抽样调查教案Word文档格式.doc
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教学重点:
感受抽样调查的必要性,初步体会用样本估计总体的统计思想
教学难点:
解决问题的策略
教学方式:
探究式学习方法
教具:
ppt展示
教学过程:
一、创设问题情境,引入课题
前面我们学过了全面调查的知识,并且举出人口普查为生活中全面调查比较普遍的例子。
生活中有许多类似的情况利用全面调查很难进行,如想要知道一锅汤的味道,用尝尽一锅汤来了解是不可能进行也没有必要这样做。
引出本节课题:
那么想要知道一锅汤的味道,你认为怎样做既方便快捷又实际可行呢?
(可以通过尝一勺汤的味道而知道一锅汤的味道)
想一想:
提出两个问题让学生思考:
1、医生想对人体血液进行检查,是否需对身体内所有血液进行检查,2、了解一批火柴的质量,是否需要试验每一根火柴。
由学生回答问题,教师引导:
像这种调查方法叫做抽样调查,今天我们就一起来学习抽样调查的知识。
二、基本概念的介绍
1想一想、通过刚才设置的两个问题感受抽样调查
教师结合具体活动,给出抽样调查的方式的概念,并通过实例方法选择,让学生充分的了解到抽样调查的必要性,使学生体会部分估计总体的思想。
三、问题中体会抽样调查,学会分辨不同的调查方法
教师给出两个例子:
1、为了了解我校七年级同学的睡眠时间,在我班进行调查;
2、学校给七年级学生做春季校服,对800名学生的胸围、腰围作测量。
要求学生能正确分辨抽样调查与全面调查
四、由问题引导,建立新的知识结构
结合刚才的问题,引导学生正确找出例子中的考察对象,并结合抽样调查的例子引出四个新的概念,即:
总体、个体、样本、样本容量。
学生理解四个定义后,再由教师引导找出总体与样本的相互关系,巩固抽样调查的知识。
五、联系巩固,体验升华
由学生自主举出有关全面调查及抽样调查的例子,并就学生举出的抽样调查的例子让小组讨论找出总体、个体、样本、样本容量。
六、回顾小结
教师提问,本节课印象最深刻的数学知识是什么,今天懂得了那些道理。
七、布置作业
(1)基础性训练
P1593题、4题,P1606题
(2)创新性训练
我市有500万电视观众,想要了解她们对体育、娱乐、新闻、动画、戏曲五类节目的喜爱程度,你该怎么办?
谈谈你的调查方案。
附:
板书
一、抽样调查的定义
二、抽样调查的必要性
三、总体、个体、样本、样本容量
要了解我校学生的课外阅读量,在我班进行调查。
总体:
我校学生的课外阅读量
个体:
我班每一个学生的课外阅读量
样本:
我班学生的课外阅读量
样本容量:
53
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