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生的共鸣。
第一课时的内容包括Lead-in&
Listeningandspeaking两部分,主要内
容是关于周末娱乐活动的词汇和对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言
的必要准备,也让学生知道表达周末娱乐活动的部分短语,同时也为完成本单
元的任务做语言上的准备。
2.教学重点、难点
(1)教学重点
1通过对图片的理解,学生能听懂关于周末娱乐活动的词汇和句型。
2通过对话学习,学生能够口头运用表达关于周末娱乐活动的词汇和句型。
32)教学难点
学生能在真实的情境中运用与周末娱乐活动有关的词汇和句型。
三、教学目标
1.知识目标
(1)学生能够掌握关于周末娱乐活动的词组,如:
surftheInternet,seea
movie,listentomusic,gotothegym,watchacartoon,playcomputergamesetc。
(2)学生能掌握讨论周末娱乐活动时所使用的句型,如:
Whatdidyoudolastweekend?
Whatdoyouthinkofthe⋯?
1
Howaboutyou?
Didyoudoanythingspecial?
Yes.I.../No,I...
Webothspentarelaxingweekend.
2.能力目标
(1)学生能听懂关于周末娱乐活动及活动中人物和感受的对话。
(2)学生能用基本句型就周末娱乐活动进行对话交流。
3.情感目标
通过口语交流了解他人的周末娱乐活动,增强同学间的了解。
四、教学步骤
StepOneLead-in
1.Brainstorming
Teacher:
Whatdidyoudolastweekend?
Askstudentstotelltheactivitiesonebyone.
(设计意图:
激活学生已有的词汇知识。
通过头脑风暴启发学生的主动思
维,调动学生的积极性、主动性,也为后面的听说做好最基础的词汇铺垫。
)
2.Lookandcomplete.
Showthestudentsagroupofpictures.Thenaskthestudentstodescribeeachpicture,usingthesentencepattern“I/He/She⋯lastweekend.”
教师收集更多关于周末娱乐活动的图片,通过PPT快速展示熟
悉短语,通过看图说话可以锻炼学生的语言表达能力和快速反应能力。
StepTwoWordsStudy
1.Readandtick(Activity1)
Showthewordsandrelatedpicturesofdifferentactivitiesonthescreen.Students:
Ticktheactivitiestheydidlastweek.
2.Listenandnumber(Activity2)
Listentothetapeandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.
将词汇学习与具体的图片相结合,帮助学生以较为生动的形式
学习词汇。
通过听力排序活动让学生进一步巩固词汇。
2
StepThreeListening
1.Pre-listening
Teacher:
Askseveralstudentsabouttheirownweekendactivities.Thedialogueasfollows:
T:
51:
I...
Howaboutyou?
52:
通过师生对话,联系学生的生活实际,巩固前两个活动中的重
点词汇并了解听力活动的大概内容,以帮助学生更有目的地听。
2.While-listening
(1)Listenandnumber(Activity3)
Listenandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.
(2)Listenandtick(Activity4)
Listentothetapeagainandticktherightpictureaccordingtothequestions.
(设计意图:
通过此活动,训练学生在听的过程中把握材料的大意,获取主要
信息的能力,同时为说的活动提供语言铺垫。
3.Post-listening(classworkandpairwork)
Playthetapesentencebysentenceandleadstudentstorepeatthem.
Students:
Listentothetapeagainandrepeatsentencebysentence.
在句子的跟读中,使学生掌握关于谈论周末娱乐活动的重要句型。
为后面的说做好最基础的准备)
StepFourSpeaking
1.Readandunderline(Activity5)
Studentsreadthedialogueandunderlinetheweekendactivities.Teachershowsthesentencesonthescreen.
IwenttoseeamoviecalledTitanicwithmyfather.
Iwenttothegymandplayedvolleyballwithmyfriends.
3
阅读对话并划出关于周末娱乐活动的语句,让学生重点关注这
些句子。
2.Activity6:
Listenandrepeat
Studentsreadthedialogueafterthetape,focusingonthesentencesunderlined.
通过跟读对话,让学生对周末娱乐活动的句型进行反复口头表
达。
为以下的对话操练做好语言上的准备。
3.Practiceandact
(1)Firstteachermakesshortdialogueswithseveralstudents.Forexample
(2)Studentsmakedialoguesinpairs,followingtheexample.Thensomeofthemactouttheirdialoguestothewholeclass.
通过简单的对话操练,熟练运用谈论周末娱乐活动的句型。
StepFiveGroupwork
1.Askstudentstodoasurveyingroupsoffour:
Howdidtheyspendtheirlastweekend?
NameWheredidyouWhodidyouWhendidyouHowdidyougolastweekend?
gowith?
gothere?
likeit?
2.Asksomeofthemtoreporttheirresultstothewholeclass.
Eg.Lastweekend,XXwatchedTV,playedfootball⋯
StepSixHomework
1.Rememberandsearchmorephrasesaboutweekendactivities.
2.Writeashortreportaboutoneoftheclassmateskendactiviti’es.wee
4
记忆周末娱乐活动的词汇并加以补充,以复习课堂词汇并扩散
学生的思维。
记录调查报告旨在巩固句型运用。
五、板书设计
Unit2Isawaterriblemovie.
(第3-4课时教学设计)
一、教材分析
本课时系教材《英语2》(基础模块高教版)第二单元的第3-4课时,是阅
读和写作课。
本课在整个单元中扮演着承前启后的角色,既是对上节听说课的
复习与巩固,又为本单元的任务——组织现场访谈脱口秀做好准备。
阅读部分
是关于人们的业余娱乐活动的文章,以电视访谈脱口秀的形式出现。
写作部分
是让学生采访写出同学的娱乐活动。
本课时旨在通过阅读课文和写作训练让学
生进一步掌握有关娱乐活动的表达方式。
(1)教学重点
1学生能通过阅读有关人们的业余娱乐活动的材料,获取相关信息。
2学生能以一般过去时表述自己和他人的业余娱乐活动。
(2)教学难点
3学生能将人们的业余娱乐活动以一般过去时进行复述。
4学生能结合实际采访写出同学的娱乐活动。
二、教学目标
(1)学生能掌握和运用描述娱乐活动的词汇和短语,如
exciting,relaxing,interesting,moving,rentmovies,playcomputergames,etc。
(2)学生能理解和运用一般过去时描述娱乐活动的句型。
如
Ilikedrockmusic.
Ilikedrentingmovies.
Ilovedplayingcomputergames.
Itkeptmymindbusy.
5
Itwassoexciting.
Itwasrelaxing.
(1)学生能读懂关于描述娱乐活动的阅读材料。
(2)学生能写出相关句子表达同学的娱乐活动。
通过采访交流了解和尊重他人的业余娱乐活动。
三、教学步骤
Giveashortreport
Severalstudentsareaskedtogi
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