历史论述题答题技巧归纳总结Word文件下载.doc
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题型一【示例】
<
例1>
(2007江苏卷第(4)小题)材料有关王安石变法的评价,目前史学界主要有两种意见。
一是肯定说,认为王安石变法一定程度上扭转了北宋积贫积弱的局面;
一是否定说,认为王安石变法是一场脱离实际的变法运动。
请选择其中一种意见,发表评述。
例2>
(2007山东试题第27(4)小题第)材料问关于“新政”中的社会保障措施,有人认为主要是为克服危机而采取的临时性措施,有人认为主要是为维护资产阶级民主制而进行的长期性制度建设。
请选择你认同的一种观点并简要说明理由。
例3>
对洋务运动的评价,一种观点认为积极作用是主要的;
另一种观点认为消极作用是主要的。
你同意哪种观点,并阐明理由。
(注意:
此题除了上述两种观点外,还可提出另外的观点,如积极作用和消极作用参半,没有主次之分。
这种观点有一定的创见,答案的要点也较容易答全)
题型一【典例】
典例1阅读材料,回答问题
材料欧洲人在技术(包括军事技术在内)、经济和行政上的成就远优于亚非地区的人民。
籍着这些成就,欧洲人能够让亚非地区的人民在世界市场上享有他们的成果,大量工业生产的利益,改进了生产力,较佳的保健教育、内政上的安全、以及改善了的行政。
欧洲商人、工业家、拓殖者、工程师、教育家、行政者往往包含传教士的精力、技巧和耐心克服着亚非静态社会对进步缺乏兴趣,并且把亚非地区导向一个技术与理智为基础的世界社群。
欧洲人籍着滥用他们军事上的优势,并且受他们工业家渴求廉价原料所推动,以及为他们的大量生产找市场,欧洲国家的政府把亚非地区独立的人民拉到他们的轴心里去,在经济上剥削他们,挫败其本土经济的成长和民族的生活,否认他们自决的天然权利,攻击他们的文化,并且把他们暴露在所谓西方文明的罪恶之下。
请评论材料中近代西方文化对亚非国家(或者中国)和人民所产生的影响的观点。
(要求:
围绕材料中的一种观点展开论证;
观点明确,史论结合)
关键信息①欧洲人……成就远优于亚非地区的人民②欧洲人能够让亚非地区的人民在世界市场上享有他们的成果③欧洲……把亚非地区导向一个技术与理智为基础的世界社群④欧洲国家……剥削……挫败……否认……攻击……
解题突破第一步,审清设问,明确要求“评论材料中近代西方文化对亚非国家(或者中国)和人民所产生的影响的观点”。
第二步,套用题型一的答题步骤。
首先,必须归纳出材料中的观点;
其次,选定自己认可的观点进行评论;
再次,注意观点与所述史实必须一致;
最后,注意表述的科学性
第三步,提取材料中的信息。
材料包含两层含义:
一是;
二是欧洲人的成就导致亚非地区变成欧洲的原料产地和商品市场,使亚非地区沦为殖民地半殖民地,使亚非地区民族文化受到冲击,给亚非人民带来了深重的民族灾难
答案(具体表述见试题调研P110)
观点1欧洲人的成就改善了亚非地区人民的生活,推动了亚非地区社会的进
步(现代化进程)史实洋务运动、中国民族资本主义经济的发展推动中国经济近代化;
戊戌变法、新文化运动、辛亥革命推动中国思想科学化、政治民主化。
观点2欧洲人的成就导致亚非地区变成欧洲的原料产地和商品市场,使亚非地区沦为殖民地半殖民地,使亚非地区民族文化受到冲击,给亚非人民带来了深重的民族灾难
史实西方发动侵略战争,强迫中国签订不平等条约,中国沦为世界市场的组成部分;
摧毁中华文明等。
观点3第一段材料片面强调了生产力标准,忽视了列强的侵略性;
第二段材料站在道德情感的立场上,忽视了列强侵略的客观进步性。
应一分为二地看待西方文化对亚非国家和人民所产生的影响,既要看其主观动机又要看其客观效果
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【小结】将这种具有两个及其以上,可以任选其一作答的试题,就是观点例证型开放题。
这种试题其观点没有对与错,只问你同意哪一种。
无论选答哪一种观点,只要言之成理、持之有据,都是正确回答。
它开放的是求答指令,因此,比较有利于检测学生的历史意识是否具有辩证性,是否能够避免形而上学的思维方式等。
回答时可根据自身实际,诸如知识能力的构成、兴趣、爱好、趋向等,选择自己赞同的观点,列举史实作答即可。
题型二:
提炼观点型开放题
【设问方式】评材料中关于……的观点
【基本方法】先提炼材料中的观点,再进行论述
(1)明确要求,围绕材料中的一种或两种观点展开评论;
观点明确,史论结合
(2)提炼观点,在研读材料的基础上,遴选出其中的主要观点,以备论证
(思考方向:
主要是弄清几个问题>
评论的客观对象是什么?
评论者的主观认识是什么?
有几个观点?
各观点之间是什么关系?
)
(3)选择观点(判断表态),从题目提供的观点中选出自己认为可以有力论证的观点
分正确的,错误的,对中有错的,错中有对的&
反对,同意等情况。
若题中材料的主观看法错误,则回顾历史,思考客观事实的真相)
具体步骤:
①同意材料观点:
直接依据材料和所学知识直接论证;
②不同意材料观点:
首先要批驳材料观点,提出自己的观点进行论证(注意:
揭事物的本质)
(4)遴选史实,从所学的知识中搜寻和遴选可以例证观点的史实
对持有该观点的人进行评价,也就是分析其观点对或错或片面性的根源,一般从时代和阶级的局限,理论的高度等方面去思考)
(5)表述成文,做到论从史出,史论结合,论证有力。
①揭示真相。
客观对象的真相是什么?
用事实说话,最有说服力;
②精选史实。
因为这是“评论”,不是叙述,所以不一定要求全面,但绝对要求精选;
③认识升华。
为什么会产生这样的主观认识?
上升到理论层次。
历史观点是指人们对历史事件、历史现象、历史人物的评价。
它是人们对客观对象的主观认识。
由于历史观点是人们主观思维活动的产物,必然会受到阶级、时代、环境和个人素质等方面
的限制,从而导致与客观事实有所偏差
题型二【示例】
(2011年新课标全国卷第41题)(12分)阅读材料,回答问题。
材料
西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。
…(略)…因此,西方崛起是比较晚近才突然发生的,这在很大程度上都要归功于其他文明的成就,而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。
——摘编自杰克·
戈德斯通《为什么是欧洲?
—世界史视角下的西方崛起(1500~1850)》
评材料中关于西方崛起的观点。
(12分)
围绕材料中的一种或两种观点展开评论;
(2008年海南单科26题)(12分)根据材料与所学知识回答问题。
材料:
(略)
评述中国古代商人社会地位的变迁。
题型二【典例】
典例1清代史学家赵翼在《唐女祸》中说:
“开元之治,几于家给人足,而一杨贵妃足以败之。
”结合你对唐朝由盛转衰原因的认识,分析评论赵翼的这一观点。
【解析】这是一道非常典型的历史观点评论型问答题。
要分析评论赵翼的观点,前提是找准靶子,弄清楚赵翼的观点是什么。
按照前面所述历史观点的定义,可以这样概括:
赵翼(人)对唐朝由盛而衰原因(客观对象)的认识是,杨贵妃导致唐朝由盛而衰(主观认识)。
提炼观点时注意分两步:
一、评价的客观对象是什么(是“唐朝由盛而衰的原因”而非杨贵妃)?
二、主观认识是什么(杨贵妃导致唐朝由盛而衰)?
找准观点,就可以判断表态了:
赵翼把这说成是唐朝由盛转衰的根本原因是错误的。
既然赵翼的主观看法是错误的,那么客观事物的真相是什么?
我们可以回顾史实:
唐朝由盛转衰的原因是唐玄宗统治后期中央政治腐败,地方节度使拥兵自重,导致“安史之乱”和“藩镇割据”,战乱和割据削弱了中央的统治,破坏了社会经济。
在叙述史实的时候应该注意,评论的要求是精选论据(史实),而非全面叙述。
赵翼为什么会产生这样的认识呢?
杨贵妃受宠爱,唐玄宗沉湎酒色,这只是中央政治腐败的表现之一。
这一表现本身也是封建帝王唐玄宗造成的。
赵翼把责任加在杨贵妃头上是不对的。
赵翼的根本错误在于夸大了杨贵妃个人对唐朝由盛转衰的影响。
其实,赵翼的错误除了夸大个人在历史上的作用外,还混淆了现象(唐玄宗宠爱杨贵妃,不理朝政)和本质(唐朝政治腐败)、主要矛盾(唐玄宗应负主要责任)和次要矛盾(杨贵妃应负次要责任)、全面(唐朝由盛而衰的原因是复杂的)和片面(杨贵妃一人的原因)之间的辩证关系。
另外,赵翼之所以认为杨贵妃是“女祸”,是和封建社会歧视妇女的大环境分不开的(即时代偏见)。
在中国古代社会,往往把一个朝代的灭亡归结为妇女(妲己、妹喜、杨贵妃、陈圆圆等)、太监(魏忠贤等)、奸臣(秦桧等)等,这主要是出于时代偏见;
而且,在封建社会,由于三纲五常的限制,人们也不敢将原因归结到皇帝身上。
(具体答案见第6页)
典例2顾炎武说:
“八股之害,等于焚书,而败坏人才,有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。
”试评论顾炎武这一观点。
【解析】此题难度大于上题,其关键在于判断它是什么题型。
很多考生将它误作为比较题来答,结果就偏离了方向。
这主要是因为没有正确地提炼观点。
本题的观点是什么呢?
答案是这样表述的:
顾炎武这句话是对科举八股考试的尖锐批评。
很多同学认为顾炎武的观点是八股取士同焚书坑儒一样糟,甚至更糟。
这种看法不是没有道理。
但是,顾炎武的侧重点并不是二者的比较。
顾炎武是明末清初人,他把明清时期的八股取士与秦朝的焚书坑儒相比,目的在于否定明清时期的八股取士。
因此,他评价的客观对象是八股取士的影响,而非八股取士与焚书坑儒的异同点。
八股取士在禁锢思想方面与焚书一样,在败坏人才方面甚于坑儒,这是两个小论点,它们共同证明“八股取士应该被否定”这个总论点。
因此,在叙述客观事物的真相是什么的时候,我们主要是叙述八股取士而非焚书坑儒。
如果是比较题,则要将焚书坑儒和八股取士二者平分秋色。
从这道题我们应该明白,正确地提炼观点决定着整道题的答题方向,不可不慎。
典例3董仲舒说上曰:
“至秦则不然,用商鞅之法,改帝王之制,除井田,民得买卖,富者田连阡陌,贫者无立锥之地。
”苏轼在给宋神宗的上书中说:
“惟商鞅变法不顾人言,骤至富强,亦以召怨天下……虽得天下,旋踵灭亡。
”试结合史实说明董仲舒、苏轼对商鞅变法的评价,哪些方面是客观的?
哪些方面是错误的?
并分析两人作出这种评价的出发点。
【解析】此题较上题更难。
难点一在于本道题的历史观点有多个,而且董仲舒的总论点还是隐性的观点。
商鞅变法的影响很复杂,主要是积极作用,但也有消极影响,董仲舒只挑选了一个“导致土地兼并严重”,实际上已经隐藏着对商鞅变法的否定。
苏轼则直接指出商鞅变法全部(或主要)是其消极作用(因为商鞅变法“导致秦朝灭亡”)。
难点二在于分析两人作出这种评价的出发点。
董仲舒和苏轼都离战国时代很远了,二人为何都关注而且都否定商鞅变法呢?
董仲舒是西汉时期儒家代表人物,他提倡“罢黜百家,独尊儒术”。
由此可以推断,董仲舒为“
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