泰州市中考作文述评11页wordWord格式文档下载.docx

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　　“这样”是指称性代词，“美丽”是评价性形容词，“多”是程度性副词。

完整的意思是：

“这样”的前提是不那样；

“美丽”既是一种状态，也要形成评价；

“多”要把美丽的程度凸显出来。

　　具体地说，美丽可以是常规的，如：

保留自然风景、坚守平凡本色、关注弱势群体、追求崇高理想、以微笑面对世界等；

也可以是另类的，如：

懂得放弃、学会拒绝、有勇气面对残缺、凋零的悲壮呈现、伤感之情的纯真释放等。

美丽既需要具体展示，也需要有针对展示的明确赞美。

要有评价，做到情感态度鲜明；

要有理由，做到审美标准清晰。

美丽的程度也必须得到突出，用语要显出“很”或“十分”或“特别”或“格外”等的意味。

　　总之，“这样多美丽”这一文题的取材很广泛，文章是否切题，最重要的是看它能否体现出这样的状态――一个具有选择和动作性的状态。

如“田野里真美丽”就偏题，“切断了污染源的田野多美丽”就切题。

　　二是在满足不同写作诉求的前提下，侦测文章是否有真表达。

　　从写作的可能性看，这是一道文体限制并不明显的文题，如果从“呈现美丽并赞美”的角度写，可以写出生动精彩的记叙文；

如果从“这样选择并行动，美在于它的必要性和价值性”的角度立论，也可以写出饶有见地的议论文。

这样，就尽可能地满足了考生对不同文体的写作需求。

　　从隐含的侦测目的看，这道文题很容易判断出考生是否陷入了“套路化”写作的泥淖。

根据日常训练的不足进行推测，考生写作可能会有三类常见的套路：

第一类是铺排“这样多美丽”，空泛地重复，缺少“美丽”的具体状态和评判；

第二类是带着现成的内容行文，只有贴标签的几句点题的话，主要内容体现不出“这样”的指代性和“美丽”的评价性，或与这两者的联系都很牵强；

第三类是“美丽”只在结尾出现，前面体现不出“这样”“美丽”，即缺少铺垫和交代，对“美丽”的评价性、赞赏性内容显得很突兀，像多了一条尾巴。

　　而阅卷结果与我们的预测大致吻合。

套路作文得分的低下为考生敲响了警钟，投机取巧的套路化写作已经不得人心，不管是写作训练还是考试作文，都需要真实地做人做文。

　　总之，这道题意在体现三个方面的写作意图：

一是不同于“那样”的一种美丽的状态（评赏的基础）；

二是“这样”的状态之所以“美丽”的依据或标准（评赏的理由）；

三是“这样”的状态之所以“美丽”的超常性（评赏的程度）。

　　【评卷扫描】

　　综合阅卷教师的反馈以及阅卷质量监控的情况，暂搁优点不讲，本次考场作文在写作套路化的问题之外，还显现出以下几点不足：

　　1.积累多开掘少

　　通过九年的语文学习，考生都积累了大量的写作素材，如各类诗词、文言文、经典的现代白话文以及自身的种种经历等，但很少有人能够自觉主动地把这些素材运用到写作中去。

即使运用了，也常常用例陈旧、抒情流于空泛，缺乏体验与开掘意识；

即便是自己的真实经历，也往往因缺少审视与提炼，结果导致行文肤浅陈旧。

　　比如写母爱，很多考生还是写“半夜醒来看见母亲在灯下劳作”这一类陈旧的事情，缺乏开掘新材料的意识；

写父爱，依旧写父亲帮“我”买东西时的背影，而没有写父亲面对着“我”讲些心里话的创新思维。

更为严重的是，抒情方式仍然是空喊口号，缺乏对“借景”“托物”等其他基本抒情方式的开掘。

　　2.头绪多曲折少

　　阅卷中我们发现，很多作文聚焦意识不强，围绕中心事件的叙述比较散乱，抓不住要害，什么都想说，而文章的主要情节又非常简单，缺少讲故事必要的“曲折”，情节发展总是在读者的预料之中，让人索然无味。

　　考场作文不同于日常随笔，自有其规律，在600字至1200字的允许字数内，在每篇作文平均批阅时间只有2分钟左右的现实状况下，“头绪少曲折多”是写好考场记叙文的要诀之一。

考生要做到“叙事集中推进、过程九曲回肠、情绪相对明晓”，这样，才能在考场写作中得偿所愿。

　　3.抒情多议论少

　　考生在写这篇作文时，整体表现出“抒情泛滥不讲理”的趋势，也就是说，文章中关于抒情的用笔太多，亮出自己真知灼见的议论性文字太少，这在一定程度上反映出考生思考能力发展不足的问题。

　　比如，很多考生在写因勇救学生而牺牲的杨向明老师的感人事迹时，或一味地展现救人事件的过程，或在简单地再现事件过程后，连篇累牍地高唱赞歌。

这些文章都没有起码的反思，诸如救人与自护的关系、学校生命教育的缺失问题等。

如果能在大量讴歌性文字的基础上“讲点理”，就能在高扬主旋律、传递正能量的同时，让文章具备基本的理性并走向深刻，这样多美丽！

　　【迷津指点】

　　针对上面的不足，我们只要把“少”的一面加以强化，就会在考场写作中收到立竿见影的效果。

然而，仅凭这些还不足以解决写作中的问题，我们有必要在日常写作中，针对考场作文的特点，做三个方面的训练：

　　1.再习造句

　　有人会觉得这个问题不值得一说，总以为“造句”这种低级活是小学生干的事情。

然而，难必作于易，大必作于细，解决复杂问题的最好办法就是回到问题的原点，通过强基固本以祛除病根。

　　有经验的人都知道，凡是能够写点诗歌的学生，其作文水平大抵不差。

为什么？

就是因为他们对字与字、词与词等之间的关系及其内涵特别敏感，善于字斟句酌，总是力求为每个字词安排好最佳的位置，同时，也把每个字词的表意功能发挥到极致。

因此，“造句”无疑是提高语言运用能力的秘密武器之一。

在日常学习中，我们完全可以通过“词语造句”“句式造句”“情景造句”等不同类型的训练，有针对性地提高语言表达能力。

　　2.积极修辞

　　目前，中考作文中的修辞使用过于程式化，一味套仿，缺乏新意。

这里所说的“积极修辞”，是指不套仿陈旧修辞、饱含智慧因子、富有情趣韵味的修辞运用。

作家周晓枫说：

“我始终承认自己是个不可救药的修辞爱好者，深受语言魅力的蛊惑。

比喻让我体会到设谜与猜谜的快感；

排比让人产生朗诵者递进中的情绪宣泄；

还有反讽，我们需要这种俏皮乃至刻薄的发现智慧……在语言和修辞方面，如果说到我特别在意什么，那恐怕是独特性。

我受不了陈词滥调、人云亦云，我受不了在生硬模仿的修辞抄袭中去表演一种自身并不存在的情感。

”例如写“风吹下的稻田”，很多考生都将其比喻为“稻浪”，除此之外，再无发展创造。

但有一位考生却很聪明，写道：

“稻浪翻滚，掀起丰收的喜悦，时不时有鸟儿飞入其中，似乎又害怕被浪花打到，很快飞远。

”这里既有传统的“稻浪”比喻，又有随后的拈连与拟人手法的巧妙运用，先写稻田“掀”起浪花，顺接写出内心“掀”起丰收的喜悦，进而写了鸟儿害怕浪花而远飞的情态。

修辞手法的串用，使得表达特别形象生动。

　　3.议论立魂

　　中考作文以记叙文为主，多数考生都具备很好的叙事能力，但一味地匍匐在“讲故事”的脚下，阅卷者很难在短时间内看清你的文章中所要表明的“情感态度与价值观”，因而往往会造成“主题不鲜明”的误判。

因此，针对考场作文阅卷的特点，我们有必要在叙事的关节点上，运用议论性表达进行画龙点睛般的“一语立魂”。

　　比如，有一位考生写爷爷在社会主义新农村建设中的情感纠结――既想要响应号召搬迁出老屋，又不舍得离开祖辈曾经生活过的土地。

搬离一年后，爷爷仍然放心不下，再次返回故园所在地，发现“这里的土地已经连成了万亩丰产方”，于是，他完全理解了国家政策的先进性，并由此感到很幸福。

然而，如果到此为止，似乎就缺了一点深入，若能把个人的情感纠结与释怀背后的人生感怀提炼出来，那文章就更具启示价值了。

于是，作者在文章末尾加了“在不断适应新的环境时，我们很可能会收获别样的美丽，因为，美是生活中的主旋律”的精彩议论，这样的议论性表达，就使文章上了一个层次。

　　【例文点评】

　　一类文：

　　这样多美丽

　　孩子，请不要畏惧前方泥泞的路，不要害怕未来重重的困难。

在这一刻，请扬起你的笑脸，让妈妈为你骄傲。

妈妈想要让你明白，这样多美丽。

（开篇点题，但未点破，亮出观点的同时，引发阅读者的兴趣。

）

　　我最亲爱的孩子，妈妈有多羡慕你。

你高兴的时候会像无尾熊一样攀住我，笑的时候，脸颊上有浅浅的酒窝。

你生气的时候，全世界都为你静止，听你小小的控诉。

你会用有梅花窝的小手胡乱地抹掉眼泪，泪眼蒙?

，呆望我半天，随后，又奇迹般“复活”，拉着你的娃娃玩“过家家”。

　　你总是这样，永远也长不大，永远都无忧无虑，永远哭了笑，笑了又哭。

　　这样的你，多美丽。

　　你不会五岁背诗文，七岁写书；

你不会算超过手指头以外的数；

你不会像邻居阿姨的孩子一样，在幼儿园得好多小红花。

　　你只会和你的娃娃玩游戏；

你只会央求我给你讲《安徒生童话》；

你只会做自己想做的事，过自己想过的生活。

　　可妈妈很满足。

我最亲爱的孩子，你可明白？

（以退为进地表达对孩子的爱，从中折射出“我”对“这样”就是“美丽”的充满爱意的判断。

　　妈妈的要求不过分。

妈妈没有你同学的妈妈那样“深谋远虑”。

妈妈知道的东西不多，妈妈只知道丰子恺希望他的阿宝永远会有“桌子四只脚，阿宝两只脚”的童心，可以永远活在自己快乐的小世界里。

　　妈妈只希望你不畏惧、不退缩、不惶恐、不害怕，想笑就笑，想哭就哭，但哭后，还要笑着走下去。

　　妈妈害怕，若干年后的你，会变得麻木不仁，会为了利益不择手段，会忘记自己当年的模样是多美丽。

（这是对成人世界里种种悲哀变化的影射，深化了文章的主题。

　　你纯真的笑脸，总是会牵动我日益苍老的心；

你的不谙世事，总会让我察觉，原来，这人间还有美丽。

　　原来你――我的孩子，你这样多美丽。

　　我最亲爱的孩子，夜已深，月光温婉如明玉，透过窗户，照在你的面庞上。

小心替你盖好踢掉的被子，看着你熟睡中的脸，不时地咂嘴，妈妈觉得很满足。

这样的你，多美丽。

　　【总评】文章有不少可圈可点之处，就行文构思而言，有两点让人印象深刻。

　　一是借助妈妈的心理独白，把“美丽”锁定在眼下孩子那活泼无忧、不受名利所拘、勇敢无畏等“这样”的美好品性中。

　　二是在行文中穿插妈妈的担忧，“妈妈害怕，若干年后的你，会变得麻木不仁，会为了利益不择手段，会忘记自己当年的模样是多美丽”，不仅表达了妈妈的担忧，也是对成人世界的影射，实现了文字与生活现实的有机关联，一举两得。

　　其他优点不再说，仅凭“构思”这一点，本文就可以“出人头地”了。

　　二类文：

　　我站在窗前，透过冰冷的玻璃向远处望去，灰色的天空如泥浆般滞重，压迫着这个由钢筋水泥构成的世界。

耳边传来邻居们的争吵声和咒骂声，如藤蔓般缠绕着我的心，让我无比烦躁。

妈妈挪出了车子，想离开这个丑陋的地方。

（积极的修辞意识，使得文字描摹的场景逼真、有张力。

　　电动车飞速行驶，裹挟着稻香气息的风扑面而来，远远地，便看见了一片金色的海洋。

稻浪翻滚，掀起丰收的喜悦，时不时有鸟儿飞入其中，似乎又害怕被浪花打到，很快飞远。

　　还没到外婆家，我就迫不及待地跳下车，在稻田中的小路上飞奔，一切烦躁都因为这美丽的景色而被抛在了脑后。

　　我迷失在这美丽的景色中。

待我发觉是时候回去了，却不知道自己身在何方。

我心慌起来，盲目地向前奔跑。

“等等，丫头！

”我吃惊地转过身去，只见一个黑瘦的老爷爷，穿着一件破旧的衬衫，手中还拿着农具。

“你就是那个穿着白色衣服的老宋家的丫头（辈分有点乱）吧？

”我心中很是不解，但还是点了点头。

“快回去，你的外婆、妈