幼儿教师资格教育学考试198题ACH含参考答案Word文件下载.docx
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D.资本主义社会
5.首先提出“普及教育”口号的是在(C)时期。
B.封建社会
C.资本主义社会
6.义务教育制度出现在(D)
7.学校教育与生产劳动相脱离始于(B)
8.教育出现阶级性出现在(B)
9.教育活动不仅存在于人类社会之中,而存在于人类社会之外,甚至存在于动物界。
这种观点属于(B)
A.神化起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
10.在我国,“教育”这个范畴最早出现在(C)
A.《论语》
B.《学记》
C.《孟子•尽心上》
D.《说文解字》
11.“拔苗助长”.“凌节而施”违背了人的身心发展的什么特点?
(B)
B.顺序性
C.不均衡性
D.差异性
12.人们常说:
“聪明早慧”.“大器晚成”,这表明了人地身心发展具有(D)
B.互补性
C.顺序性
13.在影响人的发展的各种因素中,对人的身心发展起主导作用的是(C)
A.遗传
B.环境
C.教育
D.人的主观能动性
14.在影响人的发展的各种因素中,为人的身心发展提供可能性的是(A)
15.教育具有传承.保存古籍文献的作用,这体现了教育的哪一种功能?
(C)
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.社会功能
16.决定教育性质的根本因素是(C)
A.生产力
B.文化
C.政治经济制度
D.人口
17.制约教育事业发展的规模和速度的因素是(B)。
A.人口
B.生产力
D.文化
18.学校最早出现在(B)
二、判断题
19.教育目的即培养目标错教育目的是针对所有受教育者提出的,而培养目标是针对特定的教育对象提出的。
20.中学德育的主要途径有哪些?
P321-322
一.思想政治课与其他学科教学
二.劳动与其他社会实践
三.课外活动和校外活动
四.学校共青团.少先队活动
五.心理咨询
六.班主任工作
七.校园生活
21.学校教育决定人的发展
错误
学校教育不决定人的发展,遗传素质,环境,个体的主观能动性等因素对人的发展起着重要的影响。
教育只是在人的发展中起主导作用,体现在:
22.学校具有明确的目的性.计划性.组织性和系统性。
23.基础教育是人身心发展的关键年龄阶段的教育
(学校教育在人的发展中起促进作用体现在:
加速人的发展,发觉人的潜力,提升人的价值,健全人的个性)
24.遗传素质为人的发展提供了可能性P34
正确
人从上代继承下来的生理解剖上的特点,如机体结构,形态,神经系统的特点及本能,天赋倾向等,叫遗传素质。
遗传素质是人发展的生理前提,为人的发展提供了可能性
25.环境对人的发展的作用可能是积极的,也可能是消极的P40
环境是影响人身心发展的外部条件,但环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动,也就是说环境的给定性与人的选择性,相互作用,蕴含了人的多种多样的发展可能性
26.学校教育在人的发展中起主导作用,这种主导作用是无条件的。
由学校内部和外部的条件决定:
取决于学校教育目的性.系统性与选择性的实现程度;
取决于教师的专业化水平;
学生自身的积极活动;
学校教育与家庭教育的配合程度
27.动物界也存在教育
错误。
(答案来自2012上真题)
教育有广义和狭义之分,狭义的教育是教育者根据一定的社会要求,有目的.有计划.有组织地耐受教育者施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
教育是一种有目的地培养人的话动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。
由此可知,教育是人类所独有的社会现象,教育是有意识.有目的.自觉地对受教育者进行培养的过程。
动物界所谓的“教育现象”只是动物的一种生存本能,不符合教育的本质,所以动物界不存在教育。
28.义务教育由国家设立或批准的学校来实施,国家是办学的唯一主体
29.中小学常用的德育方法有哪些?
德育方法是指用来提高学生思想认识,培养学生道德行为习惯,形成完整品德的方法。
德育与教学不同,不仅可以依靠教师来做,而且可以依靠家长和社会人士来做,还可以通过学生集体及其他学生来进行。
我国中小学德育的一般方法有:
说服,榜样,锻炼,修养,陶冶,奖惩和制度(书P323)
30.教育目的即教育方针
正确答案:
×
[解析]教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求。
教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想。
教育方针包括:
教育工作的指导方向.教育目的.实现教育目的的途径。
教育目的是教育方针的重要组成部分,但两者不是一回事。
31.教育目的和教育方针在一定程度上是目的和手段的关系
正确。
教育方针是国家或政党根据一定时期的总路线.总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向。
它是教育工作的总方向和根本指针。
教育方针一般由三部分组成:
(1)教育的性质和方向;
(2)教育的目的;
(3)实现教育目的的根本途径和方法。
由此可见,教育方针包含了教育目的,教育目的是教育方针的核心和基本内容。
教育方针是为了实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向;
教育目的是国家或政党制定教育方针的前提,一定的教育方针是为了实现一定的教育目的而制定的。
因而教育方针与教育目的的关系,可以看成手段和目的的关系。
32.五育并举意味着德智体美劳必须平衡着力
?
33.生产力对教育具有决定作用。
P53
正确?
生产力制约着教育的发展:
1)生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度;
2)生产力发展水平制约着人才培养的规格和教育结构;
3)生产力发展促进着教学内容,教育方法和教学组织形式的发展与改革
(生产力对教育的作用,总是受着生产关系的影响,生产力的发展虽为教育提供物质条件,但它不能单独地决定教育的发展。
生产力与生产关系是同时作用于教育的。
34.教育完全受政治经济制度的制约。
P60,P69
一方面,教育被社会发展所制约,另一方面,教育也能动地反作用于社会,并表现出自身的相对独立性
(1)其中,教育也有政治功能:
1)教育能传播一定的社会政治意识形态,促进年轻一代的政治社会化
2)教育通过造就政治管理人才,促进政治体制的变革与完善
3)教育能提高全民文化素质,推动国家民主政治建设(促进民主政治化)
4)教育能形成政治上的舆论和思潮
(2)教育具有相对独立性。
P69-70
作为一个子系统,对社会的能动作用具有自身的特点和规律性。
表现在:
教育是培养人的活动;
教育具有自身的活动特点.规律和原则;
教育具有自身发展的传统与连续性。
35.凡是增进人们的知识和技能.影响人们的思想品德的活动都是教育
从广义的角度看,教育指有目的有意识地影响人的身心发展的社会活动,包括增进人们的知识和技能.影响人们的思想品德,增强人的体质等活动
36.教育就是指学校教育
从狭义的角度看,在专门的机构里由专职人员有目的.有计划.有系统地影响受教育者身心发展的社会活动,主要指学校教育
37.义务教育具有公共性
38.罗杰斯所谓的“非指导性教学”是对传统的指导性教学的否定,即取消教师的指导
罗杰斯强调,“非指导性”仅仅是对传统的指导性教学的否定,并不等于取消指导。
非指导性教学以学生为中心,不重视技术,只重视态度,主要是移情性理解,无条件尊重和真诚。
非指导教学重视作为个体的学生自己具有生长的可能性。
在非指导教学中,教师的角色由指导者变成了促进者。
39.学科课程有利于培养学生的兴趣和需要
错活动课程才是有利于培养学生的兴趣和需要学科课程特点复习纸上有
40.隐性课程对学生既有积极作用,也有消极作用
对隐性课程:
学校情境中,以间接的.内隐的方式而存在的课程书上这块内容极少的
41.教学既是科学又是艺术
42.写好学期教学进度计划:
对一学期的教学工作所作的总的准备和制订的总计划
43.班级教学的主要缺陷在于不易于因材施教
班级上课制:
它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,教师根据规定的课程.教学进度.教学时间表,对学生进行集体教学的一种组织形式。
它的局限在于:
不利于因材施教;
不利于充分发挥学生学习的独立性和内在的潜力;
不利于理论联系实际。
44.人类的认识规律是从实践开始的。
因此,学生在校学习应该以直接经验为主P200
直接经验:
即学生通过亲自活动.探索获得的经验。
间接经验:
是他人认识成果,主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识,
45.教学是一种特殊的认识过程P181
(1)教学是一种特殊的认识过程,教学过程受认识论的一般规律所制约
(2)教学过程是学生个体的认识过程,具有不同于人类总体认识的显著特点:
46.简述知行统一的德育原则(理论与生活相结合原则)
是指进行德育要以学生的现实生活为基点,联系学生生活,引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来,把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来,做到心口如一,言行一致(P306)
贯彻理论和生活相结合原则的基本要求如下:
(一)理论学习要结合学生生活实际,切实提高学生的思想
(二)注重实践,培养道德行为习惯
47.教学就是指上课
教学:
是教育目的规范下的.教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
教学是由教与学两方面统一组成的双边活动
48.中小学主要的德育原则有哪些?
P306-318
一.理论与生活相结合原则
二.疏导原则
三.长善救失原则
四.严格要求与尊重学生相结合原则
五.因材施教原则
六.在集体中教育原则
七.教育影响一致性和连贯性原则
49.德育即道德教育
错误P280
解析:
德育包括道德教育.思想教育和政治教育
50.任何德育活动都必须遵循知情意行的顺利来进行。
错误P302
因为德育强调知情意行的整体和谐,不等于说任何一次德育活动都必须严格按照知.情.意.行的机械程序来进行,恰恰相反,德育具有多开端性,要具体问题具体分析。
51.简述中学德育的主要内容(P286)
我国中学德育的任务就是通过学校的德育教育使中学生在思想品德方面应达到一定的要求或培养规格。
其主要内容有四点:
(1)培养学生逐步树立坚定正确的政治方向。
(2)引导学生逐步树立科学世界观和人生观。
(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德.法纪观念和文明行为习惯。
(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。
52.如何培养中学生的良好品德
首先当老师的就要做到为人师表,要给学生树立个好的榜样,从思想上,做事上都要做得很好.其次就要
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