高校教学工作会议材料一：教学工作会议工作报告Word下载.doc

高校教学工作会议材料一：教学工作会议工作报告Word下载.doc

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第三次教学工作会议以来，全校上下认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，在校党委行政的坚强领导下，积极应对新常态，牢牢把握新机遇，围绕迎接教育部本科教学工作合格评估中心任务，以示范校建设为抓手，以高水平大学建设为目标，扎实工作，锐意进取，教学工作中心地位不断强化，教学质量进一步提高，人才培养工作取得新的成绩。

一是坚持解放思想，转型发展共识不断提升。

为落实国家对新建本科高校转型发展的要求，学校深入分析高等教育发展新形势，开展了以“转型发展，提升内涵，建设地方应用型高水平大学”为主题的第四次教育思想大讨论，成立了活动领导小组，制定了第四次教育思想大讨论活动实施方案，策划设计了教育思想大讨论参考题目，建立了第四次教育思想大讨论活动专题网站，组织专家讲座、研讨、外出考察等活动，进一步解放了思想，更新了观念，统一了认识，努力解决事关学校改革发展的一些深层次的突出问题，推动具有我校特色的转型发展、内涵发展、创新发展，为制定学校“十三五”事业发展规划和建设地方应用型高水平大学奠定坚实的思想基础。

二是强化中心地位，教学工作体系不断完善。

第三次教学工作会议以来，出台一系列教学管理和迎接评估的规章制度，把应用型学科专业建设、应用型人才培养、教学管理和迎接教学工作评估的任务落到实处，教学工作体系进一步完善、中心地位不断加强。

人才培养模式进一步优化。

出台《****关于制（修）订2013版本科专业人才培养方案的原则性意见》，指导各专业围绕“实基础、强能力、高素质”应用型人才培养目标，制定2013版本科专业人才培养方案，构建“四平台九模块”应用型课程体系，并将工程教育、创新创业教育纳入人才培养体系，形成了产学研合作、工程化、主辅修、多证书、双学位、创新创业等多样化培养模式，应用型人才培养机制进一步完善，成效显著，在今年举办的中国首届“互联网+”大学生创新创业大赛中取得全国总决赛铜奖、第十一届全国大学生“新道杯”ERP沙盘模拟经营大赛总决赛中取得二等奖的好成绩。

“质量工程”稳步推进。

共获批省“振兴计划”教学类项目18项，资助经费2500万元，获批“提升计划”项目101项（省级质量工程项目），获批国家级大学生创新创业训练计划项目126项、省级151项；

“****—昆山安博教育科技有限公司工程实践教育中心”获批为国家级大学生校外实践教育基地，“地质工程专业”获批为国家级专业综合改革试点专业。

教学管理进一步规范。

修订完善涵盖教学计划管理、教学运行管理、教学档案管理等方面的93项教学管理制度；

构建由教学质量目标、教学质量标准等八个子系统构成的院、校两级质量保障体系；

对2012、2013、2014年度本科教学质量进行全面分析，质量报告经省教育厅网站向社会公示；

严格教学督导，通过问卷调查、问题反馈等多种形式促进教学质量提升。

三是实施教学改革，教育教学质量不断提高。

一是强化专业建设工作，启动校级专业评估工作，根据省教育厅学士学位专业授予权评审指标体系，对2010、2011年招生的网络工程等十个专业进行评估检查；

开展专业带头人说专业活动。

二是改革课程体系，以应用能力培养为主线，结合行业标准和职业标准，优化学科专业基础课、夯实专业核心课、精选专业方向课，构建“四平台九模块”的课程体系，并启动大规模在线开放课程（MOOC）示范项目申报工作，其中面向对象程序设计（C++）等3门MOOC课程，获批省级立项。

三是改革实践教学体系，加强实践教学环节，构建“三结合、三层次”实践教学体系，通过加大实践教学比重、课余开放实训室等多种途径，增强学生的社会竞争力和职业发展的适应力。

四是实施教师教学能力提升计划，通过“青年教师教学比赛”、“微课教学赛、观、评、研”等系列课堂教学活动，有效促进了广大教师教学能力的提升。

五是改革校、院两级教学质量保障和监控体系，进一步完善学校教学质量保障和监控体系，引导二级学院（部）和相关职能部门构建自身质量保障和监控体系，校、院两级质量保障和监控体系构架基本形成。

六是进一步加强科研促教学工作，出台《关于“科研促进教学”的若干意见》，开展了“科研促进教学”征文比赛、专题报告、典型案例征集等活动，有效促进了教学质量与科研水平共同提高。

四是完成建设任务，示范校项目顺利通过验收。

自2009年学校被立项为安徽省示范应用型本科高校建设单位以来，全校师生员工齐心协力、攻坚克难，围绕项目建设目标，主要采取了确立建设思路，明确建设内容，抓好建设保障，明确建设责任，加大资金投入，政策落实到位等措施，经过四年的建设，圆满完成了省示范应用型高校建设的任务，在经济欠发达地区，走出了一条特色办学之路。

2013年8月19日-20日，受安徽省教育厅和财政厅委托，由省教育厅副厅长李和平带领的专家组一行来我校进行省级示范应用型本科高校建设项目验收工作。

通过听取汇报、查阅相关资料、进行访谈、实地察看实验、实训基地等工作后，专家组一致同意****通过省级示范应用型本科高校建设项目验收。

五是推进以评促建，本科评建工作成效显著。

2012年以来，学校按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”20字方针，扎实推进迎评促建工作，不断提高教育教学质量。

先后进行大规模自查、举办校外专家辅导报告、到经过合格评估的高校进行考察学习、举办迎评促建干部讲坛、开展两次预评估等，以较高质量完成了评建任务，为迎接专家进校考察奠定了良好基础。

去年4月20—24日，教育部本科教学工作合格评估专家组一行莅临我校，对我校升本以来的本科教学工作进行合格评估。

在检查后的反馈会上，专家组对****的本科教学工作取得的成绩给予了充分肯定，对我校下一步发展提出了宝贵意见和建议。

学校以专家所提问题为切入点，把2014年确定为“评估整改年”，按照教育部评估专家和省教育厅领导要求，制定了切实可行的整改方案，明确责任和目标，对存在的问题和不足进行全面整改。

一年来，各单位部门按照学校要求，发扬评估精神，把握时间节点，已基本完成评估整改任务，学校办学水平进一步提升，办学特色进一步彰显。

今年9月底，经教育部评估委员会专家投票，我校本科教学工作合格评估已经通过。

我校已经进入到一个新的发展阶段，为建设地方应用型高水平大学奠定了良好的基础。

六是狠抓转型提升，高水平大学项目获得立项。

为科学构建安徽省地方应用性高等教育体系，2014年，安徽省启动了地方高水平大学立项建设分类发展的振兴计划项目。

学校高度重视，积极组织力量申报，在总结省级示范应用型本科高校项目建设经验的基础上，认真梳理我校应用型人才培养措施和优势，确定重点建设工程和任务，遴选重点建设专业，拟定地方应用型高水平大学建设方案，撰写申请书和汇报课件，并与今年9月底顺利通过评估专家组的评审，以优异的成绩获批为安徽省地方应用型高水平大学立项建设单位。

这既是安徽省教育厅对我校多年办学成果的充分肯定，也是对我校建设地方应用型高水平大学的充分支持。

各位代表，过去的三年全体师生员工维护大局，敬业奉献，取得了今天来之不易的成绩。

在此，我代表学校党委行政向全校师生员工致以衷心的感谢和崇高的敬意！

在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到学校在教学方面还存在很多的问题和不足，主要是：

培养应用型人才的顶层设计尚需完善；

特色专业优势不明显；

部分专业的教学条件还不能完全满足发展的需要、专业教师队伍数量不足、结构不够合理、应用型人才培养课程体系和应用型教材建设有待进一步加强；

校内外实习实训基地建设需要完善；

教学综合改革不够深入，依法理教举措落实不够，教学管理队伍建设有待加强等。

对此，我们要进一步增强危机感、责任感和奋进意识，进一步解放思想，抓住机遇，直面问题，攻坚克难，切实采取有效措施，推动教学工作在新的起点上取得更大成绩。

二、目前我们面临的发展形势

自1999年全国专科层次的高校大规模升本以来，至今已有16个年头，这些年来，新建本科高校在高等教育体系中的地位如何，走什么样的特色发展之路，一直是讨论的焦点问题。

在探索新建本科院校的发展之路方面，安徽省一直走在全国的前列，2008年12月成立了安徽省应用型高校联盟，今年4月在黄山学院召开了以“深化综合改革，推进向应用型深度转变”为主题的安徽省应用型高校联盟第六次年会，教育厅程艺厅长到会作了专题报告，提出了由“躯体转型”到“灵魂转变”的要求。

会议总结交流了安徽省应用型高校的发展经验和成果。

我校地方应用型本科高校建设在探索中前行。

近年来紧密结合地方经济社会发展需要，紧紧围绕“地方性、应用型”的办学定位，按照“专业跟着市场走、条件跟着专业走、经费跟着专业走”和“重点专业对接主导产业、专业群对接产业群”的思路，大刀阔斧地对原有的学科专业进行调整、改造和优化，重点发展地方经济社会发展急需的应用性学科专业；

率先开展省市共建，深入推进校地合作；

坚持走开放办学之路，强力开展产学研合作；

积极利用社会和企业资源，加强“双师型”教师队伍建设；

努力搭建普通高等教育与职业教育的“立交桥”，培养应用型人才等等，地方应用型本科高校建设取得了突出的成绩。

应用型本科高校在前行中发展。

2014年2月26日，李克强总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，提出要引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。

5月2日，国家正式颁布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号），提出要“引导普通本科高等学校转型发展。

”6月16日，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办六部委联合出台了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》（教发[2014]6号），该规划是《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的细化和执行路线图。

今年3月5日，李克强总理代表国务院向第十二届全国人民代表大会第三次会议作政府工作报告，提出“引导部分地方本科高校向应用型转变”。

同去年的提法相比，去掉了“技术”两个字，使得该类高校覆盖的范围更广了。

2014年底，安徽省教育厅出台了《安徽省教育厅关于地方高水平大学立项建设分类发展的意见》（皖教高〔2014〕17号），鼓励各高校进一步开阔视野和思路，通过引进优质资源、开放合作办学、集团化发展等办法，突出特色发展，推动高水平大学建设。

同志们，现在新建本科高校发展之路已非常清楚，就三条路：

一是走普通学术型教育体系之路，朝研究型大学方向发展，一是走普通应用型教育体系之路，建设应用型大学，一是走职业教育体系之路，建设职业型大学。

以前缺乏政策支持的应用型本科院校，现在内涵清晰了，那就是本科层次的应用型教育，服务地方、服务行业和产业，即应用型大学，这是中国高等教育一次重大制度变革，也是经济社会发展所需。

与同类院校相比，升本后我们起步较早，抓住了一些机遇，经过多年的摸索和实践，我们在应用型办学方面也已经取得了一些成绩，很多做法其实已经在往应用型大学方向走了，快速实现了转型发展。

今天，积极创办地方应用型高水平大学，这对我们学校来说又是一次很好的发展机遇。

这既是呼应国家关于高等教育分类的正确选择，也是积极参与我省开展高水平大学建设的具体体现，更是学校立足长远，抓住机遇，深度转型，办出特色的务实举措。

三、我们应对的策略和主要工作安排

面对目前的高等教育发展新形势，全校上下以党的十八大、十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，认真贯彻落实全国、全省高校党建和高教工作会议精神，逐步形成了学校工作“四个全面四个提升”（全面建设地方应用型高水平大学，提升办学实力；

全面深化综合改革，提升发展活力；

全面推进依法治校，提升治理能力；

全面加强党的领导，提升发展保障力）发展方略，为奋力开创地方应用型高水平大学建设新局面奠定了基础。

高等学校的根本任务是培养人才，教学工作是