《寓言四则》同步练习教学设计2篇Word文档格式.docx
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的对立统一关系。
4.根据解释,写出成语。
①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。
(
②原指野兽的凶猛模样。
现常用于形容坏人凶相毕露的样子。
③形容称心如意而自得其乐。
④目空一切,认为世界上无人能与之相比。
形容狂妄自大到了极点。
5.为下列加点词选择正确义项。
①人皆吊之(
)a.慰问
b.吊着
c.哀悼
②居数月,其马将胡骏马而归(
)a.将要
b.带领
c.将来
③近塞之人,死者十九(
)a.十九个人
b.十分之九
c.十有八九
6.判断正误,对的画“√”,错的画“×
”。
①寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。
②寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。
③寓言主题的表现都是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,把较深刻的道理寓于简短的故事之中。
④寓言在艺术手法上的重要特点是夸张,此外,还运用拟人、比喻等手法。
二、阅读理解。
(一)蚊子飞到狮子面前,对他说:
“我不怕你,你并不比我强。
要说不是这样,你到底有什么力量呢?
是用爪子抓,牙齿咬吗?
女人同男人打架,也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意,我们来较量较量吧!
”蚊子吹着喇叭冲过去,朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料却被这小小的蜘蛛消灭了。
这个故事适用于________________________________。
1.解释下列词语,并说说他们的表现作用。
a、较量较量:
________________,这个词语表现出蚊子________________________的神情。
b、凯歌:
________________________,这个词表现出蚊子________________________的神情。
2.“要说不是这样”中的“这样”指代的是________________。
3.用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是________________
。
4.文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词,分别是________、________。
5.“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是________句和________句,从句子的语气上来看,第________句比第________句强。
6.文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了________和________的描写手法。
a.对话描写
b.语言描写
c.动作描写
d.神态描写
e.心理描写
7.在文中最后一节横线上填上相应的句子。
(二)有一次,浓烟忽然俯视一下烟囱,就嘲笑起烟囱来了:
“多渺小、多可怜啊!
你那样一动也不动,不嫌乏味么?
我看你就像一根呆板的木头…你是什么时候站在我身子底下的?
你注意了我高超的舞蹈么?
你看了不觉得惭愧么?
”烟囱回答道:
“你比我高,比我粗大,还会舞蹈,这都不假。
只是你的行动没有一定的方向,你永远只会随风飘荡,这也没有什么值得骄傲的。
”浓烟冷笑了一声说:
“你这完全是妒忌我。
但妒忌也是白搭。
你看我的千变万化,你看我越变越大……”浓烟继续自我欣赏,继续在摇摇摆摆中腾空。
他一边飞舞一边扩散,色彩越变越淡,声音也越来越微弱。
飞升呀,飞升呀,他不断扩散,最后终于完全消失了。
1.写浓烟居高临下、自高自大神态的词语是________,表现他对烟囱说话的口吻时,用的词语是________,这表现了浓烟________的性格。
2.在烟囱的回答中,哪句话击中了浓烟的要害,指出了浓烟的不足?
3.简要说说作者通过哪些方面的描写,揭示了烟囱什么样的性格特点?
(三)运盐的驴子驴子背盐过河,滑了一下,跌倒在水中。
背上的盐溶化了一些,它站起来感到轻了许多,心里很高兴。
后来有一回,它背着海绵走到河边的时候,以为在水里打个滚又会使负担减轻,便故意一滑。
可是海绵吸足了水,他再也站不起来,便淹死在河里了。
这个寓言故事的寓意是_____________________________________。
(四)杨子之邻人亡羊
①《列子》杨子
②之邻人亡
③羊,既率其党
④,又请杨子之竖
⑤追之。
杨子曰:
“嘻!
亡一羊,何追者众?
”邻人曰:
“多歧路。
”既反
⑥,问:
“获羊乎?
”曰:
“亡之矣。
“奚
⑦亡之?
“歧路之中,又有歧路焉。
吾不知其所之,所以反也。
”注:
①选自《列子·
说符》。
②杨子:
杨朱,战国时著名的思想家。
③亡:
丢失。
④率其党:
带领他的亲属。
党,亲族。
⑤竖:
仆人。
⑥既反:
已经返回。
既,已经。
反,同“返”。
⑦奚:
何,为什么。
1.邻人的羊丢失了,他为什么带着许多人去追?
很多人去追羊,为什么还让羊跑掉了?
答:
________________________________________________。
2.用一个成语概括这个故事的意思,并说说人们用这个成语比喻什么?
参考答案
一、1.zhò
u
bì
jià
o
kǎi
jù
bó
2.想知道他在人间受到多大的尊重;
心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。
3.祸兮福所倚,福兮祸所伏;
祸、福
4.①大模大样
②张牙舞爪
③洋洋自得
④不可一世
5.①、a
②、b
③、b
6.①.√
②.×
③.√
④.×
二、阅读理解:
(一)
1.a.在竞赛或斗争中比试高低;
毫不畏惧
b.打了胜仗所唱的歌;
洋洋得意
2.(你并)不比我强
3.以己之长攻敌之短或扬长避短
4.吹着喇叭
唱着凯歌
5.否定句
肯定句
第2句
第1句
6.bc
7.那些打败过大人物,却被小人物打败的人。
(二)
1.俯视;
嘲笑;
傲慢、自大
2.你的行动没有一定的方向,你永远只会随风飘荡
3.语言描写,揭示了烟囱坚定的默默奉献的精神和品格。
(三)客观事物是发展变化的,不能凭“老经验”办事,否则就会受到严惩
(四)
1.因为岔道太多了,岔道之中,又有岔道,邻人不知羊跑到哪条道上,没有去追,只好回来了。
2.歧路亡羊。
人们用这个成语比喻有的人在学习、工作或社会生活中迷失了正确方向。
篇章2:
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教材版本
人教版
学段
七年级
学科
语文
章节
第六
单元
课题名
寓言四则
课时
第二课时
教学
目标
知识目标
1.积累词语。
理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。
2.了解《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。
3.分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。
能力目标
1.学习阅读寓言的方法。
2.从不同角度灵活理解寓意,培养学生发散思维能力。
思想教育目标
联系生活实际感悟寓意,培养健全人格
教学重点
诵读;
灵活运用“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。
教学难点
联系生活经验,选定角度灵活理解寓意。
教具
课件
时间安排
指导自读《智子疑邻》——研读《塞翁失马》——拓展延伸——布置作业
课后
小结
在教学过程中注重培养学生的文言文语感,以读带动其他环节。
通过自读、译读、熟读、无标点
朗读等形式,为学生理解课文铺平了道路。
备注
[教学步骤]
一、指导自读《智子疑邻》
1.资料助读
投影:
韩非(约前280~前233),战国末期韩国人,著名思想家。
他出身贵族,屡次上书向韩王进谏,改革政治,实行富国强兵的政策,均未被采纳。
后来,得到秦始皇的赏识,在秦国任客卿。
不久便被他的同学李斯等人谗言所陷,下狱后被逼自杀,死时47岁。
他著有《韩非子》一书,共20卷,55篇。
笔锋犀利,说理透辟,常用寓言故事阐明道理,富有说服力。
其中许多寓言故事一直流传于世,像《自相矛盾》、《守株待兔》、《滥竽充数》等,《智子疑邻》也是其中的一篇。
2.自由诵读,疏通文意,教师提示理解词义的方法。
理解词义有三种方法:
(1)借助文章下面的注释;
(2)查工具书;
(3)举手询问。
3.请学生抓住主要情节、关键词语理解寓意。
4.生联系自身体会谈启发。
三、师生共同研读《塞翁失马》
《淮南子》,又名《淮南鸿烈》。
西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。
《淮南子》思想上接近道家,同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想,成为一部杂家著作。
这部书在阐明哲理时,涉及很多奇物异类、鬼神灵怪,所以保存了很多神话材料,曲折地反映了远古人民的生活和思想。
如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等,都通过这部书的保存而流传至今。
2.自读课文,要求读准字音,理解文意。
教师提示:
(1)马无故亡而入胡:
逃跑。
(2)何遽(jù
):
就,竟。
怎么就,表示反问。
(3)其马将(jiānɡ)胡骏马而归:
带领。
(4)堕(duò
)而折其髀(bì
从马上摔下来,摔断了大腿。
(5)人皆吊之:
对其不幸表示安慰。
(6)引弦而战:
拿起弓箭去打仗。
引弦,拉开弓弦。
(7)死者十九:
十分之九,意思是绝大部分。
(8)此独以跛(bǒ)之故,父子相保:
保全。
3.生用自己的话讲讲这个故事。
4.生根据图片提示,用文言文说说故事。
5.无标点朗读课文。
6.生理解寓意。
思考:
(1)好事坏事能转化吗?
(2)好事坏事必然转化吗?
(3)举例说说好事、坏事在什么条件下转化?
7.这则寓言故事说明祸福相依的道理,那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极
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