九年级二模英语试卷分析Word文档下载推荐.doc
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(二)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。
中学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
三.下面就试卷的总体情况分析如下
第一部分:
听力
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为30分。
整体来看,本套题的听力难度较易,学生失分较少。
主要失分点:
第9小题,学生对于时间的表达不够熟悉,看图片反应较慢;
第16题:
没有理解singleticket的含义,误以为是买一张票;
部分基础较差的同学没有听懂第五大题的短文,不能理解farmer为什么见到医生要说seeyouagain,总而也就选不出第25题honest的选项。
第二部分:
英语知识运用
单项选择。
单项选择考查范围较广,一题一个知识点,大致包括:
单词辨析,动词短语辨析,情态动词,连接词,代词,对距离提问,虚拟语气,被动语态,宾语从句,各种时态,交际用语等。
单项选择难度中等,考察学生的基础知识,特别着重于对语言的理解和应用上。
34.部分学生不理解asfor的意思;
40:
不理解don’tmentionit在什么情况下使用。
完型填空。
完型填空包括两篇短文。
A篇较为简单,学生容易理解。
B篇内容易懂,但考察的知识点较难。
学生失分较多。
60,考察几个动词短语,学生易混淆;
59,unless和though放到句中意思不同,要理解上小文再选;
62;
gone含有不见了消失了的意思;
补全对话
考察学生的综合语言英语和日常交际能力。
本题较简单,大部分同学都是满分。
阅读理解。
阅读理解A、B/C三篇较简单,学生失分不对,D篇文章容易但题目设置的有难度,E篇主要考察学生的理解总结能力和写作水平,要把三题答案都写全面有困难。
失分点:
87,看不懂C选项句子是什么意思;
88,89,90句子写的不全面,或有语法错误,很难拿到满分。
单词拼写
这次的单词拼写比较容易,大部分同学能拿到满分。
94,inventions没加s。
写作
注重考查学生的单词运用能力,句型转变能力,以及英语在实际生活中的运用能力,最终达到学以致用的目的。
学生在这部分上失分较多,需加强日后课堂中的写作练习。
四.几点教学建议
1.加强词汇教学。
包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;
能否熟练地用英语读和写;
能否顺利地用英语思考。
从试卷所出的题目看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
2.基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3.进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实,试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说,“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。
”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。
要明白实践越多,提高也就越快。
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