山东省泰安市肥城市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word格式文档下载.docx

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3、直接决定教育性质的是（）。

A、生产力的发展水平

B、社会的政治经济制度

C、社会的意识形态

D、社会文化

【解析】政治经济制度对教育的决定作用主要表现在三个方面：

①政治经济制度决定教育的领导权；

②决定

着受教育者的权利；

③决定着教育目的的性质。

4、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。

A、课程是知识

B、课程是经验

C、课程是活动

D、课程是项目

【答案】A

【解析】传统观点认为，课程是知识。

英国斯宾塞“什么知识最有价值”的思想，已经表达了将课程看作知识

的倾向。

可以说，世界范围内的近代课程体系主要是在这种观点影响下建立的。

这种课程观目前仍然是最具

代表性和广泛性的。

我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是这种观点的表现。

故选A。

5、《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，高中以（）。

A、综合课程为主

B、分科课程为主

C、活动课程为主

D、经验课程为主

【解析】在新课程改革的课程结构中，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，

高中以分科课程为主。

6、个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。

A、因材施教

B、循序渐进

C、抓关键期

D、扬长避短

【解析】个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；

二是不同方面在

不同发展时期具有不平衡性。

所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期，即抓住关键期进行教育。

故选

C。

7、在中国近代教育史上，第一次提出“德智体”三育论思想的学者是（）。

A、严复

B、王国维

C、梁启超

D、蔡元培

【解析】严复在19世纪末提出的“鼓民力，开民智，新民德”的三育救国论不仅在中国首倡“德智体”三育

并举的新教育，而且对民国初年兴起的公民教育起着重要的思想启蒙作用。

8、王老师讲完新课，询问同学是否学会，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答：

“会了”，

王老师说：

“好的”。

于是王老师进行了接下来的教学任务，王老师的行为（）。

A、正确，与小明的互动体现了因材施教

B、正确，关注学生的课堂感受

C、错误，未能践行学习者为中心的理念

D、错误，只关注学科知识的学习

【解析】王老师的授课主要是老师的讲解，引导学生参与课堂的意识不够，没有把学生作为学习的主体，没

能践行学习者为中心的理念。

9、技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符

的是（）。

A、身体协调能力

B、智慧能力

C、元认知技能

D、自主能力

【答案】D

【解析】四个选项中，只有自主能力不属于技能的范畴。

故选D。

10、教师的主要任务是（）。

A、关心学生的身体和生活

B、做好思想品德教育工作

C、促进学生的全面发展

D、做好教学工作

【解析】教师的主要任务是教书育人，向学生传授科学文化知识，促进学生的全面发展。

11、教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的——特征。

（）

A、挫折感

B、耗竭感

C、去个性化

D、低个人成就感

【解析】去个性化指刻意在自身和工作对象之间保持距离，对工作对象和环境采用冷漠的态度。

12、我国唐代“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明政治经济制度决定（）。

A、教育的主导权

B、受教育权的分配

C、教育的目的

D、教育性质

【解析】我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着受教育权的分

配，也说明了教育具有阶级性。

13、孟子说：

“人性本善良，万物皆备于我心”。

这句话反映的是个体身心发展动因的是（）

A、外铄论

B、内发论

C、多因素论

D、内外因交互作用论

【解析】孟子认为人本性善，万物皆备于我心，人只要善于修身养性，注重“内省”，这些品质就能得到健康

发展。

这是内发论的代表言论，人的身心发展的力量主要源于人自身的内在要求。

14、遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。

这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的

自然的或生理的前提条件。

所以（）。

A、遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能

B、遗传素质来自先天，后天不再变化，它同时也是人的发展的限制因素

C、教育不能改变遗传素质决定的方向

D、人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上

【解析】遗传在人的身心发展中的作用主要有：

（1）遗传素质是人的身心发展的生物前提，提供了巨大的生

理潜能；

（2）遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可

15、“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”，这句名言体现的德育方法是（）。

A、说服教育法

B、榜样示范法

C、陶冶教育法

D、实践锻炼法

【解析】榜样示范法是以他人的模范行为作为榜样，来影响受教育者的思想、感情、行为的方法。

“其身正，

不令而行；

其身不正，虽令不从”的原意是：

本身品行端正，就是不发命令，人民也会照着去做；

本身品行不

正，即使发布命令，人民也不会听从，要以身作则，说明了榜样的作用，体现了榜样示范法这一德育方法。

16、取得重大成功后的狂喜，惨遭失败后的绝望和沮丧，这种情绪状态是（）。

A、心境

B、应激

C、激情

D、热情

【解析】激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。

17、学生的知识主要来源于（）。

A、间接经验

B、直接经验

C、个人经验

D、社会经验

【解析】课堂教学是学生获得知识的主要来源，而在教学过程中学生学习的主要来源是间接经验。

18、王校长让班主任向每位学生收取高额的课间餐费用，所收费用除了少量用于学生加餐，其余全部用作提

高教师的福利待遇，此行为（）。

A、家长应该全力支持

B、只要没有人告发就没问题

C、可以上报教育行政部门批准执行

D、违反了教育法，应该责令退回所收费用，并予以行政处分

【解析】《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，

由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；

对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依

法给予处分。

19、王校长让班主任向每位学生收取高额的课间餐费用，所收费用除了少量用于学生加餐，其余全部用作提

20、正确看待学校教育在人的身心发展中的作用，对“教育无用论”和（）应予以批判。

A、“教育先行论”

B、“教育万能论”

C、“教育优先发展论”

D、“科学技术是第一生产力”

【解析】教育对人的发展起到的是主导性的作用，对其作用应正确认识，“教育无用论”“教育万能论”都不科

学。

21、主张教育即生长，教育即生活，教育本身除生产外无任何目的，这属于（）的观点。

A、个人本位论

B、生活本位论

C、文化论

D、教育无目的论

【解析】杜威在其《民主主义与教育》中提出：

“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目

的。

”属于教育无目的论的观点。

22、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。

A、疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、一致性和连贯性原则

【解析】此题考查德育的导向性原则的定义。

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导

学生向正确的方向发展。

导向性原则是小学德育的一条重要原则。

23、在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。

A、教育者的主导性

B、受教育者的主动性

C、教育目的

D、教育的方法

【解析】在教育过程中受教育者是主体，人的主观能动性对人的身心发展起着决定性的作用。

24、一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站在教室的后面，教师运用了（）。

A、正强化

B、负强化

C、惩罚

D、消退

【解析】惩罚是减少事件发生的概率，增加一个厌恶刺激或减少一个喜欢刺激，目的是为了使事件发生概率

降低。

教师请调皮的学生站在教室的后面就是典型的惩罚例子。

25、学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任打手10~30下，班主任的这种做法（）。

A、正确，有利于维护课堂教学秩序

B、错误，不能对学生实行体罚或变相体罚

C、正确，这是教师惩戒学生的权利

D、错误，对学生的体罚应当适度

【解析】《义务教育法》第二十九条规定：

“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体

罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

”故选B。

26、教师职业道德与教师素质之间表现出了（）的关系。

A、相互独立

B、相互促进

C、相互抵消

D、相互关联

【解析】教师崇高的职业道德能够加强教师的责任感，成为提高教师综合素质的动力；

反过来，高素质的教

师也能够积极促进教师职业道德的提高。

因此，二者是相互促进的关系。

27、学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享

欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。

A、管理者

B、示范者

C、朋友

D、传道者

【解析】在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望老师能把他们当做自己的朋友看待，

学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐

与幸福，由此可知，题干体现了教师的朋友角色。

28、蒙台梭利创办的幼教机构的名称是（）。

A、幼儿之家

B、编织学校

C、保育学校

D、幼儿园

【解析】蒙台梭利以创办“幼儿之家”和蒙台梭利教学法闻名于世。

29、预防未成年人犯