美术课程标准.docx
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美术课程标准.docx
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美术课程标准
美术课程标准
第二部分 课程目标
一、总目标
课程总目标按“知识与技能”、“方法与过程”、“情感、态度和价值观”三个维度设定如下:
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,了解美术语言及其表达方式和和方法;运用各种工具、媒材进行创作,表达情感与思想,美化环境与生活;学习美术欣赏和评述的方法,提高审美能力。
在美术学习过程中,激发创意,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。
二、分目标
本课程的分目标具体从“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域加以描述。
二、内容标准
第一学段(1~2年级)
【造型•表现】学习领域
Ü Ü 尝试不同工具,用纸以及容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。
学习活动建议
● 以游戏等多种方式,体验不同工具和媒材的表现效果,开展造型表现活动,并借助语言表达自己的想法。
● 尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动,认识常用颜色。
● 尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具,通过折叠、揉、搓、压等方法,进行造型活动。
● 尝试实物拓印,体验拓印活动的乐趣。
成就标准
学生能够:
● 对造型表现活动感兴趣并积极参与。
● 通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象,创作若干件能反映自己学习水平的作品。
● 辨别12种以上的颜色。
【设计•应用】学习领域
Ü 观察身边的用品,初步了解外形与用途的关系;通过看看、摸摸、用用等方法感受用品的外形、材料和加工方法,尝试用画、撕、剪、粘的方法表现自己改进用品的想法,体验想象与设计制作的乐趣。
学习活动建议
● 以观察和体验的方式,了解身边的用品的外形、尺寸、材料、美感与用途。
● 尝试用自己的语言描述用品提供的服务与帮助。
● 用画、撕、剪、粘的方法进行简单的设计与制作活动,表现自己改进用品的想法。
● 尝试多种媒材,引发丰富的想象,体验设计与制作的乐趣。
成就标准
学生能够:
● 观察身边的用品,敏锐感受事物外形与功能的关系。
● 用自己的语言描述用品的外形与功能以及自己的感受。
● 感受不同媒材的特性和差异。
● 仔细观察,发挥想象,认真完成设计制作活动。
● 正确而安全地使用工具和材料。
【欣赏•评述】学习领域
Ü Ü 观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品,用简短的话语大胆表达自己的观察与感受。
学习活动建议
● 通过观摩、讨论的方式,欣赏学生感兴趣的美术作品(如中外表现儿童题材的美术作品)。
● 欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具,感受其造型与色彩的特点。
● 通过观摩录像、图片等,对动漫艺术,特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。
● 通过展评等活动,欣赏自己和同学创作的美术作品,交流想法,相互评述。
● 通过观摩图片和录像等,观赏自然景色和动植物的形状与色彩。
成就标准
学生能够:
● 乐于参与欣赏学习活动。
● 用简单的话语表达对美术作品和自然景色的感受。
【综合•探索】学习领域
ÜÜ 采用造型游戏的方式,或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式,进行无主题或有主题的想象、创作和展示。
学习活动建议
● 利用各种媒材,采用造型游戏的方式表现自己的想象,创作美术作品,并发表自己的感受。
● 根据儿歌、童话或故事,创作头饰或面具等,进行游戏或表演。
● 创设一个与生活相关的情境,用各种媒材制作小道具,开展模拟或表演活动。
● 共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。
成就标准
学生能够:
● 积极参与造型游戏活动。
● 对身边能找到的媒材的形状、色彩感兴趣,并进行联想。
● 积极开动脑筋,运用媒材进行创作与展示。
● 大胆地发表自己的感受。
第二学段(3-4年级)
【造型•表现】学习领域
Ü Ü 初步认识形状、色彩与肌理等造型元素,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想,激发丰富的想象与创造的愿望。
学习活动建议
● 用写生、记忆、想象和创造等方式,进行造型表现活动。
● 学习形状、色彩和肌理的基本知识,并用以描绘事物,表达情感。
● 用各种易于加工的媒材,运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法,进行有意图的造型活动。
● 尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料,开展趣味性造型活动。
● 用描绘、剪刻和印制等方法,进行纸版画创作。
成就标准
学生能够:
● 对造型表现活动有比较浓厚的兴趣,并表现出想象力和创造力。
● 在绘画(含纸版画)作品中表现自己所观察到的事物的特征。
● 运用3种以上的方法,创作表达一定意图的立体作品。
● 认识和运用原色、间色和冷暖色。
【设计•应用】学习领域
Ü 尝试从形态与功能的关系,认识设计的造型、色彩、媒材,用绘画或立体制作的方法表现自己的设计构想,体验想象与设计制作的乐趣。
学习活动建议
● 观察和分析用品的造型、色彩、媒材与功能的关系,尝试用语言描述自己感受,提出改进的想法,用绘画或立体制作的方法表现构想。
● 根据用途,进行有尺寸要求的设计 (如设计学习用品、生活用品等),体验想象与设计的乐趣。
● 选择身边的媒材,学习运用多种方法(如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等)进行简单的工艺加工,体验媒材的特性。
成就标准
学生能够:
● 关注用品的造型与用途的关系,从设计的角度对设计作品进行简单的艺术分析。
● 初步认识设计的方法,大胆进行想象,表达自己的创意。
● 通过手工制作,认识用品外观形态与工艺形式。
● 初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。
● 正确而安全地使用工具和媒材。
【欣赏•评述】学习领域
Ü 欣赏学生感兴趣的民族、民间美术作品,用口头或文字描述作品的特色,表达自己的感受与认识。
学习活动建议
● 以小组合作学习的方式,讨论我国不同民族地区民居建筑的特色。
● 鼓励学生搜集我国民间美术作品(如剪纸、年画、传统纹样、皮影、面具等),并了解其中的特点或寓意,进行交流。
● 认识公共场所中常用的图形符号,了解其作用,欣赏与分析其创意。
● 尝试对美术作品进行简单的评述,用多种方式表达自己的感受与认识。
成就标准
学生能够:
● 积极参加美术欣赏活动,主动搜集我国民族、民间美术作品或图片。
● 知道中国民间美术作品的主要特点或寓意。
● 用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和想法。
● 识别公共场所中常用的图形符号。
【综合•探索】学习领域
ÜÜ 采用造型游戏的方式,结合语文、音乐、社会等学科内容,进行美术创作与展示,并发表自己的创作意图。
学习活动建议
● 根据各种材料特点,采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象,创作美术作品,并发表自己的创作意图。
● 结合语文、音乐等学科内容进行美术创作;与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案,布置学生美术作品展览,美化教室或学校环境。
● 根据诗歌、童话、故事或创设某一情境,制作纸偶、乐器、皮影等作品,并进行表演,或举办集体生日庆祝等活动。
● 结合社会等学科内容,设计并制作学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。
成就标准
学生能够:
● 积极参与造型游戏活动,并乐于与同学合作。
● 对媒材的形状、色彩和材质感兴趣,发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料,进行联想和创作。
● 积极开动脑筋,结合语文、音乐、社会等学科内容进行创作与展示。
● 大胆地发表自己的创作意图,对他人的作品进行评述。
● 在活动前做好各种准备,并在结束时进行收拾整理。
第三学段(5-6年级)
【造型•表现】学习领域
ÜÜ 运用形状、色彩、肌理和空间等造型元素,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、媒材,记录与表现所见所闻、所感所想,发展美术构思与创作的能力,表达自己的思想与情感。
学习活动建议
● 尝试运用不同的造型表现方法(如写实、变形、夸张、装饰等),描绘事物,表达思想与情感。
● 学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。
● 尝试中国画的表现方法,体验笔墨趣味。
● 运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材,创作动物、人物和景物等立体造型作品。
● 学习漫画、动画的表现方法,并进行创作练习。
● 运用计算机、照相机等进行造型表现活动。
成就标准
学生能够:
● 尝试多种表现方法,积极参与造型表现活动。
● 了解基本的构图知识,合理地安排画面。
● 在绘画作品中表现物体的近大远小的空间关系。
● 运用对比色、邻近色,表现适合的主题。
● 根据不同媒材的特点,结合自己的创作意图,灵活运用所学的方法创作若干件美术作品。
● 用口语和短文的形式评价自己和同学的作品。
【设计•应用】学习领域
Ü 从形态与功能的关系,认识设计的造型、色彩、结构、媒材和肌理;学习设计的形式原理,独立加工制作简单的手工制品,体验与认识其方法和过程;学习民族传统纹样,进行设计练习。
学习活动建议
● 学习设计的形式原理,观察、
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