初中英语ThanksgivingintheUnitedStates教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx
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德育
1.了解美国感恩节并感受中西方饮食文化的不同。
2.通过感恩教育使学生学会感恩亲朋好友、感恩社会、感恩生活。
重点
1、阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力
2、祈使句
难点
阅读2b部分的短文并完成相关要求
教学
工具
PPT;
电子书包;
电子白板
方法
任务型教学法,小组合作法
学生
课前
准备
自学任务:
要求同学们自定学习目标和学习方法。
一、可以借助老师提供的自学问题单来确定学习目标。
如:
我弄清话题的意思了吗?
我扫清字词障碍了吗?
等等。
二、可以根据老师提供的学习范围来确定学习目标。
范围如下:
1、查找有关美国感恩节的词汇。
2、搜集或制作与中国传统节日词汇相关的图片资料。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
评测工具
Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Step6
Step7
Warm-upandleadingin
PlayasongtoleadinThanksgivingintheUnitedStates.
Presentation
Dividethepassageintotwoparts.
Taskone:
Readthepassagetofindouttheanswerstothequestions:
Howmanypartsarethereinthearticle?
Andwhataretheyabout?
Tasktwo:
ReadpartoneandmarkT(True)orF(False).
1.AspecialdayintheUnitedStatesisThanksgiving.
2.PeoplerememberthefirsttravelersfromEnglandtoliveinAmericaabout300yearsago.
3.Inthenextautumn,theygavethanksforlifeandfoodintheirnewhome.
4.Themaindishofthismealischicken.
Taskthree:
Readagainandthenanswerthequestionsasquicklyasyoucan.
1.WheredopeoplecelebrateThanksgiving?
2.Whendopeoplecelebrateit?
3.Whydopeoplecelebrateit?
4.Howdopeoplecelebrateitnow?
5.WhatisthemaindishoftheThanksgivingmeal?
1.LeadinthemaindishofThanksgiving:
turkey.
2.Taskone:
Readthesecondpartandnumberthepictures(1-5).
3.Tasktwo:
Readagainandfillintheblanks.
4.Competition:
Trytoputthewordsgiveninasentenceasquicklyasyoucan.
Discussion
Letstudentsdiscussingroupsoffour.Thenwritedowntheanswers.
Summary
Summarizewhatwehavelearned.
Homework
Trytomakeachickendinneroranythingyoulikeforyourparents.
使用Pad播放歌曲
IeatTurkey
出示问题
核对答案
提出要求并出示问题,渗透阅读技巧
推送图示
使用电子书包推送图片,提出要求
板书重点
推送题,提出要求
提出问题
分组讨论,给予指导。
总结本课内容并渗透德育内容,教育学生成为懂得感恩的人。
学生跟唱
1.明确要求。
2.独立完成
仔细阅读,独立完成
抢答
再次阅读并尽快找出答案
回答问题
通过Pad完成任务并快速提交
齐读
跟读
分组讨论并把答案写在纸上。
通过电子书包的抢答功能来完成此项任务,激发学生的学习热情
通过电子书包的抢答功能来完成。
通过电子书包的课堂提问功能来完成。
通过电子书包的竞赛功能来完成。
Unit8SectionBThanksgivingintheUnitedStates
学情分析
本节课的教学对象是八年级学生,这个年龄段的学生具有很强的记忆力和模仿力,也具有一定的听说读写技能和表达能力,同时也积累了一定量的词汇。
有些学生基础不错,愿意积极分享自己的意见,但有些学生的英语基础比较差,有说的冲动,却无说的行动,怕丢面子,怕被嘲笑。
因而我在设计本课时,根据不同的学生情况,设置不同的难度阶梯的任务,并利用电子书包的抢答与竞赛功能来调动学生的积极性。
另外本课的话题是关于美国感恩节和它的传统食物火鸡的制作,贴近生活,是学生感兴趣的话题,生词也不多,学生经过预习已经能够阅读文章。
但最后讨论环节涉及到中国传统节日,学生只在七年级学过端午节的表达方式,却不了解其他的,尤其中国传统节日多以农历日期来计算,因而这会对学生的表达造成困难。
所以我要求学生在课前预习时利用网络查找自己喜欢的中国传统节日的信息及英文表达方式。
并设计小组合作的方式来完成此任务以降低难度。
效果分析
1.Fastreading部分的第一个问题全班学生都能听懂并能完成任务,但第二个问题部分学生没有正确理解,因而找到的答案不完整或不正确。
2.CarefulreadingReadpartoneandmarkT(True)orF(False)这部分因为给的时间比较充裕并进行了阅读技巧的指导,因而大多数学生都能做对。
表明学生对本部分内容理解并掌握一定的阅读技巧。
3.Readthesecondpartandnumberthepictures这环节通过电子书包的统计功能显示90%的学生完成本任务,并在全班展示了一位学生的答案。
表明学生对于如何制作火鸡的过程掌握了。
4.Readagainandfillintheblanks这一环节利用电子书包的课堂提问功能来完成。
根据统计已完成46人,个别学生存在阅读困难未能顺利完成。
5.在最后讨论环节,学生以小组为单位讨论中国传统节日及代表食物,回答书上62页2e的问题,因事先为学生做了范例,学生回答起来比较容易。
只是因为中国传统节日多在农历,还有一些内容学生不知如何用英语来表达,因而给学生讨论的时间较长。
通过学生的展示,发现除了个别词的表述不够准确以外,其他的问题都能正确回答。
教材分析
(一)教材的地位与作用
本课是新目标英语八年级上册第8单元Howdoyoumakeabananamilkshake?
第三课时SectionB:
2a-2e阅读板块,中心话题是ThanksgivingintheUnitedStates。
阅读语篇分为两个主要构成部分,一是美国感恩节的由来的小短文,二是火鸡的制作过程和方法。
阅读材料内容丰富,包含了历史文化方面的内容,并涉及到有关食物制作步骤的拓展。
2b的活动要求学生先阅读文章,根据文章的描述为五幅火鸡制作过程的图片标上序号,需要学生抓住文章关键信息与图片匹配。
2c的读后活动让学生关注文章细节,做出针对性回答,加深对文章的理解。
2d是火鸡做法的另一种表达方式,要求学生把打乱顺序的制作过程重新排列,拓展学生的表达能力。
2e是个开放性的读后讨论题,这个活动也能加深学生对中国传统节日的了解。
为本单元后面的写作提供了丰富的话题和信息储备。
(二)教学目标
根据《英语课程标准》,结合教材实际,我确立本课教学目标如下:
知识目标:
2.能正确认读并使用下列单词和词组:
3.能正确使用First,next,thenandfinally来描述制作步骤。
能力目标:
2.能正确运用阅读技巧来完成阅读任务。
情感目标:
2.通过感恩教育使学生学会感恩亲朋好友、感恩社会、感恩生活。
(三)教学重点及难点
重点:
1、阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力2、祈使句
难点:
评测练习
I.ReadpartoneandmarkT(True)orF(False).
II.Readagainandfillintheblanks:
First,______togethersomebreadpieces,onions,saltand________.
Next,filltheturkeywiththis__________.
Then,____theturkeyinahotovenandcookitfor____________.
Whenitisready,_______theturkeyonaplateand____
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中英语 ThanksgivingintheUnitedStates 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思
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