初中语文阅读理解类型与答案Word文档格式.docx
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初中语文阅读理解类型与答案Word文档格式.docx
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指出论证方法及作用
答3方面:
“用了..的论证方法+通过..(用原文)有力地论证了..(中心句或前后句)这一观点+进一步增强文章的说服力”。
1、判断出论证方法;
2、分析论证内容;
3、规律性的词语(举例论证:
进一步增强文章的说服力;
道理论证:
使论证有力,具有说服力;
对比论证:
突出了..给人印象深刻;
比喻论证:
把..比作..生动形象地证明了..,强化了语气)。
1、论证内容必须用原文;
2、用上规律性的词语;
3、有的不只一个论证方法,要找全、答全。
★4
去掉加点“词”行不行
答4方面:
“去掉不行+该词强调的..内容(联系原句解释)+如去掉会如何+使文章结构上更严密,这是议论文语言的特点”。
1、去掉不行
2、联系原句解释该词强调的..内容
3、如去掉会如何。
4、规律性的话(使文章结构上更严密,这是议论文语言的特点)。
1、加点“词”强调的内容必须联系原句解释;
2、规律性的话:
使文章结构上更严密,这是议论文语言的特点。
(不能用精确、准确、具体等说明文体的语言)
5
理解句子含义及作用
“句子用了..修辞方法(或论证方法)+生动形象的论证了..+起到了..作用”。
1、指出该句用了什么修辞方法(或论证方法);
2、解释句子表现的内容;
3、起到了..(呈上启下、引出下文、强化语气)
的作用。
1、有时一个句子用多个修辞(或多种论证方法),要注意找全。
2、解释句子含义必须联系原句。
6
填写空缺的话
话
1、填写中心句:
从本段论题找出侧重点,联系上下句确定句式。
2、填写过渡句:
注意呈上启下的作用。
1、注意填写句子内容上的侧重点
2、句式上的特点要符合文章要求。
7
提取整合信息
完整的句子
1、回到原文寻找相关段落,分出要点;
2、找出表述要点的关键词,删除不必要的词,整理成完整的句子
1、用原文不一定完全用原话。
2、回到原文寻找相关段落一定要找全。
3、表述不能太简单也不能太啰嗦。
8
谈认识、
理解
“我同意(或不同意)+因为:
(联系原文分析)+今后要…”。
1、先表明自己的观点:
我同意(或不同意)…的观点;
2、因为:
(按题目要求联系原文分析);
3、今后要…。
1、第一句必须先表明自己的观点;
2、分析必须联系原文;
3、必须联系自己或当前的实际做法。
9
补写事例论据
答出2大方面4小方面:
“论题+例子(人+事+结果)”
=
1、先摆出论题;
2、举例子论证(人+事+结果)
1、必须按题目要求先摆出论题;
2、举个有人有事有结果的故事证明你的论题目;
3、语言流畅,言之有理。
议论文阅读答题要点
说明文阅读答题要点
1
概括
概括全文(某段)的
说明对象
答“一个名词”或“一个名词短语”(“介绍了..的..”)
1、事物性说明文对象就是要说明的事物,答
“一个名词”;
2、事理性说明文对象就是事物的某方面内容,
答“一个名词短语”。
1、看标题;
2、看首、尾段。
标题
答“一个名词”或“一句话”
标题或是说明对象或是说明内容。
要简明、新颖、概括。
说明内容
答“一句话”
看首、尾段
2
提炼
给某事物
下定义
答“…是…”
(说明对象)是(本质属性)
用原文、简明、准确
概括某事物形成过程、原理
答“一个完整的大句子”
1、回到原文寻找相关段落一定要找全。
2、用原文不一定完全用原话
3筛选
有哪些、为什么、哪几方面
答“1、…;
2、…;
3、…;
到原文中找相关段落的概括句。
2、回到原文找相关段落一定要找全。
4
说明方法
指出说明方法及作用
答3层:
用了..的说明方法+通过..(用原文)+准确具体地说明了..(中心句或前后句)。
1、准确判断说明方法;
2、分析说明内容;
3、规律性的词语(举例子、列数字:
准确具体地说明了…;
作比较:
通过.与.的比较,更突出地说明了..;
打比方:
把.比作.,生动形象地说明了..;
下定义:
科学准确地指出了..;
分类别:
条理清晰地说明了..;
列图表:
直观形象地说明了…。
1、分析说明内容必须用原文;
3、有的不只一个说明方法,要找全、答全。
5
结构
分析某(段)的作用
答2层:
用原文分析该句(段)内容+结构上的作用
1分析内容必须用原文;
2、从句子的位置说作用:
(总领全文、引起下文、承上启下、总结上文)。
3、句子有修辞的还要指出修辞方法及作用。
1、有的直接引出说明对象,有的引出说明对象的某个方面;
分析语段层次,文章(段落)的结构
答 “是…结构”
总分式:
(总-分-总;
总-分;
分-总);
并列式:
几段并列存在;
递进式:
说明的事物层层深入。
6
语
言
删去或调换加点“词”行不行
答4层:
不行+原因+删去会如何,与客观事实不符。
+所以,这个词体现了说明文语言的准确性。
1、删去或调换不行。
2、联系原句解释该词限定的..内容,
3、如删去或调换会如何,与客观事实不符。
4、规律性的话(所以,这个词体现了说明文语言的准确性)。
1、加点“词”限定的内容必须联系原句解释;
2、规律性的话不能丢。
这些、这种指代什么
答:
“指代…”
一般指代词前面最近的那句话或词。
找代词前面最近的那句话或词。
7顺序
指出文章的说明顺序及这样安排的好处
用了..的说明顺序,+说明了…+好处是….
1、事物性说明文一般用时间、空间顺序;
2、事理性说明文一般用逻辑顺序(由表及里、由浅入深、由现象到本质、由抽象到具体、由原因到结果、由主要到次要、由整体到局部、由一般到特殊或由特殊到一般)
逻辑顺序要指出具体由…到…,有什么作用。
8开放题
1对说明内容进行创新性的表述。
2对某种现象发表自己独特的看法和见解。
3结合实际对某个问题谈自己的认识。
4根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
5由文章内容延伸到现实生活,对现实生活中相关现象进行解释。
6对人类关注的环境问题等提出解决的方法,拟写警示性标语、建议、广告等
答案不能只是一个符号或一个词语,要写成一句或一段完整的话。
1、就材料回答问题,一定要按题目要求,联系材料内容,最好用原话;
2、写启示、感想要用“总-分-总结构”(先说所感再分别举例说明再联系实际);
3、从材料内容出发,或提出自己不同的看法,或扩散联想到其它方面,切记联想的内容不能脱离所给材料。
记叙文阅读答题技巧(☆标志的为必考题)
1.问文章体裁?
此文是一篇
。
备选答案有:
诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文
2.问记叙文六要素?
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
☆3.问文章内容?
方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
强调三个部分:
内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。
A、此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么(文章内容)?
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
即做得怎么样?
C、抒发了作者的……的感情。
即作者的态度和倾向如何?
4、问材料组织特点?
紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。
5.问如何划分层次?
(1)按时间划分(找表示时间的短语)
(2)按地点划分(找表示地点的短语) (3)按事情发展过程(找各个事件) (4)总分总(掐头去尾)
☆6.问记叙线索及作用?
线索(明线和暗线)。
明线一般是:
核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感,暗线一般是作者的某种情感。
作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
7.为文章拟标题。
找文章的线索或中心,依据有
(1)核心人物
(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感
☆8.品味题目
A内容上
B主题上
C线索
D设置悬念上等方面进行品味。
例:
(1)从主题上品味象征性的散文题目。
拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。
(2)从线索上品味。
本文以.题目.为线索,通过描写…表现了..从而表达出作者…整篇文章条理清楚、层次清晰。
9.问人称的作用。
第一人称:
亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称:
便于情感交流。
第三人称:
显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。
10.问记叙顺序及作用?
(1)顺叙:
按事情发展的先后顺序。
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
☆
(2)倒叙:
先写结果,再交待前面发生的事。
作用:
造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
☆(3)插叙:
叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
对情节(或人物经历)起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
☆11.问语言特色?
结合语境和修辞方法从下列语句中选择:
答:
使用了…修辞方法。
或语言鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩(文学语言)或通俗易懂,音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默(口语);
或简洁凝练、准确严密、精辟深刻(书面语)。
语言形象生动、清新优美、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默、简洁凝练、准确严密、精辟深刻。
☆12.问写作手法及作用?
狭义的写作手法即“表达方式”,广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。
常用具体如下:
(1)拟人手法:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。
(5)对比手法通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物,突
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