环境保护教案说课材料Word格式.docx

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国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。

请大家思考，宪法的这一规定有什么意义？

　　学生阅读教材并回答。

教师指导学生划上相关重点内容。

　　请同学们快速浏览教材第一目题内容，概括出教材上所介绍的相关环境保护方面的法律。

　　根本大法：

《宪法》

　　基本法：

《中华人民共和国环境保护法》

　　专门性环保单行法规：

　　《中华人民共和国水污染防治法》

　　《中华人民共和国森林法》

　　《中华人民共和国大气污染防治法》

　　《中华人民共和国矿产资源法》

　　《中华人民共和国土地管理法》

　　请同学看投影资料：

材料分析（详见扩展），说明制定这些法律法规的重要性。

　　第三步：

分析我国环境保护的基本原则。

　　教师提问：

我国环境保护的基本原则在环保法中的地位、作用如何？

　　学生阅读教材后回答，教师引导学生划出相关内容并总结：

它是我国环保方针、政策在法律上的体现，是对环保方面的社会关系实施法律调整的基本指导规范，是环保立法、司法、执法和守法必须遵守的基本准则。

贯穿于环保法中的一项最重要的基本原则是什么？

　　学生回答，教师板书：

　　1、经济建设与环境保护协调发展

　　教师重点分析"

三同步"

、"

三统一"

我国环境保护的其他原则还有那些？

　　学生回答：

　　2、预防为主，防止结合，综合治理。

　　教师重点分析这一原则的核心是"

防"

还是"

治"

？

为什么？

　　这一原则的核心是"

，即着眼于产生环境问题的危害，否则就容易走"

先污染后治理"

的弯路，结果要付出很大的代价。

因为环境污染于破坏一旦形成，一般很难在短期内消除，尤其是生态环境遭到破坏以后，不经过几十年甚至上百年的时间是难以恢复的，有的甚至是无法恢复的，所以必须以防为主。

　　3、谁开发谁保护，谁污染谁治理的原则。

　　教师分析：

凡是开发利用自然环境的单位和个人，不仅有开发的权利，而且有保养自然资源和保护环境的义务；

凡是造成环境污染危害的单位和个人，都负有治理污染或补偿污染损害的责任。

　　4、依靠群众保护环境。

　　提问：

在环境保护中，为什么要坚持这一原则？

　　学生回答，教师归纳：

　　环境质量好坏与千家万户的切身利益攸关，尤其是日益恶化的环境污染直接威胁着每个人的生命健康；

保护环境既是公民的权利又是公民的义务。

每个公民都自觉地保护环境，这是解决环境问题的根本保证。

　　第四步：

教师简单归纳并概括本节课知识点。

　　用结构图表示如下：

教案点评：

　　此教案采取启发式教学，在教师的引导下，学生通过讨论、回答问题等方式学习新知识。

帮助学生了解保护环境的相关法规及保护环境的基本原则。

内容

活动课：

保护环境保护家园

活动目的：

通过本活动，使学生了解我国和全球所面临的严峻的环境形势，认识到环保的重要性。

从小树立环保意识，把对我国和全球环境的认识转变为保护环境的具体行动。

活动形式：

考察工厂、访谈环境专家、开展"

拯救家园行动"

活动时间：

前期大约两周时间；

后期反馈持续至本学期结束

活动地点：

某一工厂

前期准备：

1、思想动员：

随着社会经济的发展，人口大量增加、资源过度消耗、环境污染和生态破坏等矛盾极为突出，严重地制约着我国经济的发展和人民生活质量的提高。

面对日益严峻的环境形势，我们每一个公民都有责任行动起来，为改善环境做出自己的努力。

2、设计调查问卷：

（由学生自行设计）

3、小组分工确定每人调查重点。

4、设计活动程序：

搜集资料--问卷调查--考察工厂--整理分析资料--班内交流--设计"

拯救家园计划"

--成立环保小组--开展环保活动

活动过程：

1、学生按一定数量比例自发结成小组，并分组搜集和分析信息资料。

收集全球因自然资源被人类随意破坏而导致的一系列生态灾难的图片；

考察本地区环境现状、被污染情况及其原因，研究讨论如何保护地球，保护环境；

中学生在保护环境中肩负的责任。

2、调查研究。

学生根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查（问卷调查、考察），获取调查结果。

在这一过程中，学生应如实记载调查中所获得的基本信息，形成记录实践过程的文字、音像等多种形式的"

作品"

，同时要从各种调研结果、信息资料中归纳出解决问题的重要思路或观点，并反思是否获得足以支持研究结论的证据，是否还存在其他解释可能。

3、初步的交流。

学生将通过收集资料、调查研究得到的初步研究成果在班级内部充分交流，并认真听取他人的意见和建议，进一步完善自己的方案。

成果展示：

学生将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料，并以多媒体课件的形式进行展示，学生通过交流、研讨与同学们分享成果。

具体实施过程中：

（1）教师可先出示一些由同学们事先收集的反映环境被污染后造成的一系列生态灾难的图片，并请收集者进行解说，以营造气氛。

（2）小组交流收集到的资料，选择有代表性的问题，对全班加以解说。

（3）小组交流对身边环境现状的考察情况。

（4）学生们对一些突出问题进行讨论并交流解决方案。

如--这一切是由什么原因造成的？

环境污染给我们的生活带来了哪些不便？

长此以往，我们的生存环境将变成什么样？

如果地球被破坏了，我们能移居到别的星球吗？

怎样有效地解决生活垃圾？

等等。

活动评价：

（略）

活动反馈与延伸：

1、小组出示本组"

，全班讨论、综合，根据实际成立环保小组，分工合作。

并以班级名义向全校师生发出倡议书。

2、由组长带领环保小组活动，并作好活动记载，每月汇报活动成果，全班进行评比。

每月评出"

环保小标兵"

。

考察工厂、访谈环境专家、开展“拯救家园行动”

搜集资料——问卷调查——考察工厂——整理分析资料——班内交流——设计“拯救家园计划”——成立环保小组——开展环保活动

1、学生按一定数量比例自发结成小组，并分组搜集和分析信息资料。

2、调查研究。

如——这一切是由什么原因造成的？

1、小组出示本组“拯救家园计划”，全班讨论、综合，根据实际成立环保小组，分工合作。

每月评出“环保小标兵”。

五年级环境教育教案

1山东矿藏知多少

教学目标：

1.使学生通过阅读图文资料，了解山东矿产资源的分布特点。

2.使学生熟悉山东主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。

3.使学生了解山东在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。

4.通过分析山东土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。

教学过程：

一、大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？

（矿产资源）这节课我们就一起来看看山东的矿产资源。

[活动]读教材中四幅山东矿产资源分布图，说说你的家乡还有哪些矿藏？

[学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。

[教师小结]山东矿产资源丰富，有煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿。

二、与生活的关系

矿产资源是重要的自然资源，是社会生产发展的重要物质基础，它已深入生产、生活的各个方面。

煤、石油、铁矿石的只要用途是什么？

哪些日常活动或用品会用到这些矿产资源？

学生讨论交流

三、如何利用

［讲解］山东矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应该如何利用它们呢？

请大家讨论。

［小结］要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。

［过渡］目前，山东在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题，这有自然原因也有人为原因。

［演示］四个例子，学生讨论山东矿产资源开发利用中存在的问题。

［小结］问题是：

乱采滥挖；

破坏环境；

严重浪费

［提问］我们如何解决矿产资源开发利用中存在的问题？

（学生讨论）

［演示］小结：

提高公民素养、增强法制意识；

保护、节约、合理使用矿产资源；

综合利用；

寻求替代品。

［总结］请同学们回顾一下本节课的主要知识内容，记住主要大型煤矿、主要油田、主要铁矿和主要有色金属矿。

同学们要增强法制意识、环保意识，树立可持续发展观念，充分认识合理开发、节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感。

2广袤大地物产丰

活动目标

1．引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特征和人们的生产生活情况。

2．在活动中激发学生对家乡的热爱之情。

活动准备

1．学生查阅资料，了解自己家乡有哪些物产；

搜集家乡物产实物。

2．教师准备“中国自然资源地图”或相关资料。

活动过程

（一）导入

1．出示中国物产地图（各省级行政区内标明各种物产的形象图标）。

教师：

看看这张地图与前面我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看到些什么？

2．学生自由发表意见。

3．教师小结：

从地图中可以看出祖