历年对外汉语教学理论试题及答案Word格式文档下载.docx
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是由学习者创造的。
15.水平测试和_成绩测试是外语测试的两种最主要的最常见的测试。
16.对外汉语教学最基本的语言观是:
语言是人类最重要的—交际工具_;
最基本的目的观是:
培养学习者的交际能力。
2004年
1•主观性试题、客观性试题是从__评分的客观性的角度划分出来的。
2.认识法的理论性基础是_乔姆斯基转换生成语言学、和认知心理学
3.对母语是英语的学生来说,_声调或送气音和不送气音是他们学习汉语语音
时遇到的最大困难。
4.HSK考试分为基础汉语水平考试、—初中等汉语水平考试、高级汉语水平考试三
种,共分为11级级。
5.美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力,他把这种能力称为
语言习得机制。
6.就语言学习而言,沉思型和冲动型是两种不同的认知方式。
7.成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况,测量他们的
学习的成果。
8._言语交际能力指的是一个人掌握语言要素和语用规则的能力。
1、对外汉语教学的学科理论基础主要包括:
语言学、和。
2、对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为的教学。
3、是教师教学和学生学习的依据,它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学
内容的主体。
4、教材评估的基础原则是实用性、知识性、针对性、和。
5、语言交际能力是由言语技能和构成的。
6、记忆分为记忆和记忆两种。
7、对外汉语教学的学科理论主要包括教学理论和两部分。
2003年
语言学、_语言学习理论和—、一般
教学理论。
2、对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为_第二语言的教学。
3、教材是教师教学和学生学习的依据,它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。
4、教材评估的基础原则是实用性、知识性、针对性、交际性和—科学性。
5、语言交际能力是由言语技能和_言语交际技能构成的。
6、记忆分为_长时记忆和短时_记忆两种。
7、对外汉语教学的学科理论主要包括教学理论和_教学法两部分。
2002年
1.1、通常所说的大写字母“C”文化(Culture)指的是—知识文化或知识性文化。
2.2、社会语言学家海姆斯所提出的“交际能力”的概念主要包括两方面的内容:
一是语
法性,即合乎语法;
二是可接受性或得体性
。
3.3、认知法的心理学基础是认知心理学,语言学基础是转换生成语言学
4.4偏误分析的理论基础是中介语理论
。
5.5一部好的汉语教科书应该具有科学性、实用性、—针对性
和趣味性。
6.6赛林格(L.selinker)提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。
它是由第二语言学习者
创造的语言系统。
7.7广义的教学法指教学法体系,狭义的教学法指(具体的)教学方法和技巧
8.8按评分的客观化程度区分,作文属于主观性
试题。
9.9对外汉语教学既是一种第二语言教学,又是一种—外语教学
10.10、第二语言教材可以分为不同的类型,《儿童汉语》、《大学英语》等是按—学习对象/
教学对象,学习目的/分出来的;
《旅游口语》、《商务汉语》是按—教学目的
分出来的。
2001年
1、语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种,表达能力指的是—说和写
的能力。
2、练习语言学习的重要一环,练习的种类有理解性练习、模仿性练习和_交际性练习
3、根据阅读方法的不同,阅读可以分为略读、跳读、精读和泛读等几种。
4、直接法是作为语法-翻译法的对立物在西欧出现的,代表人物是贝力兹。
5、___功能法___产生于70年代的西欧,创始人是英国语言学家威尔金斯。
6、许多学者区分学习和习得。
按照一般的看法,儿童掌握母语的过程和方法是习得
7、瑞士著名心理学家___皮亚杰对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重
要贡献。
1.8、有一种假说认为,存在着语言学习的最佳年龄或时期,过了这段时期,语言学习成功的可能性就大大减低了。
这种假说称为临界期
假说。
2.9、典型的对比分析包括描写、选择、对比和预测
四个步骤。
3.10、在目的语国家学习时,文化接受过程一般分为四个阶段:
观光期、挫折期
,逐渐适应期,接受或完全复原期。
2000年
1、第二语言教学理论的发展过程中,现代教学理论在教师和学生之间更加强调以__学生
为中心,研究的重点在“教”和“学”之间更加重视__以学习为重点。
2、外国人说汉语难学,主要指的是汉字难。
3、设计教学环节要能够体现语言、___语言学习和___语言教学的规律。
4、社会语言学家认为语言交际能力包括:
__听、说、、__读__和__写___。
5、反对过分依赖机械性的重复操练,主张发挥学生的智力,注重对语言规则的理解和创造性的运用,目标是全面掌握语言,这种教学法是___认知法。
1999年
,又是一种_外语教学
1、从教学性质上看,对外汉语教学既是一种_第二语言教学
3、第二语言教学的全过程和全部教学活动包括__总体设计、教材编写、课堂教学和
测试等四个环节,其中心环节是__课堂教学。
4、第二语言测试可分为__水平测试、成绩测试、诊断测试和_潜能测试___四大类。
HSK是一种___水平测试。
5、对外汉语教学的教学规律是由_语言规律、语言学习规律、语言教学规律等共同
决定的。
1009年
1、对外汉语教学学科的基础理论主要有:
__语言学、心理学、教育学、
2、对语言学习发生重要影响的因素有:
__语言迁移、_社会文化环境、
_学习者的主体特性和个性因素等。
3、编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是_实用性原则、_知识性原则、趣味性原
则、科学性原则。
1996年
(一)对外汉语教学的全部教学活动可概括为总体设计、教材编写、课堂教学、语
言测试___、、、等四大环节。
(二)对外汉语语言要素的教学包括
语音、词汇、
语法、汉字___、、
、等四个方面。
(三)作为一项处理教与学关系的教学原则,
对外汉语教学应以学生为中心
,以教
师为__主导__。
(四)对外汉语教师对不同民族的文化应采取
___客观__
尊重_的态度。
(五)HSK的全称汉语水平考试
,是为__
母语非汉语
__的学习者制
订的,其初、中等共分__,八__级。
一)我国正式出版的第一部对外汉语教材是__C.
A.《基础汉语课本》
B
.《基础汉语》
C.《汉语教科书》
D
.《实用汉语课本》
(二)外语教学听说法产生于
__B
.国,其语言学基础是
一、E.
A.法国B.美国
C.
英国D.加拿大
E.结构主义语言学F.转换生成语言学G.历史比较语言学H.机械语言学
(三)世界汉语教学学会的会刊是—C.,该刊物为—、G—。
A.《汉语学习》B.《世界汉语教学》C.《语言教学与研究》D.《学汉语》
E.月刊F.双月刊G.季刊H.双季刊
(四)学过800学时(在中国,相当于初等一年级)的零起点学生掌握的词汇量应约为
___D.___。
A.1000B.1500C.2000D.3000
二、选择题
第17—26题是选择题,共10个题;
每题1分,共10分。
每题下面有ABCD四个选项,请选择唯一恰当的答案,并写在答题纸相应的题号下
17.从评分角度来看,作文属于B。
A客观性试题B主观性试题C分立式试题D理解性试题
18.—区分度指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异
A信度B效度C区分度D准确度
19.从课程设置的角度看,《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于—C
A持殊用途语言教材B语言技能类教材C语言知识类教材D文化知识类教材
20.强调在第二语言教学忠充分发挥学生的智力,排斥机械性训练,主张“发现式学习”的
教学法流派是—A。
A认知法B听说法C直接法D功能法
21.初、中等HSK(汉语水平考试)不含___A。
22.影响第二语言学习的情感因素主要是__C。
A喜欢和讨厌B容忍倾向与排他倾向C动机和态度D沉思型与冲动型
23.—A_理论认为,外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。
A对比分析B偏误分析C中介语D普遍语法
24.按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其水徐,同时又考虑到结构所表达的功能,
这类教材属于D的教材。
A结构型B功能型C结构——功能型D功能——结构型
25.美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说,其中最著名的有监控假说和
__D。
A普通语法假说B内在大纲假说C中介语假说D输入假说
26.“汉语计算机辅助教学”从广义上将,包括用计算机辅助制定教学大纲、教材编写、学
习效果分析、测试与管理等。
狭义的“汉语计算机辅助教学”主要指的是__D
即只针对语言训练。
A教材编写B学习效果分析C语料分析教学与学习
1.专用语言教学(LSF),是在___.D的基础上发展起来的。
A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.功能法
2.保证___B的关键是测试项目和测试内容要与测试目的相一致。
A.难易度B.效度C.区分度D.信度
3.总体设计的根本任务是__.D。
A.编写最好的教材B.采用最有效的教学方法
C.设计最有针对性地考试D.选择最佳教学方案
4.按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为D。
A.母语和外语B.第一语言和第二语言
C.强势语言和弱势语言D.本族语和非本族语
5.对比分析的理论基础是—.C
A.中介语理论B.认知语言学C.结构主义语言学D.心理语言学
6•《入门阶段》、《英语初阶》是.A的纲领性文件。
A.功能法B.听说法C.认知法D.听说法
7.教材可从不同角度进行分类,《报刊阅读》、《新闻听力》是按—D划分出来的
A.教学方法B.教学对象C.教学手段D.课程类型
8.在课堂教学中,一个教学环
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