中。
有一种虽处山外,却身在世外之感。
推断:
A、有人。
B、那么,这里的人的生活又如何呢?
第二部分(第2~3节)写渔人进入桃花源,在桃源人家里做客及辞去的经过。
①.渔人入山后,看到了怎样的图景?
(作者怎样描写桃花源的生活环境的?
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
②.作者怎样描写桃花源人的热情好客的?
讨论并归纳:
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
余人各复延至其家,皆出酒食。
③.这里的人生活得好吗?
何以见得?
(描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句)
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
④提问:
桃源人见渔人为什么“乃大惊”?
写出桃源人对陌生人的惊异,显示桃源与世隔绝的久远。
⑤提问:
渔人—一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?
为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋,为桃源外的人没有过上安定和平
的生活而叹惋。
⑥提问:
此中人语云,不足为外人道也的原因是什么?
不希望外人来打扰这里的生活。
也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
⑦提问:
渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”?
作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。
暗
示桃源是虚构的。
⑧你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗?
(山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
⑨讨论:
如此之美的环境,在现实生活中能否找到吗?
对比
只有父子之分有君臣之别,贵贱之分
只有和平劳动无兵火征战为私利而荼毒生灵、鱼肉百姓
自劳自食、和睦相处你争我夺、尔虞我诈
不能(作者希望的理想境界,是“乌托邦”式的幻想。
第三部分(从第4节到完)写渔人离开桃源后,太守派人先后探访桃源未果的情形。
①渔人离开是时为何要作记号,而且还带人来寻找呢?
这里社会生活平静,人们安居乐业,民风淳朴,热情好客,没有战争,没有剥削,
人与人之间友好和睦。
真是理想的社会,渔人也想让大家都能过上这样的好生活。
②渔人离开桃花源,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来“寻向所志”,却“不复得路”。
作者这样写的目的是什么?
作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在,暗示桃花
源是虚构的境界。
同时增加文章的神秘色彩。
③最后两段与前又哪句话相呼应?
与“不足为外人道也”一句相呼应。
4、提问:
为什么说桃花源是当时的理想社会?
我们今天应当怎么评价?
作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。
这里景色优美,
土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;
这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确
实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。
这理想在一定程度上反映了广大人民的愿
望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。
5、小结
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,
离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了。
故事曲折回环。
它虚构了一个与黑暗现实
社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。
(中心思想)
《桃花源记》作业
一、注音。
1.垂髫()2.豁然()3.俨然()4.诣()5.骥().....
二、解释下面句子中加点词的含义。
1.便扶向路()2.悉如外人()..
3.欣然规往()4.诣太守()..
5.缘溪行()6.无问津者()..
三、解释下列词语的古今含义。
1.妻子古义:
今义:
2.无论古义:
今义:
3.交通古义:
4.绝境古义:
四、翻译下列句子。
1.中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
2.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
五、阅读语段,做文后的练习。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
阡陌交通,鸡犬
相闻。
其中往来种作,男女衣着悉如外人。
见渔人,乃大惊,
问所从来。
具答之。
自云先世避
秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,
无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
停数日,辞
去,此中人语云:
“不足为外人道也。
”
篇二:
三、文言文阅读
(一)桃花源记
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,,,,。
渔人甚异之。
林尽水源,便得一山,山有小口,彷佛若有光。
见渔人,乃大惊,问所从来。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
停数日,辞去。
此中人语云:
”既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
1.《桃花源记》作者,(朝代)著名诗人。
2.将文中空缺处填上语句。
3.解释下列句中加点的字
①诣太守()②俨然()...
③缘溪行()④欣然规往()..
4、翻译句子
①问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
②自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,
5、文中描写桃源美好的自然环境的句子是,,;
体现祥和安乐的社会环境的句子是,。
6、结合全文看,陶渊明在《世外桃源》中寄托了怎样的社会理想?
篇三:
1.认识作者,了解时代背景(多媒体展示)
陶渊明所生活的东晋末年,政治非常黑暗,封建剥削压迫十分残酷,加上连年内战,给
人民带来了极大的灾难。
作者本人因憎恶黑暗的官场,毅然选择了躬耕田亩的生活道路。
在
长期的躬耕生涯中,他逐渐体验了普通农民的欢欣和痛苦,了解了他们的愿望,形成了独
特的生活理想。
“桃花源”便是他根据自己的社会理想和农村生活感受而虚构的一个理想社
会。
2.给加横线的字注音
豁然开朗huò
屋舍俨然yǎn阡陌交通qiān黄发垂髫tiá
o
便要还家yāo刘子骥jì
yì
能准确解释下列词语
3、填空《桃花源记》是代大诗人的名作。
二.朗读读课文,整体感知课文内容
1、听录音读课文,要求学生认真听清断句、节奏,标记生词。
2、学生放声自读课文。
注意朗读要求:
1)基本读准断句,注音语气节奏。
2)读完后理出难解的字词句。
3、学生齐读,读出感情和韵律。
三.自主学习,小组合作探究
1、疏通文意,整体感知
疏通课文中重要、疑难的字词句。
要求学生领会掌握加点字的含义(多媒体展示)
重点字词
缘溪行()落英缤纷()便扶向路()
)
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