视唱练耳学期完整教案文档格式.docx
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5.掌握5度以内的单音听记,以及旋律音程的听记。
6.掌握基本节奏的听记能力,以及音程的性质的分辨能力。
教学重点、难点
1.C大调音阶视唱。
2.音程的听记。
教学内容:
1.视唱:
C自然大调2~3度音程练习,1-7——1-16的视唱曲。
2.练耳:
单音、音程听记。
教学过程:
一.介绍本学期的教学计划。
二.做几个小测验,检测一下新生的程度。
1.弹一组单音让学生齐唱出唱名(C大调音阶以内)
例1.1,3,6,#5,7,#6,b5,3,2,#1
2.在黑板上写一组4小结左右的旋律让学生视唱。
(以C大调为主)
例2.
3.让学生模唱一组3小结左右的节奏,测试他们的节奏模唱能力。
例3.
三.测验结果。
四.开始授课,内容:
1.模唱标准音“拉”。
要求下次上课时,学生能够尝试背住此音。
2.模唱标准音并找出中央C的音高。
3.翻开课本第6页,齐唱C大调音阶。
要求气息连贯、音色统一。
4.课间休息
5.抽查个别学生的C大调音阶,并要求他视唱出“二度音程”
6.大家齐唱“二度音程”
7.让大家将练习本拿出来听记大小二度(C大调以内)
8.大家在教师的伴奏下共同视唱课本第8页7至16条。
10.教师分别弹大小两组音程让学生熟悉大小音程的音响。
11.尝试让学生听辩大小二度音程性质。
12.听记14页的节奏练习。
(可用音符或хх来表示)
13.将全体学生分为两个声部,卡农第10页的15、16条,可先分声部唱再合。
五.布置作业:
1.复习本次课的所有内容,下次抽查。
2.课本第12页的二度音程构唱练习,第3页的节奏练习唱熟。
3.练习C大调单音音程性质的听辩。
4.每人分别编写2/4、3/4、4/4的节奏各2条。
5.背唱标准音。
六.小结
回顾本次课的全部内容,简单的温故知新。
课程教案
第二课
第2周,2课时
1.准确的演唱C大调乐曲,形成基本良好的音高概念。
2.了解C大调音阶2至3度之内的音程的音高结构。
3.掌握八分音符与八分休止符的相对时值。
4.具有良好的二声部合唱能力。
5.练习二声部节奏,为多声音乐思维打下基础。
6.用正确的方法听记旋律。
1.判别大二度、小二度音程的音响差异;
a到5123的各音程的音响差异,音准问题。
2.带入音高的二声部节奏练习,音准和强弱的把握,二声部的协调与稳定。
一、教学内容
一)回顾上堂课的教学内容,检查作业。
二)比较大小二度与纯五度、纯八度音程与纯四度音程的音响差异;
构唱-向上或向下、听唱-旋律音程和和声音程。
三)练习二声部节奏例11、例12;
带入音高的例11、12二声部节奏练习。
四)听记五声调式旋律。
二、教学过程
(一)简要回顾上堂课的教学内容(5分钟)
(二)检查作业(10分钟)
1、请5位同学打击第3页的例10、例13等。
纠正不足之处,记录学习效果。
2、另请6位同学视场,用卡农手法二声部唱第一课的15、16条。
(三)导入d音(10分钟)
1、导入d音,练习大二度、小二度、纯八度音程,并作比较(在钢琴上任意弹两音关系为大二度、小二度、纯八度的音程,让学生用“啊”在心里默唱,判别它们之间音色的差异,说出音程性质)。
2、用唱名练习音程,即C到2、3、4、5、6、7的音程(构唱-向上或向下、听唱-旋律音程和和声音程)。
例5,例6
(四)二声部节奏练习(10分钟)
1、练习P14-例(11)(12)
1)左手下/右手上;
左脚下/右脚上。
(注意协调)
2)注意节奏平稳。
2、带入音高的例(11)二声部节奏练习。
1)上下声部带入音高do和mi,体会音程。
2)让一位学生上台划拍子指挥其他同学分声部演唱(男女生互换声部)或让一部分学生击4/4拍子或以固定节奏
do
solsol
sol伴奏(演唱要求注意音准和强弱,相互倾听他人声部,尽可能做到具有美感)。
(五)大家在教师的伴奏下共同视唱课本第16页4至18条
(六)听记旋律(15分钟)
1、介绍五声音阶12356(宫、商、角、徵、羽)。
2、听记旋律p16,第3条。
具体要求:
a、明确告诉学生旋律弹遍数为3遍,要求注意力集中;
b、第一遍让学生用心记,不让动笔;
c、要求第二遍记出,暂且不弹第三遍,下去巡视学生的情况;
d、弹出第三遍。
布置作业:
1、作业:
以P14例(12)二声部节奏练习4/4拍子(下节课抽查)
2、作业:
构唱例5,例6,及本课视场曲,下节课抽查。
第三课
第3周,2课时
通过该课的学习,1、使学生掌握4/4拍子的指挥图示,2、具备稳定的节奏感3、能分辨不同节拍的乐曲特征。
4、准确听辨大小二度音程。
1、2~3度音程的听辨。
2、培养、建立C大调调式感;
3、养成视唱时分析乐谱调式、情绪、速度、强弱的演唱习惯。
C自然大调内大小二度音阶构唱,音级构唱。
视唱3-4——3-21。
乐曲特征听辨;
1、请6位同学打击第14页的例11、例12等双声部节奏。
2、另请6位同学视唱,例六以及第二课的5-10条。
(反向唱,正反二声部结合唱)
(三)音程构唱。
P21的例1、例2、例3
1、要求学生注意音程度数与音响高度的对应关系。
大二度宽一些,小二度窄一点。
2、以C音为基础,向上向下唱全部自然音程。
小二、大二、小三、大三、纯四·
·
纯八。
再以高八度C音为基础,反向构唱。
1、练习P22-例(7)
左手用笔敲/右手拍桌子。
2、带入音高的例(7)二声部节奏练习。
1)上下声部带入音高do,mi和mi,sol体会和声的协和。
2)演唱要求注意音准和强弱,相互倾听他人声部,尽可能做到具有美感。
3、练习例8
1)、一半正着打,一半倒着打。
互相倾听对方形成的二声部。
注意节奏稳定。
教师用乐曲配合。
2)、左手第一行,右手第二行、教师用钢琴弹第三行,形成三声部。
(五)大家在教师的伴奏下共同视唱课本第25页第三课4、5、6、7、8、10、11、18、19条.
1、分析调式调性。
2、分析乐曲情绪、速度、强弱。
3、给乐曲加上适当的装饰音、表情记号。
4、对乐曲做双声部的处理。
卡农、逆行。
(六)听辨旋律特征(15分钟)P23页三、
1、分辨力度对比、音量变化、基本节拍。
2、跟随教师的弹奏学生拍出节奏。
3、单音与音程听辨(每组5个,共听4组,音程以大小二度为主,少量纯四、纯五、纯八度音程)。
(七)、布置作业:
1、复习本次课的所有内容,下次抽查。
2、练习C大调单音、音程性质的听辩。
3、背唱标准音a′。
4、自己预习视唱课本第三课13、14、15、16、17、20条,其中第5、6、8、10条需要背唱,下次抽查。
第四课
周五3、4节
第4周,2课时
通过该课的学习,1、使学生掌握3/4拍子的指挥图示,2、能分辨3/4节拍的乐曲特征。
3、构唱听辨大小三度音程。
1、大小三度度音程的区别。
2、掌握附点二分音符。
3、3/4拍子在视唱时的节拍特点、突出节奏重音。
C自然大调内自然音程构唱,音级构唱。
视唱4-3——4-18。
节奏听记。
1、请2位同学打击P22-例(7)
2、请3位同学分三声部打击P22-例(8)
3、另请6位同学视唱,第三课的11至18条(反向唱,正反二声部结合唱)。
4、背唱第8、10、12、15条。
P34的例4、
大三度宽一些,小三度窄一点。
2、以C音为基础,向上向下构唱大小三度。
3、视唱例5中的曲调,要求背唱。
1、练习P36-例(10)
1)左手用笔敲拍子/右手拍桌子打节奏。
2)注意节奏平稳和突出3/4拍子的节奏重音。
2、练习例11
2)、左手下/右手上;
左手用笔敲/右手拍桌子打。
(五)大家在教师的伴奏下共同视唱课本第四课3——18条.
2、分析3/4拍子乐曲情绪、速度、强弱。
(六)听辨旋律特征(15分钟)
3、节奏听辨(每组4小节,共听2组)具体要求:
2、唱熟视唱课本第四课8、9、10、12、13、18、19条,其中第8、18条需要背唱,下次抽查。
3、预习本课14、15、16、17,抽查。
4、分辨大小三度,大小二度。
构唱音程练习。
下次抽查。
第五课
第5、6周,4课时
通过该课的学习,1、使学生掌握2/4,3/4,4/4拍子的指挥图示,2、能分辨大小调式和民族五声调式特征。
3、听辨大小三度音程。
1、大小三度、大小二度音程的准确听辨。
2、附点四分音符的相对时值。
3、判断大小调式和民族五声调式。
1.视唱:
C大调内自然音程构唱,音级构唱。
无升降号调内的大小调音阶,与五声调式的音阶构唱
视
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