小学三年级写字课教案12Word格式文档下载.docx
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拇指不能盖食指,两肘平放一条线。
本子放在正中间,左手按本右手写。
二、学习新笔画
1、同学们,我们都知道,汉字是由一些基本笔画组成的,要想把字写好,练好基本笔画是基础。
今天,我们就要来认识一个新笔画。
它呀,特别调皮,经常变着样子让大家搞错!
想知道它是谁吗?
它呀,就是撇!
(板书:
撇)
2、出示带有撇的生字:
同学们,你能从这些字中找到今天的主角吗?
丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤
3、找到这些撇后,请你们仔细观察这些撇,你有什么发现?
其实,撇还有很多兄弟,而这两个撇只是其中的两个。
它们虽然长得很像,但他们的名字可不一样,一个叫平撇,一个叫竖撇。
撇是斜的,斜是美的,斜是有动感的。
这使我想起“风吹着杨柳……”和“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”。
在这美丽的景色中,给我们无限的遐想。
那撇从左上往左下运动形成的极富动感的线条,不就是杨柳,不就是小船吗?
4、那怎样把撇写好呢?
让我们一起来研究研究。
让我们先来看看平撇的写法。
5、学习平撇及“丢”字
(1)教师在田字格中范写,一边写一边讲解书写要领:
我们在写这个笔画的时候要注意:
平撇,平撇,顾名思义,就是要写得平一点。
我们在写的时候要把它写得平而短,撇出的时候要快、要有力度。
注意起笔、运笔和收笔。
(教师再次范写,可以边写边说,边喊口令:
1、2。
强调一个顿笔。
(2)请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。
(书空)
(3)下面请大家在作业纸上自己描一描,写一写。
(4)要把一个字写好,光把一个笔画写好够不够?
是的,我们要把它放到一个字当中去,和整个字融为一体,并且写好其他笔画才行。
那你们敢不敢接受挑战来写一写呢?
好,我们来试试!
(5)、出示:
丢
A、请同学们仔细观察,书写时要注意什么?
“丢”:
第一笔为平撇,写得短而平。
上部书写时注意笔画间布白均匀,横画上横长下横短。
下部撇折的撇起笔在竖中线上,最后一笔要写得稍长一点。
B、师根据学生发言随即范写。
C、学生自由书写。
D、教师展示学生作品,并和学生一起来评一评。
6、我们学会了平撇的写法,那竖撇对我们来说就简单多了!
不信,我们一起去看看。
(1)竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。
竖撇,顾名思义,就是要先竖再撇的,中间有一个竖的过程。
(2)师范写竖撇,问:
你还能发现它们有什么不同?
平撇书写时要快一点,而竖撇在书写时要慢一点。
如果说平撇是需要两步就能写好的话,竖撇需要几步呢?
3步,喊口令:
1、2、3。
(3)请同学们在作业纸上自己写一写。
(4)老师发现同学们的学习能力非常强。
看来,老师要拿一个难一点的字考考大家了!
看看,这下哪些同学学得最快,写得最好!
(5)出示:
“爬”
A、请你仔细观察,找到“爬”字中的撇,再仔细看看,应该怎么写这个字?
B、说一说:
第一笔为平撇,写得短而平;
第二撇为竖撇,长而取弧势;
第四笔捺要写得长一些。
右边的“巴”写得小一点,竖弯钩的弯钩不要写得太长。
C、教师边说要领边范写。
然后学生自己写一写
三、自己练练
1、同学们,刚才你们写得真认真!
值得表扬!
下面我们进行一个写字比赛好不好?
看看谁写得最认真,字写得最漂亮!
不过,在写之前小博士要提醒一下你们,是什么呢?
让我们一起去看看。
2、学生一起读小博士信箱的内容。
3、学生练习
4、写好之后,自己评一评,在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
出示评价要求:
(1)字有没写正确?
(2)字写得是否整洁?
>
(3)笔画中的撇写得怎么样?
(4)其他笔画写得好不好?
(5)整个字的间架结构是否合理?
(6)整体感觉怎么样?
四、读故事,谈收获
1、看到大家写得这么认真,写得这么好。
但是,同学们,要真正写好字靠一时的努力,够吗?
我想读了这个故事或许对你们有所启发。
2、读故事,谈体会。
读了这个故事以后,你有什么收获呢?
3、是啊,这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。
虽然同学们不一定都能成为书法家,但是只要我们认真练习,持之以恒,一定会写出一手漂亮的好字。
同学们对自己有信心吗?
4、同学们,老师就把这八个字送给大家。
让我们大声把它读出来:
认真练习,持之以恒。
附:
大家都会知道,王羲之(321—379)是我国历史上最杰出的书法家之一,字逸少,东晋琅琊临沂(今属山东)人,居会稽山阴(今浙江绍兴)。
因当过右军将军、会稽内史等官,故又称其为王右军。
作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之,书界赞美他“贵越群品,古今莫二,兼撮众法,备成一家”。
其刻苦磨练,精研体势,独僻蹊径,坚韧而行的精神,一直是后人的楷模。
比如:
传说他曾在浙江绍兴兰亭池畔“临池学书”,日复一日,废寝忘食地苦学各家书法之长,为节省时间,身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处,日久天长,一池清品被染得墨黑墨黑,便留下了个心无旁骛、专心从学的感人故事。
若干年后,王羲之最小的儿子王献之随其练字,几载之后,书法居然可观。
王献之年小志大,决心要赶上父亲的名望,便有些急于求成。
一日,他趁父亲表扬他的机会,向父亲讨求练字的秘诀,王羲之听罢微微一笑,招招手把献之领到庭院中,指着院中18口大水缸说:
“练字的秘诀就在这18口缸的水里,从明天起,你就用这缸里的水磨墨,直到18口缸中的水全用完了秘诀也就知道了。
”王献之非常聪明,知道父亲话里的深刻涵意,就毫不贪懒、日以继夜地舀水研墨,越发苦练起来,终于练得一手好字,直到后来的成就竟与父亲齐名,在书法史上并称“二王”
二年级写字课教案
写“包、饱、泡、吐”四个字
武进礼嘉中心小学
jlp
教学目标:
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
重点、难点:
重点:
通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
难点:
横折钩、竖折钩的写法。
教学时数:
一课时
教具准备:
实物投影仪、课件、硬笔书法欣赏作品(备用)、空白书签、作业纸、写字歌、古筝曲(配乐:
高山流水)、生字卡片、田字格黑板。
教学过程:
一、课前交流,欣赏引趣
1、怀素写字导入。
2、欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1、复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)。
3、齐唱《写字歌》,跟着音乐。
三、指导写字,掌握技巧
1、揭题:
今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“包”。
(1)观察:
什么结构?
你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。
教师示范写“包”字并作讲解。
学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
(4)小结:
独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
(1)观察比较:
饱和泡与“包”有什么区别?
(2)“饱”的左右两边的第二笔要持平,右边“包”的最后一笔要写得饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖;
(3)“泡”字要左窄右宽。
(4)“吐”字的“土”上横短,下横长。
左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。
教师巡视指导。
初评,再练习,再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习,巩固兴趣
1、学生完成书签
(1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求:
注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短,互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品:
给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。
俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。
写字教案
教学设计:
一课时
一、写字的重要性
当前,中学生书写不规范、态度不端正等现象突出,究其原因是学生对写字没有兴趣。
如何指导学生写好字,对书写汉字产生浓厚的兴趣?
是我们课题研究的重点,培养学生写字兴趣的同时,不仅能更好的增强学生热爱祖国语言的意识,养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神,也是实施素质教育,培养学生全面发展的一个重要内容。
二、兴趣培养活动过程:
通过对调查的材料进行分析,从中了解到95%的学生是想把字写好,70%的学生认为练不好的原因是不知道怎么练字,30%学生认为写字常出现“三天打鱼,两天晒网”的现象,45%的学生认为写好字作文能得高分,37%的学生认为写好字能提高自身的能力,77%的学生认为要想练好字必须要求老师和学生制定详细的计划,做到持之一恒,常组织一些写字活动,老师越严越好,23%的学生认为靠自学较好。
根据调查现状,结合学校和学生实际,制定课题研究的主要内容:
通过培养学生的写字兴趣,激发学生的写字热情,树立学生热爱祖国文字的感情,养成良好的写字习惯,为基础教育课程改革作准备。
拟突破的难点为:
①、通过较深入的调查研究,对学生的写字现状及心理作出客观的全局性的概括和评价,了解和掌握中学生对写字兴趣情况。
②、形成初步的写字兴趣培养方案,为课题研究提供切实可行的、可操作性模式。
2、写字兴趣培养的具体措施:
教师方面:
加强写字教学、培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务。
教师应在教学中明确对学生写字的要求,教育学生明确写字目的、意义。
利用投影、幻灯、录像、网络、参观等多种手段,要特别重视学生日常写字训练,各科作业都应要求书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是练字时”。
教师都要以正确、认真的书写作学生的表率,在潜移默化中激发学生书写的兴趣。
学生方面:
明确写字的目的,认识到写好字不仅能准确顺利地传播知识、交流思想、互通信息,而且写字也是一门艺术,能给人以美的享受,陶冶人的情操。
还可以通过讲述古今书法家学习书法的故事,介绍他们的生平事迹,学习他们勤奋练字的精神。
第二课时
第一步:
感悟、启迪
A、展示一些名家作品,让学生在美的艺术作品中受到潜移默化的熏陶。
B、请一些好的书法老师来上课,从直观教学中对学生进行教育。
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- 小学 三年级 写字 教案 12
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