广西柳州市柳城县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文件下载.docx

广西柳州市柳城县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文件下载.docx

《广西柳州市柳城县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广西柳州市柳城县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文件下载.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

【解析】经典条件反射与操作条件反射的理论都属于行为主义的理论，行为主义主要强调刺激反应之间的联

结，而联结的加强都是由强化形成的。

故选B。

3、素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是（）。

A、学生的个性发展

B、学习成绩的提高

C、升学

D、终身学习的能力

【答案】A

【解析】素质教育是促进学生个性发展的教育，强调要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要

求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度

自主性、独立性与创造性的人。

因此，素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是学生的个性发展。

选A。

4、教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。

A、政治

B、经济

C、文化

D、人口

【解析】经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。

5、个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾

向性称为（）。

A、认知失调

B、道德认知

C、品德

D、态度定式

【解析】态度定式是指个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜

好或厌恶等内心倾向性。

态度定式常常支配着人对事物的预料与评价，从而影响着是否接受的质量。

故选

D。

6、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?

（）

A、马卡连柯

B、加里宁

C、乌申斯基

D、赞可夫

【解析】马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量

了。

”故选A。

7、我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为（）。

A、小学阶段以分科课程为主

B、初中阶段设置分科与综合相结合的课程

C、高中以综合课程为主

D、小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程

【解析】我国基础教育新课程结构的变革体现为初中阶段设置分科与综合的课程；

小学阶段以综合课程为

主；

小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。

8、教育区别于其他社会活动的根本特点是（）。

A、培养人

B、传授直接经验

C、提高活动效率

D、传授间接经验

【解析】教育是有目的的培养人的社会活动，教育的这一本质属性是教育区别与其他社会活动的根本特征。

故选A。

9、中国最早创办的官方新式学堂是（）。

A、时务学堂

B、北洋西学堂

C、京师同文馆

D、南洋公学

【答案】C

【解析】京师同文馆是近代中国创办最早的一所新式学堂。

故选C。

10、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。

A、课程制定者

B、课程任务

C、课程目标

D、课程内容

【解析】关于课程的类型，不同国家、不同时期、不同教育家，持有不同的分类标准，因此，对课程所划分

的类别也不同。

课程的类型没有严格的定义。

从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、

学校课程。

11、下面哪一个是“问题解决”？

A、回忆一个人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一个词来造句

D、荡秋千

【解析】问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，它具有目的

性、认知性和序列性的特点。

因此，题中只有C项符合要求。

12、现场教学是教学的（）。

A、主要组织形式

B、基本组织形式

C、特殊组织形式

D、辅助组织形式

【解析】现场教学是教学的辅助组织形式。

故选D。

13、初中生王某因犯罪，被法院判处有期徒刑1年缓刑2年。

下列说法正确的是（）。

A、王某不可继续回学校读书

B、学校可以取消王某的学籍

C、王某只能够到工读学校就读

D、王某可由政府依法收容教养

【解析】王某犯罪被判刑，根据《预防未成年人犯罪法》第四十八条，对于受到处罚，并且处罚执行完毕的未

成年人，学习就业不受歧视。

第三十八条规定，未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者

监护人严加管教，必要时，也可以政府依法收容教养。

14、课堂教学中，教师应把语速控制在（）。

A、每分钟100字以下

B、每分钟100～150字

C、每分钟150～200字

D、每分钟200字以上

【解析】语速是指讲话的快慢。

教学语言的速度是否合适，对学生的学习效果有着重要影响。

在课堂教学过

程中，教师应该把语速控制在每分钟100～150字。

15、把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家（）。

A、斯宾塞

B、洛克

C、麦克费尔

D、科波菲尔

【解析】课程指学生要沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾

塞。

作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。

16、有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的

（）。

A、思想教育

B、政治教育

C、心理教育

D、道德教育

【解析】思想教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育，包括辩证唯物主义和历史唯物主义

世界观和人生观教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育。

17、以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（）。

A、管理型

B、放任型

C、专制型

D、民主型

【解析】以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于放任型。

18、有的老师怕影响总体成绩，不让成绩差的学生参加考试，侵犯了学生的（）。

A、受教育权

B、名誉权

C、隐私权

D、人身安全权

【解析】《中国人民共和国教育法》规定，受教育享有“参加教育教学计划安排的各种活动”的权力，这是学

生在学校中享有的最基本的权力。

19、有的老师怕影响总体成绩，不让成绩差的学生参加考试，侵犯了学生的（）。

20、教育法律关系依据主体之间关系的类型，可以分为隶属型教育法律关系和（）教育法律关系。

A、调整性

B、保护性

C、平权型

D、层次性

【解析】根据教育法律关系依据主体之间关系的类型，可以分为隶属型教育法律和平权型教育法律关系。

选C。

21、通过搜集被试者的各种有关材料间接了解其心理活动的方法是（）。

A、观察法

B、实验法

C、调查法

D、心理测验法

【解析】调查法是通过搜集被试者的各种有关材料间接了解其心理活动的方法，符合题干描述，故选C。

22、教育的质的规定性是由（）决定的。

A、教育自身的矛盾特殊性

B、人们的认识活动规律

C、教育自身的性质

D、教育自身的活动

【解析】教育是培养人的活动，这是教育的质的规定性。

培养人这一规定把教育与其他的社会实践活动区别

开来。

23、小明不爱吃菜，只爱吃肉，妈妈为了改变他的不良习惯，告诉他，只要吃5根青菜，就可以吃一块肉。

这体现了哪种强化原理？

A、消退

B、负强化

C、惩罚

D、正强化

【解析】按照强化实施以后学习者的行为反应，提出强化理论，包括强化、惩罚和消退几个重要概念。

其中强

化又分为正强化和负强化。

正强化就是通过给予一个积极的刺激来增加行为发生的概率。

题目中妈妈告诉小明，

只要吃5根青菜，就可以吃一块肉，通过允许小明吃肉这个积极刺激，来增加其吃青菜的行为发生的概率，即

属于正强化。

24、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

A、原型定向

B、原型操作

C、原型内化

D、操作整合

【解析】所谓原型内化，即智力活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念

的、内潜的、简缩的形式的过程。

与题干中“智力活动转向头脑内部”意思相同，故正确答案为原型内化。

25、教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用，不仅指向教育过程，而且指向教师本身。

这说

明教师职业道德具有（）。

A、教育功能

B、社会功能

C、调节功能

D、认识功能

【解析】通过关键词进行判断：

“纠正行为”、“指导活动”表明教师职业道德具有调节功能。

教师职业道德的调

节功能不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。

26、幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是（）。

A、“真香”

B、“这是什么”

C、“这有个苹果”

D、“我要吃”

【解析】“真香”体现的是感觉，“这是什么”体现的是思维，“我要吃”体现的是需要。

27、在班级管理中，一个班级的组织者、领导者和教育者被称为（）。

A、校长

B、班主任

C、教师

D、行政干部

【解析】题干描述的是班主任的内涵。

28、犯人获得假释，以后就没有出现违法行为。

这种情况属于（）。

A、正强化

C、消退

D、惩罚

【解析】强化从性质上可以分为正强化和负强化，正强化是增加一个喜欢的刺激，以提高事件发生的概率，

如适当的表扬、奖励等就是正强化手段。

负强化是减少一个厌恶的刺激以增强事件发生的概率，如通过减少

批评来增强学习概率。

惩罚则是通过增加一个厌恶刺激或减少一个喜欢刺激，以使事件发生的概率降低。

因

此，犯人由于犯罪而被判刑，假释后就没有出现违法行为，这属于负强化。

29、在教学中，很多教师为了方便学生记忆，经常把知识点编成歌谣、口诀等方法，这种学习策略属于

A、阅读理解策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、组织策略

【解析】精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策

略，包含记忆术、充分利用背景知识、记笔记、自我提问和生成性学习等。

题干中教师用编歌谣、口诀等方

法方便学生记忆，即运用了学习策略中的“记忆术”，属于精细加工策略。

30、（）是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。

A、班级

B、年级

C、学生

D、班委会

【解析】学生是班主任工作的对象。

31、