学期师生谈话记录Word文档格式.docx
- 文档编号:14632767
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:25.51KB
学期师生谈话记录Word文档格式.docx
《学期师生谈话记录Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学期师生谈话记录Word文档格式.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
近一个月以来,天气逐渐变冷,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面,先是问了他一句话:
“怎么了,这一段时间以来,我感觉你的状态不是太稳定啊?
”
李彤说:
“老师,我这一段时间以来,学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力,看到别人说话时就想说话,有时候还很烦,我想我要是一直这样下去就完了,老师,您说该怎么办啊?
班主任:
“你能意识到这一点,这说明你对自己还是比较负责任的,这一段时间以来,大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量,这些老师能理解,但是这种状态是极其不健康的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢?
我觉得首先是你们的心不静。
其次是心态的问题。
效果
对这样的学生,我多讲几次,也是有用的。
吴欣怡
2014年10月12日
关于正确处理与同学之间关系的谈话
由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张,为此和班主任进行了这次谈话。
谈话后的心得:
通过这次谈话让我认识到个人是集体的一部分,只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐,让我明白到在一个班级里,每个人都有自己的岗位,不管是普通的一员,还是班干部,都有自己的职责需要完成。
每个人都要做好自己份内的事。
这样,这个集体就会变得井然有序,每个人虽然忙忙碌碌的,但都会很快乐!
如果有个人取代了你的位子,而你又很想干下去的话,那么,你必须用脑子好好想一想,为什么同学们选择他,而不是我?
为什么老师也信赖他,是不是有什么地方做错了?
想到了就要及时改正。
想不到,可以去请教老师和同学,这样的话,才能进步!
效果良好。
高三2班班主任
陈力培
男
2013年11月12日
作业马虎单元检测成绩不理想
该生以前记录:
①状态不是太稳定。
②为什么学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。
③真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量。
有促进作用。
高三2班 班主任
杨阳
2013年9月13日
关于正确处理与同学之间关系的谈话
教育的结果不是处分某个人,而是让他改过,向上,向善。
今天看到这句话的时候,感触特别深。
从担任班主任至今的时间里,我对班里的待优生犯的错误,处理的态度就是这样。
我给他们为自己的错误解释的机会,即使有时候他们编瞎话骗我。
但是最后每个学生都是保证自己不会再有第二次。
班里有位学生,整天吊儿郎当,穿着像街上的小青年,上课爱说能话,在老师和同学面前嬉皮笑脸,整个一幼稚形象。
当他一而再,再而三的违反一些纪律如上课睡觉、自习课上出去时,我根据班规每个学生违反到多少次纪律要请家长。
把他叫出来谈话,刚开始,我让他自己想想自己一星期内违反了几次纪律,离班规要求的还差几次。
他自己想着想着心情沉重起来,我随即说了几句:
我一直以为你是一个充满智慧的人,而我觉得一个有智慧的人不会一而再再而三的违犯同一个错误,但是你在这一点上却一直让老师失望,你在违反纪律的同时,可影响了其他的同学?
有所改观,见到成效。
孙博
2014年6月5日
学习兴趣不高,上课精力不集中
班主任让他坐在自己对面,先是问了他一句话:
“孙博,怎么了,这一段时间以来,我感觉你的状态不是太稳定啊?
”学生说:
“老师,我这一段时间以来,学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、老师,您说该怎么办啊?
”班主任:
“这一段时间以来,大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量,这些老师能理解,但是这种状态是极其不健康的。
”学生:
“老师,你说的对,就是心静不下来,浮躁。
自己控制不住自己。
该怎么样才能让自己静下来呢?
“关于这个问题,说给你听听,你回去之后可以试试,一是练字,二是读书,三是做自己擅长的学科的题这几条你可以试试看。
进步很大,起到了效果。
刘力祥
2014年4月25日
不能接受批评
一天,一个学生找到我说:
“老师,我烦某某老师。
”
我掩住内心的吃惊与难过,微笑着问他:
“为什么啊?
“他在班里批评我。
”我继续笑着问他:
“老师批评你,你就烦他啊,那我记得我可是也批评过你不止一次呢,你烦我不?
“不烦你,因为某某老师当着全班同学的面批评我,我觉得没有面子,丢人,所以我烦他,你是单独批评我,我能接受,也能改,我不烦你,还要感谢你。
”我舒了一口气,“因为这样啊,我能理解你的感受,谁都不想丢人,所以你要提高自己,让自己更好!
作为老师,我能理解某某老师的心情,有时候不能照顾到你的感受,但是,我相信,老师是无心的,咱班同学也不会因为这件事对你有成见!
我不可能去批评某某老师,但是我可以在适当的时间告诉他一下。
而重要的是你要做到改变自己,有些坏习惯是可以改变的,我相信你这个小男子汉有这个坚强的意志力。
怎么样?
能不能做到?
“能吧。
”语气里透着不自信!
我说:
“不能‘吧’,要‘能’才能让师生对你刮目相看,要对自己充满信心。
”他说:
“知道了,老师。
较好。
高二二班 班主任
蓝冯元
潘颖玉
2013年5月5日
上课说话和动作特多
她们两个上课时讲小话和小动作特别多,不是一次两次的问题了。
师:
你们两个在做什么?
上课要专心听讲。
老师在上面讲,你们在下面讲,到底谁听谁的?
要知道,这是课堂,不是课外活动时间。
要遵守课堂纪律,尊重老师。
你们两个不能坐在一起了,得马上换位。
蓝、潘两同学也不作声。
于是就与前一桌调换了座位。
杜绝了上课的悄悄话。
全班同学
2013年4月5日
今天上午,全校进行队列队形比赛,我班最后得分96.80分,名列第三名。
荣获二等奖。
得奖后,我就势在教室里再进行一次德育教育:
同学们,这次的荣誉来之不易,大家要好好地珍惜。
通过这次比赛,大家要明白:
集体的荣誉是靠大家争来的,也要靠大家去维护。
所以,任何一个我们班的同学都不能给我们班的脸上抹黑。
哪个丢了我们的脸(扣分),你们自己想办法补回来。
每个同学都要互相监督,保持好我们这个荣誉以及先进班集体的荣誉。
良好。
李帅家长
2012年9月5日
交流学生情况
李帅同学已经到我校一个多星期了,下午决定和他的妈妈聊一聊他的学习情况。
见到了他的妈妈,请她先介绍了李帅在原来学校的学习情况,我和他交流了我从他的同学口中得到的他的学习情况;
我们接下来聊了李帅在家里的学习情况,对照他在学校里的表现,我们分析出如何使该同学表现更佳的好。
他的妈妈表示支持老师的作法,积极配合老师,多做有利于学生成长和发展的工作,我也表示尽最大努力促进孩子成长。
我深感在老师和家长的通力合作下,学生的发展一片光明。
有点效果。
郭欣家长
2012年11月5日
交流学生情况
我从郭子欣爸爸的电话中得知,郭子欣在家里根本不听妈妈的话,爸爸的说话较有威信。
但他爸爸因为耕种果园的事,白天很少呆在家里,晚上才回家。
郭子欣有一个哥哥在市里最好的一间中学读高中,两个姐姐在镇上读中学。
哥哥和姐姐的学习成绩都比较理想。
郭子欣在家里喜欢玩电脑游戏,对电脑的操作系统很熟悉,能自己重新安装电脑。
我心里暗暗佩服他的才能。
他父亲还说,郭子欣的记忆力十分强,数理很清晰。
但他的作业质量很差,书写尤其马虎。
当他父亲得知孩子在本学期的第二次语文测验中还不到70分时,父亲有些失望。
我安慰他,我的心愿和他一样,也希望孩子、每个学生在学习上都取得进步。
同时,我告诉他,四年级的知识比三年级时要深奥一些,考试的范围也较广泛。
我建议他,多鼓励他的孩子,要肯定他的长处和优点,对于孩子的不足之处要委婉地提出批评和建议。
我告诉他,可以让郭子欣以学习优秀的哥哥、姐姐为榜样,认真对待自己的学习,还要多读课外书。
很好。
高一2班 班主任
陈浩浩
2012年7月5日
值日逃避问题
中午轮到男生小浩和另外一位女生值日,两人约定,小浩负责拿餐盘,女生打扫教室卫生。
中午12时30分,教室卫生还没有整理好,班主任就让小浩帮忙搞卫生,可是他不同意。
尽管最后还是去帮忙了,但却不情不愿,很不服气。
于是,班主任把他叫到了办公室班主任:
你心里肯定在想,“大家分工,为什么还让我拖,我亏死了,老师不讲理”,对吗?
小浩没有回答。
班主任:
你有没有看过值日生安排表,你们这一组为什么会多安排一个人?
小浩:
我没有看过,也不知道为什么要多安排一个人。
这都是为了你!
小浩不相信的表情。
每到星期三下午你就去数学竞赛,教室卫生你做过几次,你走后,教室卫生是谁在做,你从来都没有想过,是吗?
你再想一想为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学期 师生 谈话 记录