济宁农业学校教师招聘试题及解析Word文档下载推荐.docx
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A、道德知识的掌握
B、道德评价能力的发展
C、道德信念的形成
D、道德情感的丰富
【解析】道德信念的形成是品德形成的一个重要标志。
4、范例教学论的代表人物是()。
A、巴班斯基
B、布卢姆
C、赞可夫和布鲁纳
D、克拉夫基和瓦根舍因
【答案】D
【解析】范例教学是对教材中关键性问题的实例进行研究,引导学生理解学科的知识结构,帮助他们选择未
来的生活。
其代表人物是克拉夫基和瓦根舍因。
故选D。
5、关于完成某项任务的行为或操作的知识,称为()。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、理性知识
D、感性知识
【答案】B
【解析】陈述性知识是关于事物及其关系的知识,或者说是关于“是什么”的知识,包括对事实、规则、事件等
信息的表达;
程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识,或者说是关于“如何做”的知识,包括
一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序。
故选B。
6、在师生沟通过程中,不能起到含蓄作用的是()。
A、曲表观点
B、巧避锋芒
C、暗示批评
D、美化语言
【解析】曲表观点、巧避锋芒和暗示批评都是人与人沟通过程中含蓄地表达意见的一种形式,但是美化语言
则不是。
7、()是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。
A、示范
B、讲解
C、练习
D、反馈
【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。
故选
C。
8、李刚看到老师处分在课堂上捣乱的同学,他以后也不敢草率地完成作业或迟到了。
李刚受到的是
()。
A、强化依随
B、直接强化
C、替代强化
D、自动的自我强化
【解析】替代强化是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
李刚受到的是替代强化。
9、素质教育把()作为重点,反映了新时代的要求。
A、培养自主学习的能力
B、培养学生的创新精神和实践能力
C、培养学生的个性
D、培养学生正确的价值观和人生观
【解析】实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。
10、教师职业道德素养水平的标志是()。
A、教师荣誉
B、教师公正
C、教师良心
D、教师义务
【解析】教师公正即教师的教育公正,是指教师在教育和教学过程中,公平合理地对待和评价每一个学生。
可以说,教师公正是教师职业道德素养水平的标志。
11、通过校园文化对学生进行潜移默化的影响,属于()。
A、隐性课程
B、显性课程
C、学科课程
D、实践课程
【解析】隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。
也可
以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。
校园文化属于学校情景,因此是隐性课程。
12、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区
服务与社会实践”“劳动与技术教育”和()。
A、“安全教育”
B、“艺术学习”
C、“体育与健康教育”
D、“研究性学习”
【解析】《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,综合实践活动课程的主要内容包括信息技术教育、研究
性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
其中研究性学习属于核心内容。
13、新课程改革的出发点是()。
A、终身学习
B、和谐教学
C、生态教育
D、以人为本
【解析】新课程改革的出发点是以人为本,放到教学中就是以学生为主。
新课程改革的核心理念是“为了每
一个学生发展”,即使学生发展为一个“整体的人”。
14、王老师总是“自我感觉良好”,以自我为中心,将自己的期望混同于现实,把对课堂出现的情况按自己所
期望的结果加以解释,这属于()。
A、期望效应
B、光环效应
C、晕轮效应
D、刻板效应
【解析】有的教师对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释,把教学纳人自己所期望的轨道上去,而
不是根据学生的实际情况灵活处理。
这类教师通常是“自我感觉良好”,以自我为中心,将自己的期望混同于
现实,把偶然情况当作必然结果,或把必然当作偶然。
15、“师者,所以传道、授业、解惑也”出自()。
A、《学记》
B、《师说》
C、《论语》
D、《春秋》
【解析】本句话出自韩愈的《师说》。
16、对语法法则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于()。
A、情境记忆
B、语义记忆
C、形象记忆
D、运动记忆
【解析】语义记忆是指人们对一般知识和興律的记忆,与特殊的地点、时间无关。
语义记忆受规则、知识、
概念和词的制约,很少受外界干扰。
因此,语法法规、公式符号、法律条文等知识的记忆属于语义记忆。
故
选B。
17、以下关于学生在教育过程中地位的描述,正确的是()。
A、学生是可以随意涂抹的白纸,在师生关系上处于从属地位
B、学生是教育过程的中心,在师生关系上处于辅助地位
C、全部的教育教学都要从学生的兴趣、爱好出发
D、学生既是认识的客体,也是认识的主体
【解析】学生在教育过程中,既要在老师的指导下进行学习,也要成为学习的主体。
D项表述正确。
学生有
主观能动性,在师生关系中不是绝对的从属地位,学生的学习离不开教师的指导,因此不能完全由学生自己
来安排学习。
18、在通常情况下,课堂气氛类型不包括()。
A、积极的
B、消极的
C、对抗的
D、顺受的
【解析】课堂气氛通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
课堂气氛类型包括:
积极型、消极
型、对抗型。
19、在通常情况下,课堂气氛类型不包括()。
20、“建国君民,教学为先”反映了教育与()的关系。
A、政治
B、文化
C、经济
D、科技
【解析】这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。
21、规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是()。
A、学科设置
B、课程目标
C、课程计划
D、课时教案
【解析】课程计划是指导和规划课程与教学活动的规范性文件。
根据教育目的和不同层次与类别学校的培养
目标,由教育行政部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件。
它对学校的教学、生产劳动、课外活动
等方面作出全面安排。
基本内容包括:
学科设置;
学科顺序;
课时分配;
学年编制和学周安排。
22、美国是一个移民国家,学校的学生来自不同的种族与家庭。
通过接受系统的学校教育,学生掌握现代文
化知识,建立独特的族群和阶层文化,社会也因此充满了生机和活力。
这主要体现了教育的()。
A、经济功能
B、文化功能
C、人口功能
D、政治功能
【解析】教育作为社会文化的一种特殊的要素和组成部分,在传承和再现文化的过程中,还会调节、促进或
阻碍社会文化的传承和变异,从而影响着社会文化演化的进程。
题干所述内容主要体现了教育的文化功能。
23、()是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以的公益性事业。
A、义务教育
B、中等教育
C、职业教育
D、高等教育
【解析】《中华人民共和国义务教育法》义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,
是国家必须予以的公益性事业。
24、制定课程计划的首要问题是()。
B、学年编制和学周安排
C、学科顺序
D、课时分配
【解析】制定课程计划的首要问题是学科设置。
25、人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为()。
A、教育目的
B、培养目标
C、课程目标
D、教学目标
【解析】培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化,即各级各类学校的具体培养要求。
教育目的
是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。
课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准
则,是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
教学目标是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段工
作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
26、古代教学组织形式是()。
A、个别教学制
B、班级授课制
C、分组教学
D、混合教学
【解析】古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。
27、以下属于元认知计划策略的是()
A、设置学习目标
B、对材料进行自我提问
C、测验先做简单题目
D、考试时监视自己速度和时间
【解析】元认知计划是根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动,预计结果、选择策
略,想出各种解决问题的方法,并预估其有效性。
元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生
待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
28、学生进行社会性学习的主要方式是()。
A、实践
B、练习
C、上课
D、模仿
【解析】模仿是学生进行社会性学习的主要方法。
29、课程标准是()。
A、教与学的内容纲要
B、学生学习结果纲要
C、教育管理纲要
D、教学管理纲要
【解析】最早使用“教学大纲”的德、法等国,现在还在沿用,只是这一词的内涵发生了很大变化,从原来的
“教与学的内容纲要”,到现在的“学生的学习结果纲要”。
尽管我国到目前为止大多数高校还是用“教学大纲”,
但对中小学教育来说,现在主张采用“课程标准”一词,来代替原来的“教学大纲”。
从而强化教育教学改革的核
心价值目标——着眼于学生素质的全面提高,并把原教学大纲只关注教师教学内容与课时分配转向关注学生
30、为加强班级管理,班主任王老师经常查阅学生日记,侵犯学生的权利是()。
A、隐私权
B、名誉权
C、财产权
D、受教育权
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定,任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
对未
成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;
除因追查犯罪的需要,由公安机关或
者人民检察院依法进行检查,或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护
人代为开拆、查阅外,任何组织或者个人不得开拆、查阅。
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