部编版人教版二下道德与法治教案Word文件下载.docx
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父母眼中的我
1.刚刚我们从身体的变化中发现自己长大了。
那么,在爸爸妈妈的眼里,我们成为小
学生后在其他方面还有哪些变化呢?
2.指名交流。
3.(出示一位家长的来信)这是我们班王晨阳同学的妈妈分享的王晨阳的变化,让我们来看看在妈妈的眼里,王晨阳有哪些变化。
(教师读言)
4.指名交流。
5.正如同学们所发现的那样,王晨阳的妈妈夸了王晨阳在生活和学习两方面取得的进步。
老师也来采访一下王晨阳同学:
“你觉得自己有哪些进步呢?
”
6.让我们把掌声送给王晨阳,为他点赞、加油!
板块(三)反思活动:
我的成长进步
1.其实,我们每个同学都像王晨阳一样,在生活和学习方面取得了很大的进步。
下面,就请同学们仔细回顾自己的成长,把最明显的进步写在教材第3页“加油站”的台阶上。
2.学生思考,在留白处进行填写。
3.全班进行交流,展示取得进步的成果(自己的作品、获奖证书、生活的技能等)。
4.老师为每位同学取得的进步而感到骄傲,你们可真了不起!
在成长的过程中,我们为什么能取得这么多、这么大的进步?
请四人小组进行讨论,寻找进步的原因。
5.小组讨论,全班交流。
6.我们能进步,最关键的是靠自己的努力。
有这样一句名言,大家能理解它的意思吗?
(出示:
有志者事竟成。
)
7.学生进行交流。
8.同学们的进步离不开他人的帮助。
那么,在我们的成长过程中,得到过哪些人的帮助呢?
下节课我们再进行交流。
1.我长大了(第二课时)
通过课前收集资料和物品,课上充分交流与分享,采用对比的方法,自主发现自己的成长与进步,学会欣赏,学会感恩。
板块
(一)
交流活动:
我的成长故事
1.上节课很多同学提到自己的成长进步离不开家人的帮助。
(出示教材
第4页的前两幅图)
这两位同学分享了自己成长中的故事,你们发现他们得到了家人什么样的帮助?
2.学生交流。
3.能说说自己已在成长过程中得到家人安慰、鼓励、帮助的故事吗?
4.全班交流分享。
5.我们的成长过程中有没有像这两位同学一样,得到别人肯定和夸奖的
故事呢?
(出示教材第4页后两幅图)
6.全班交流分享。
7.我们怎么做才能得到别人的肯定和夸奖呢?
请四人小组讨论。
8.小组讨论,全班交流。
9.正如大家所说,做一个懂事的孩子是表明我们长大的一个重要方面。
板块
(二)
体验活动:
我想感谢你
1.我们的成长除了离不开家人的帮助,还离不开哪些人的帮助呢?
3.看来帮助过我们的人太多了。
你能选择其中一位对你帮助最大的人,怀
着一颗感恩的心,用真情实感写下自己对他的谢意吗?
4.学生在教材第5页的留白处填写,全班交流。
5.学会感恩,也表明我们长大了。
板块(三)
反思活动:
我的新目标
1.金无定赤,人无完人。
我们每个人在成长的过程中,既有很多的进步,
也有一定的不足
。
你觉得自己还有哪些需要改进的地方?
3.在父母眼中、老师眼中、同学眼中,你有哪些方面需要改进呢?
请大家翻看自己的小学成长手册,认真读一读他们对你的评语,找出自己最需要改进的方面。
4.学生阅读成长手册,进行自我反思。
5.找到了自己的不足,下一步你打算怎样改进呢?
6.全班交流。
7.能够发现自己的不足,制定改进的目标,这也是我们长大了的标志。
板书设计:
作业设计:
课后反思:
2.我在变变变(第一课时)
1、通过活动让学生在生活中能够讲道理、不任性,初步形成积极乐观的生活态度。
指导学生留心生活,细心观察,在点滴中感悟父母对自己的关爱。
2、引导学生在不高兴、想发脾气时能够试着调整和控制自己的情绪,做情绪的主人。
知道任性、爱发脾气等行为对自己生活的不利影响,初步学会调整和控制情绪的方法。
故事引入
1.同学们还记得康康熊吗?
他可喜欢溜冰啦,可是这一次他却因为溜冰吃了大苦头了,怎么回事儿呢?
让我们一起来看一看。
(播放配音故事《小熊溜冰记》)
2.故事内容明白了吗?
你有什么想说的?
话题讨论
1.小熊溜冰的故事给我们敲响了警钟啦!
想想自己平时生活中有过这样任性的时候吗?
2.小结:
看来,任性、不听劝告给我们的生活真是带来了不少麻烦呢,这样的坏脾气可真要改一改。
3.出示教材上的U歌,学生诵读。
生活观察哨
1.坏脾气要改改啦,其实在我们的生活中要改掉的不只有任性这一项哦,
来看看这几个小朋友身上发生了什么事情。
(播放视频片段《我怕黑》《这一步不算》)
讨论:
发生了什么事呀?
他们是怎么处理的呢?
(出示图片:
大哭大闹;
发脾气,长时间不听劝慰)
2.像视频和图片中的小朋友这样,因为一点小事而生气发脾气的事,在你
身上发生过吗?
板块(四)
我在变变变
1.坏脾气给我们带来了这么多的坏处,有些同学可能早就发现这个问题了,正在悄悄地改变呢,把你自己的改变说给小组内的同学听-听。
要求:
(1)认真倾听组员的介绍,不随意打断别人的发言。
(2)小组推荐一位改变最大的同学,在全班交流他的故事。
(3)全班交流时,可以是自己介绍自己的故事,也可以是其他组员来说说
他的故事。
2.小组活动,全班交流。
活动总结
学生谈感受
通过本课的学习,你觉得自己有哪些收获?
教师总结
点滴改变中,我们在不知不觉地成长,再也不是那个爱哭鼻子、爱发脾气
的孩子了,我们在一点一点地改变,一天一天地长大。
2.我在变变变(第二课时)
学生通过讲故事、讨论交流等活动,获得积极的情感体验。
板块
(一)我是情绪的小主人
在生活中,任性等一些坏脾气给我们的生活带来很多不好的影响,我们要远离它们。
可是,当我们生气得想发火时,伤心得想大哭时,怎样才能够让自己的情绪平静下来呢?
有没有一些调整、控制自己情绪的小妙招呢?
上节课,很多小朋友跟我们分享了自己的成长故事,说了自己的改变,能给我们介绍介绍你是怎么调整和控制情绪的吗?
其他同学还有什么好办法吗?
(建议:
对于学生提出的调整和控制情绪的方法,有些可以当场试试,如深呼吸,听一段舒缓的音乐,介绍一下学校的心理咨询室在什么地方等)
板块
(二)体验馆
其实,调节情绪的方法有很多,(老师手拿一颗葡萄干)
瞧,这是什么?
对,这是一颗葡萄干,可别」\瞧了这颗小小的葡萄干,它可以带给我们奇妙的体验呢。
拿起一颗葡萄干,仔细观察它的形状,再把它放进嘴里,用舌尖慢慢地感受葡萄干的硬度和味道,其他什么都不想.....
相信同学们现在对这颗葡萄干一定有了不一样的感受,能说说你现在的
心情吗?
板块(三)碰碰车
一颗小小的葡萄干竟有这么神奇的妙用,有时眼泪也可以帮助我们舒缓紧
张、痛苦、难受的情绪呢,哭一哭,发泄一下情绪就好了。
可是,关于哭,乐乐猴和康康熊有不同的看法,我们来听一听。
(播放配音图文“碰碰车”)
你同意谁的看法呢,为什么?
通过本课的学习,你觉得自己有什么收获?
在以后的生活中,希望同学们遇到问题时能够做到不任性、不乱发脾
气,用合适的方法调节和控制自己的情绪,让我们的生活更美好!
3.做最好的自己(第一课时)
1、通过活动使学生能够发现自己的优点和长处,从而接纳、肯定、喜欢自己,进而培养积极向上的情感与态度。
2、引导学生欣赏自己的优点和长处,激励自己不断进步,树立自信心。
让学生学会自我评价和客观对待他人评价的方式和
方法。
指导学生学会处理家庭矛盾的一些做法与技巧。
听故事:
做自己真好
1.教师模拟乐乐猴出场(教师头戴乐乐猴头饰):
亲爱的小朋友,我是乐乐猴,我很喜欢我自己。
你们喜欢自己吗?
2.听故事:
让我们一起走进“故事屋”,听故事《做自己真好》。
(教师播放动画故事《做自己真好》)
3.全班交流:
故事中的小鹿为什么开始不喜欢自己,后来又喜欢自己呢?
(教师逐图出示重要的故事情节,组织分析、交流)
4.教师小结:
大象、小鸟、袋鼠和小鹿都有自己的优点和长处,我们每个小朋友也都有自己的优点和长处
板块
(二)交流会:
我有优点和长处
教师继续扮演乐乐猴:
小朋友,我们每个人都有自己的优点和长处,你发现了吗?
2.小组交流:
每个小朋友向小组里的伙伴介绍自己的优点和长处,其他小朋友可以补充和提示。
展示台:
夸夸我自己
1.过渡:
每个小朋友都找到了自己的优点和长处,有的性格开朗,有的会跳绳,有的踢毽子很棒,有的会拼模型,还有的会讲动听的故事....让我们一起勇敢地走上“展示台”,夸夸我们自己吧。
(教室里可提前布置好“展示台”,黑板上写上“夸夸我自己”或用课件“我能行,我真棒”作背景,营造“交流会”
的氛围)
2.小组推荐。
教师出示推荐要求并逐条解释:
(1)根据刚才组交流的情况,推荐两名同学代表小组上台交流。
(2)推选的同学中要有不同类型的优点和长处,如体育类、文艺类、学习类等。
(3)
交流后可以进行现场展示。
3.全班展示:
每组都推荐好了吗?
那我们的“夸夸我自己”展示活动正式开始!
有请第一位小朋友上台。
(这一活动坏节教师要适时调控,可以把类型相同的展示组织在一起,以避免雷同;
可以灵活地组织现场表演,也可以用事先准备的视频代替不适合现场展示的内容)
颁奖会:
在小组里进行评奖,可以根据本堂课的实际情况多设一些奖项,如“积极发言奖”“认真倾听奖”“声音响亮奖”“勇敢展示奖”等等。
也可以根据学生的具体情况“故事大王奖”“学习优秀奖”“助体的优点和长处设立奖项,如“踢毽子奖”“助人为乐奖”等等。
学生谈感受每个小朋友都找到了自己的优点和长处,也都获得了奖项,你有什么感受呢?
只有发现、认识自己的优点和长处,才能为自己的成长感到高兴,为自己感到骄傲。
3.做最好的自己(第二课时)
2、引导学生欣赏自己的优点和长处,激励自己
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