一对一英语教学计划文档格式.docx

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词汇的掌握较少，对于语法的结构概念不是很清晰

综合分析

学生学习的欲望较强只是苦于没有基础以及方法，如果有一定的指导外加练习，将会有较大的提高

学生学习成绩现状及原因分析

现状

原因

1．该生性格比较外向开朗，在学习过程中情绪平稳。

2..学习态度较好，勤于做笔记，但背书能力较差，对课堂的知识要点不善于总结，归纳为自己的知识。

3.之前学习基础不牢固，导致现在学习效率不高。

4.对自己没有足够信心，做题和回答问题时，没有学会分析，没有真正的去回想自己所学的知识。

5.学习过程中没有执着的精神，对课堂知识的掌握停留在表面，不善于主动向老师表达自己不懂的地方。

1．音标没有掌握好，不会根据音标来读和记单词

2．词汇量较少，词组有限

3．语法欠缺，遇到语法题目就发懵，语法基础比较差，不能很好的去分析句子

针对性培养方案

学习、生活习惯的培养

校区

循环地复习和记忆单词、词组。

每次课上都花点时间复习上次课所学的内容

家长

对学生要有耐心，并及时给予适当的夸奖和肯定，增强学生自信心。

课后练习及家庭作业的督促

1．由于该生语法基础较差，在平时讲题过程中多注意其薄弱的语法部分，进行差漏补缺。

课后布置其相关习题，多加练习。

不要给学生过多的压力，但也不能太过放松，督促好学生的学习。

学习方法的改善及培养

1．基础知识要能完全掌握，并能融会贯通。

2．每天及时巩固当天的授课内容，对所学知识进行系统复习，以便更好的掌握。

3．形成良好的答题习惯，思路要清晰，考虑要全面。

学习兴趣和信心的培养

1.由于该生语法基础较差，在平时讲题过程中多注意其薄弱的语法部分，进行差漏补缺。

2..以课本为基础，知识点与习题相结合，在学生知识点理解的基础上加以习题巩固，边讲边练，梳理思路及传授解题方法。

3．采取专题训练，对同一知识点进行全面专项的讲解与练习，使学生能吃透。

个性化辅导方案

辅导计划：

每次授课简案

2012-2-15.

课时：

2小时

1.学习英语音标

2.利用音标来读单词

3.在我用音标记忆单词的方法

2012-2-16

1.学习名词的用法单复数分类等

2.掌握名词的所有格形式

2012-2-17

1.学习英语冠词动词的用法

2.冠词的限定作用动词的分类尤其是及物不及物

2012-2-21

1.形容词的用法

2.形容词的比较级最高级变化规则

3.几种形容词比较级用法的构成

2012-2-22

1.7种句子成分的划分，如主谓宾，定状补等

2．重新讲解五种基本句型结构

3.列举10个句型，让学生写出句型结构。

教学重点：

1．句型结构中的基本结构

2．比不同的句型结构的不同点

教学难点：

1．句型基本结构

2012-2-23

1.复习简单句型结构划分

2.练习简单句的写法和翻译

3.判断自己写的句子是否正确

2012-2-24

1．建立英语时态的概念

2.时态的讲解如，一般现在时，一般过去时

1．时态的结构和用法

2．两种时态的比较的差别

2012-2-28

课时：

2课时

教学内容：

1.讲解现在进行时，过去进行时

2.比较两种时态不同的用法以及其谓语结构

1．时态的结构用法

2012-2-29

教学内容:

1.复习前两次时态内容

2.讲解一般将来时，将来进行时现在完成时，过去完成时

2012-3-1

1.做一份第一单元检测，归纳出重要知识点和语法，复习巩固。

2.引导学生运用时态

3.建立学生对于英语语态的概念

2012.3.2

1.讲授英语语态——被动语态

教学重点,难点：

1．时态上不同情况下如何改被动语态

2.被动语态结构的推导

2012.3.3

1．抽默单词和词组

2．情态动词表的用法canshouldmustcould等

shouldhavedone/oughttohavedone本应做某事而没做。

教学重点，难点：

1．deserve的用法：

值得，应当受到后接代词，名词，动名词或动词不定式

等同worthy

2012.3.7

1.了解学生在校老师所讲授知识的情况，与学校复习同步

2.介绍宾语从句，先确定宾语从句不缺少主语，宾语或表语的前提下

2012.3.8

1.讲授宾语从句的用法构成

2．总结宾语从句的特殊用法，其中特殊的关系代词的用法，以及只用that不用which的几种特殊情况。

1.Insist的用法，表坚持要求时后接从句，从句要用虚拟语气，表坚持认为时接that从句用陈述句语气，另有insistondoings.th.

2.get/haves.th.done有三种意义，请别人做某事，使某事完成或解决，遭受某一情况。

2012.3.9

1.讨论一些保持健康的方法

2.介绍直接引语个间接引语，以及转换的规律

1.介绍英语中两大动词之一的连系动词之stay,keep,remainandect.表示保持某种状态。

2.表摧毁，毁坏的词的比较。

destroy,damage,ruin

2012.3.10

教学内容:

1.检查学生没记熟的重点词组和短语。

2.讲授语法点：

主谓一致和作业中遇到的疑难题目，并要求其经常反复看。

1.语法点：

主谓一致alongwith/togetherwith/with连接的名词做主语时，谓语与其前的主语保持一致。

即就钱原则。

2.time的短语atalltimes无论何时，atatime一次atnotime绝不attimes时常

2012.3.14

1.回顾宾语从句内容并用该内容写出简单的复合句

2.现在时态中的现在完成时havedone和现在完成进行时havebeendoing

1.表示因为由于的介词短语：

dueto,becauseof,owingto,thanksto

2.

2012.3.15

1.默写重点单词和词组

2.讲授英语特殊句型倒装句

教学重点，难点:

完全倒装和部分倒装的用法差别

2012.3.16

1.做一份期中练习卷，检测学生的知识掌握情况

2.订正试卷，重复讲解错误题型。

复习英语时态内容

2012.3.17

教学内容

1.讲解情态动词的用法

2.讲解虚拟语气从句中出现的特殊虚拟语气

1.虚拟语气：

宾语从句中使用虚拟语气的Wishyouwerehere

2.getdone构成被动语态着重动作，意为被…受…

2012.3.21

1.讲解英语特殊句型—疑问句

2.疑问句的构成改法感叹句的构成

1.一般疑问句特殊疑问句和反义疑问句

2012.3.22

1.讲解初三重点时态—现在完成时和过去完成时

1.比较现在完成时和过去完成时。

记忆这两个时态的特殊句型

2.“去过和去了”的句型

1．By引导时间做时间状语时，主句只有时态：

将来完成时和过去完成时

例如:

Bythe1920s,hehadbecomeanexplorer,searchingforthetombsoftheEgyptianKings.

2.beknownas/for/to/in…

3.notlongafter后接从句表示之后不久，等同于soonafter

2012.3.23

讲解英语从句—9种状语从句内容1

条件状语从句时间状语从句的时态问题

状语从句的引导词

2012.3.27

1.讲解状语从句2

2.条件状语从句目的状语从句原因状语从句的用法

3.比较原因状语从句的引导词becauseasforsince

2012.3.28

讲解初三重点内容定语从句

先行词的概念连接词的作用

定语从句的9个引导词在从句中所作的成分.

2012.3.29

1.复习定语从句的引导词

2.定语从句的关系代词引导的从句

2012.3.30

1.测试，讲解难题。

2.回顾前段语法知识做些简单练习，增强学生考试信心。

2012.4.3

1.讲授定语从句的用法构成

2．总结定语从句的特殊用法，其中特殊的关系代词的用法，以及只用that的几种特殊情况。

关系代词引导的定语从句

只用that的特殊情况

2012.4.4

1.关系副词whenwherewhy引导的定语从句

2.介词+关系代词=关系副词

定语从句介词的选择副词的选择

2012.4.5

1.重点学习定语从句引导词的选择

2.学习用定语从句来翻译句子

从句的翻译引导词的选择

2012.4.6

1.回顾从句内容并用从句知识写出简单的复合句

2.复习所学过的定语从句状语从句宾语从句

2012.4.10

1.默写重点单词和词组

2.全面回顾所学的语法知识

查缺补漏点语法知识重点

2012.4.11

1.学习单项选择题的解题规律

2.记忆学习日常用语增加解题正确率

2012.4.12

1.讲解完形填空的技巧

2.练习并讲解完型填空

完形填空常用的词的选择动词的固定搭配

2012.4.13

1.讲解阅读理解的解题技巧

2.练习阅读理解并讲解掌握规律和方法

了解一点日常常识欧美文化科学知识增加解题速度和准确率

2012.4.17

1.讲解句型转换的技巧和规则

2.用所的知识翻译句子并学会用几种句子来表达