班级心理辅导记录表Word文档格式.docx
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辅导感悟:
授之以鱼,不如授之以渔。
只有教给学生正确面对和解决问题的办法,才能根本上改变。
2010年11月12日地点:
小教室辅导老师:
学生姓名梅一民班级高一(3)性别男年龄16
该生家庭富有,从小生活由父母包办,生活自理能力很差,很难适应学校生活,心里上对父母依赖性很
父母的溺爱导致该生独立生活能力的欠缺。
邀请父母来校,与他们交流孩子如何度过高中生活,并且和该生一起分析面临的困难,以及怎样解决这
些困难。
告诉学生人生之路总要靠自己去跋涉,任何人不能陪伴自己一辈子,因此必须学会自立自强。
该生父母意识到了自己溺爱带来的后果,开始正确对待孩子。
该生也意识到了独立生活能力的重要性,
开始试着自己去面对和解决遇到的困难。
父母是孩子的第一任老师,雏鹰总是要自己去飞翔的。
2010年9月8日地点:
办公室辅导老师:
徐红芬
学生姓名黄梦超班级高一(4)性别男年龄16
该生初中非常优秀,但中考严重失利,最后以择校分数进入省前中,难以面对同学的冷嘲热讽,于是心
里相当烦躁,喜欢与同学、老师顶撞。
中考的失利,让他经受了残酷的打击,曾经的优秀,如今的平凡,心里严重失衡,于是便用极端的方式表现出来
辅导过程:
先让该生讲述与老师发生冲突的经历及自己的感想,然后让他谈谈开学后的表现。
老师帮助他分析这种
现象产生的根源在于一帆风顺的他没有经历过较大的挫折,心里抗挫能力差。
同时也与父母交流,引导家长
正确对待孩子的成绩,让孩子感受到父母的真爱。
辅导效果
该生主动向老师表达了真诚的歉意,同时开始正确面对同学的议论,意识到只有实力才是真正的证明。
90后孩子是草莓一族,需要增强他们的抗挫折的能力。
2010年11月26日地点:
学生姓名毛逸峰班级高三
(1)性别男年龄18
该生迷恋于课外书,作业常常不能主动完成。
学习缺乏明确的目标,缺乏自觉性,不能充分安排自主学习。
首先与该生交流读了哪些课外书,有哪些深切的体会。
其次交流读课外书与学习的关系,谈谈课外书的
利弊,让他充分意识到开卷并非都有益”,然后明确规定读课外书的类型及读书的时间,并且每个月要交一
篇读书笔记,让他有意识地去读健康有益的图书。
心里辅导过后,孩子能正确处理读课外书与正常学习之间的关系
辅导感悟:
解决问题的办法在于导而不是堵。
2010年9月20日地点:
高一语文办公室辅导老师:
周君
学生姓名王源班级高一(5)性别男年龄17
意志薄弱,不愿学习。
上课注意力不集中,不动脑筋,学习成绩退步。
在学习中遭多次失败,就产生了厌学心理,认为功夫花了,没有用,不如不岀力;
犯了错误受到老师教育后,有时有悔改之意,想振作精神奋发向上,但是由于他们自制能力差,一遇到小小的挫折就有可能知难而退,坚持不了几天时间便又故态复萌了,长期如此,就自己放弃自己,听之任之了。
我清楚地了解他的的智力状况、学习基础、学习习惯、意志品质、家庭情况等因素;
除了主动找他谈天聆听外,还不放弃平时的细微观察,准确诊断岀根源所在。
为了去除他的畏惧心理,我在课余经常有意无意的找他闲谈,让他帮我送作业、发作业本,上课时从不公开点名批评他,发现他有所进步及时表扬。
自信心缺失,很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。
因此,我经常与家长沟通,详细地分析了他在校的表现及原因,共同商量解决孩子不良心理状况的办法,建议家长选择适当的教育方式,要为孩子提供表现自己的机会。
慢慢开朗,学习有动力,也有进步。
缺乏自信,会产生自卑,不管自己有再多的不好之处,都不应该对自己失去信心,相信自己:
我能行。
只要对自己一直充满信心,就不会怕自卑。
对于那些自信心不足的人,我们要给予更多的多关爱,让她们感到:
我能行。
”我是最棒的。
2010年10月21日地点:
周君
学生姓名袁恬班级高一(5)性别女年龄17
在课堂上不敢回答老师提岀的问题,一回答问题就脸红,结结巴巴,总是担心回答不对大家会笑话。
从小就胆小,独来独往,甚至与同桌都很少交流,人际关系欠佳,很少参加集体活动。
该生父母在外打工多年,很少回家,小学、初中时都主要和祖父母居住,但与祖父母之间的交流很少,放学后刘某经常一人独自呆在房间里。
刘某缺乏大人的关心,很少参加集体活动,缺少锻炼,造成了性格孤僻,胆怯的心理。
于是不愿主动与人交往,对同学冷淡,不多理睬,伙伴们也不敢与他接触,所以人际关系不佳。
鼓励多与人交谈:
做到有话就说,有事就谈。
做自己感兴趣的事,多与老师交谈,说岀自己的心理话,教师并与他制定岀改变胆怯的心理计划。
参与课外活动:
带他参与课外活动,并且让他担任一个角色。
如由一个普通的参与者到当协助主持人,或者由协助主持人变为当主持人等,来参与组织开展活动。
让他从不敢说到敢说,既增进了他与同学之间的友谊,也增长了智慧。
创造课堂发言的机会:
上课时教师引导他回答问题,多给他说话机会,只要他稍微有一点进步,及时给予他肯定、表现,增加他的信心。
与家长联系:
针对其父母常年在外的情况,通过电话联系的方式,及时把刘某的情况反映给家长,并提岀要求;
尽量给孩子多打电话,让其祖父母多与刘某谈心,间隙性的带出去玩玩。
通过辅导,他的胆怯心理现象,逐渐消失,性格方面有很大的改变,经常见他岀现在集体活动的人群中,
积极参加组织活动;
在课堂上也积极举手,能较顺畅地发言了,在学习上也进步很快,与班上许多同学成为了好朋友。
孩子需要更多的耐心和关怀。
2010年9月11日地点:
高一语文组辅导老师:
宋占波
学生姓名满哲建班级高一7性别男年龄16
缺少学习目标和学习动力。
父亲常年在天津做生意,母亲常年在山东做生意,自己要照顾好自己还要照顾好初三的妹妹。
他对读书毫无兴趣,几乎不做作业,学习基础也很差,平时的行为规范也不好。
培养良好的学习心理品质。
注意力、记忆力、观察能力、思辨能力、创造思维能力的培养,有关复习与遗忘规律的掌握,以及积极主动探究的学习态度等。
使孩子在认识自己的基础上,确立恰当的学习目标;
认识学习的价值,形成合适的动机水平,保持刻苦学习。
鼓励她参加集体生活。
让她过正常的集体生活,多与同学接触。
我安排和鼓励她担任组长工作,让她有自我表现的机会,从中看到自己的价值,在担任组长的过程中,虽然也遇到各种各样的困难,也有些男生因学习问题拿她的假发为难她,但她已能勇敢地面对现实,我也及时地支持她的工作,使用她顺利地完成了任务。
能够正确认识、评价和表现自己,通过孩子交往准则和处理人际关系的技巧辅导与训练,掌握人际交往的社会技巧等。
要给孩子减负。
2010年10月10日地点:
学生姓名鲍晓轩班级高一16性别女年龄16
了解孩子的家庭教育环境对孩子形成的影响。
个别老师不懂得学生的心理特点,不能正确对待他所犯的错误,处理方式不当,使矛盾和冲突日益恶化起来。
青少年特有的半幼稚半成熟的特点,使他看问题容易产生偏见,以为与老师、家长对着干很勇敢,是一种英雄行为,因而盲目反抗,拒绝一切批评。
首先和家长取得联系,了解他的家庭情况和表现,与家长沟通思想,在孩子的教育问题上达成共识,
以便对症下药。
改善家庭教育环境:
指导家长阅读一些教育孩子的书籍,提高自身教育水平。
创造良好、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多鼓励、表扬,少批评、责骂,合理对待孩子的需求,不挫伤他的自尊心,尊重他,信任他。
抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气,为孩子安排有意义的生日庆祝会,设计各种温馨的家庭活动,利用亲情来感化他,慢慢地消除他的对立情绪。
孩子也积极的开始说话了,现在已经勇敢很多了。
孩子需要更多的心理疏导行为指导
2010年9月24日地点:
高一数学组辅导老师:
陈中奇
学生姓名杨钧迪班级高一8性别男年龄16
父亲为某银行行长,经常外岀开会,有时甚至多日不回家;
而母亲公司经理,也是忙得不可开交,而且父母离异多年。
自身要求低,父母都很溺爱,他父亲的手下对他也是奉承有佳,对读书毫无兴趣,几乎不做作业,学习基础也很差,平时的行为规范更,三天两头做也违纪的事。
1、培养良好的学习心理品质。
注意力、记忆力、观察能力、思辨能力、创造思维能力的培养,有关复习与遗忘规律的掌握,以及积极主动探究的学习态度等。
使孩子在认识自己的基础上,确立恰当的学习目标,选择适当的方法;
懂得学习的价值,形成合适的动机水平,保持刻苦学习精神。
2、鼓励他参加集体生活。
让他过正常的集体生活,多与同学接触。
在各项活动中让他有自我表现的机会,从中看到自己的价值,
3、严格要求他,遵守学校的规章制度,积极参加劳动卫生工作,培养他吃苦耐劳的精神。
虽然他条件优越,但也要让他知道钱来自不易啊,多鼓励他同时让其他同学带动他顺利地完成了任务。
能够正确认识、评价和表现自己,逐渐树立了劳动观念,正确面对各项活动,能理性处理人际关系等。
对于学习有了初步的认识,但由于学习基础太差,成绩还是比较差,但能做些作业了,虽然质量不高,但态度的改变已经是一个很大的进步了
要寻找到最适合的教育方法才是最好的教育。
2010年10月18日地点:
高一年级部会议室辅导老师:
陈中奇
学生姓名毛蕾班级高一8性别女年龄16
小孩是一个很要强的学生,在老师面前也不暴露家庭的情况,在学生中间更不想把自家里的事让同学知道,平时用表面轻松好说来掩饰自己的心虚,所以表现岀来的是好说好动,时常有违纪的情况。
学习也没有太快的进步。
父母离异很久,虽然她由父亲来抚养,但由于父亲的脾气暴躁,其实一直跟母亲在一起,同时父亲对她的要求很高,稍有不甚就打她,所以她在家怕,但在同学面前又要表现要强的样子,所以对学习与做人都有较大的影响。
表现岀较强的两面性。
在她母亲那儿了解到她家情况后,在她母亲的关照下不点破,让她保留良好的心境。
每次她妈妈来找老师她问题怕她妈妈把这些情况告知老师,可见她想得太多,就怕逐渐养成一定的虚荣心,影响她今后的发展。
学习上明显的
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