上海版牛津英语2B教案Word格式文档下载.docx
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TeachingProcedure:
一、Pre-taskpreparation
1.Warningup:
SinganEnglishsong.
《Thisistheway
》
2.Dailytalk:
Askandanswerquestions(T-P)
e.g.What’sthis?
Whatdoyousee?
Whatcanyoudo?
Whatdoyouliketoeat?
3.Listenandact.
e.g.Comehere,please.
Gotothedoor.
Pickupthepencils.
使学生集中注意力,迅速进入学习状态。
通过对话帮助学生复习旧知,并为新授作铺垫。
通过说说做做,为新授作准备。
二、While-taskprocedure
1.learn:
beach
T:
(showapictureofabeach)
What’sthis?
It’sabeach.
Askthepupilstoread.
2.Learn:
gotothebeach
(showapictureofaslide)**,gototheslide.
(Pointtothebeach)Wecansay:
P:
Gotothebeach.
Askthepupilstosay:
3.Learn:
Let’sgotothebeach.(showapicture)
Todayisaholiday.It’sveryhot.
Let’sgotothebeach.OK?
OK>
Sayandact.T-PP-P
4.Learn:
Let’splayonthebeach.
Hereisthebeach.Let’splayonthebeach.
Sayandact:
Let’splayonthebeach.T-PP-T
5.Learn:
shells
(Putsomeshellsonthefloor)Oh,someshells,shells.
Let’spickupshells.(Sayandact.)
Workinpairsusinganotherobjects.
e.g.Let’spickuppencils.
(Throwtherubbishonthefloor)
Don’tleaverubbish.Let’spickuprubbish.
6.Readafterthetape.
7.Singasong:
《Downbythebusstop》
学习单词,分散难点。
由单词到词组,分散难点的同时,逐步增加输入量。
情景引入句子,学生注意力集中,同时提高兴趣。
创设情景,老师参与学生活动,学生兴趣高,记忆好。
利用实物,情景操练,学生易于理解的同时,活跃气氛,并做到知识的活用。
同时教育学生不要乱扔垃圾。
培养正确的语音语调。
调节气氛。
三、post-taskactivities
1.Askthepupilstosaylikethis:
Beach,beach,beach,gotothebeach.
Bach,beach,beach,let’sgotothebeach.
2.Freetalk.
Inviteyourpartnertogotothebeach.
提高学生兴趣,培养学生节奏的同时,巩固所学的句子。
培养学生英语交际能力,锻炼学生的胆量。
四、Assignment.
1.Readafterthetapeafterclass.
2.DoworkbookP.
课后小结
Period2Let’stalk
Tobefriendlyeachother.
1.Learnthedrills.
e.g.Summerishot.
2.Learnthedialogue.
I’msorry.
It’sOK.
cassetteplayer,pictures,objects.
一、Pre-taskPreparation
1.Warningup:
SinganEnglishsong.
《ItisWinter》
Askandanswer.(P-P)(T-P)
e.g.MayIhaveahotdog?
Whatdoyousee?
Whatdoyouhear?
Doyoulikewinter?
Doyoulikethesnowman?
使学生注意力集中,迅速进入学习状态。
通过对话帮助学生复习所学的内容,并为新授铺垫。
二、While-taskprocedure.
Picture1
1.T:
(Showapictureofwinter)Winteriscold.Doyoulikewinter?
2.T(Showapictureofsummer)Isthiswinter?
No.It’ssummer.
Askthepupilstosay.
3.T:
Winteriscold.Howaboutsummer?
Let’slistentothetape.“Summerishot.”
4.T(Pointtothesun)Isthisthemoon?
(No.)
Isthisthestar?
(No.)
Whatisit?
It’sthesun.
thesun
5.T:
Summerishot.Howaboutthesun?
Thesunishot.
Listentothetape.“Thesunishot.”
picture2
1.T(Throwaballonone’shead)I’msorry.
2.Askonepupiltothrowtheballonteacher’sheadandsay:
3.Practiseinpairs.(T-PP-TP-P)
C.Singasong.
自然过渡到新授知识。
由旧知识引出新知识,学生理解,在此基础上培养听力。
分散难点,自然引出新授单词。
层层递进,学习Thesunishot.
创设情景,学习对话,学生易于理解掌握。
巩固操练知识。
调节课堂气氛。
三、Post-taskactivities
1.Doasurveylikethis:
T:
(P1)Doyoulikewinter?
P1:
Yes.(No.)
(P1)Why?
Winteriscold.
(P2)Doyoulikesummer?
P2:
Yes.(No.)
(P2)Why?
Summerishot.Thesunishot.
2.Actandsay.
I’msorry.B:
通过调查,培养学生运用知识进行交际的能力。
培养学生合作精神及运用英语交际的能力。
1.Readafterclass.
Unit7Hotsummer
Period3Let’slearn
Don’teatmuchice-creaminsummer.
1.Learnthewords:
e.g.cloud
2.Learntheletter:
Yy
cassetteplayer,wordandlettercards.
Teachingprocedure:
1.Warmingup:
《Lookatthebear
Askandanswer(P-P)
Whatdoyouhear?
Fourspoons?
Apencil?
I’msorry.
3.Readtheletterswehavelearned.(Lookatthecardsandread.)
通过对话帮助学生复习所学的内容。
为新授做准备。
1.Learn:
summer(Showthepictureandwordcards)
Askthepupilstomakesomesentences.
Stickthecardsontheblackboard.
sun(Showthepictureandwordcards)
Askthepupilstomakesomesentences.
e.g.Thisisthesun.Thesunishot.
3
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