我敬佩的一个人作文Word文档格式.docx
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她就是我们班的小婷。
她长得不算出众,但她总是带着甜蜜的微笑,这是她看起来显得特别亲切、可爱。
小婷的心胸特别开阔,对朋友特别宽容。
有一次,她向我借了一本书,很久都没还,我着急了却老是找不着她人,以为她想赖帐,于是就在她背后说她的坏话。
后来,朋友告诉我,这事传到了小婷的耳朵里,这下完了,她今后肯定不会理我了。
果然,过了好几天了,她都没给我打电话,我一个人呆在家里好闷,想出去玩害怕出去不小心遇到她,她当街说起我来,那多没面子。
所以我还是在家里待着,这时,我突然收到了小婷的电话,要我出来和她见一面。
见面前,我还以为她一定会说我呢,没想到一见面,她倒先说了一句“对不起”,还把书还给了我,我当时就愣在那了。
我问:
“那我在背后说你坏话的事呢?
”她看我这样说,赶忙拉起我的手说:
“过都过去了,走,去玩吧!
”说着拉着我的手就向空地跑去。
此后,我再也不说她坏话了,我对朋友也变得宽宏大量了起来。
她值得敬佩的地方还有很多很多,守信用、大方、助人为乐……人生之中能够交到这么好的朋友很不容易,我会好好珍惜这份友谊,并且我也会以她为榜样、向她学习的。
在我们身边有很多值得我们敬佩的人,可能是辛苦工作的爸爸妈妈,苦练书法的同桌,为我我们默默付出的清洁工人……其中我敬佩的人是我姥姥,因为姥姥是个不怕苦不怕累的人。
姥姥已经58岁了,他却在辛苦的照顾着我的太姥。
太老既不会走路,又不会自己吃饭。
可是啊,就因为姥姥这种天才,我太老既会走路又会吃饭了。
你是不是觉得我在绕口令啊。
不信你来看看姥姥是怎样照顾太老的。
有一天,太老大便失常了,我放学回来家里臭哄哄的,哎呀,原来是太老啊。
姥姥还洗着太老的裤子呢。
我急忙说:
“哎呀,都这么臭了您还洗干吗,扔掉算了,再买一个吧!
我的话音刚落,姥姥严肃的对我说:
“怎么能这样,怎么能遇到困难就退缩,你也应该这样照顾你妈妈。
”我听后脸都红了,我想姥姥这种不怕苦的精神真值得我学习!
姥姥只要没事就会带太姥去散步,还扶着太老走路,一步……两步……渐渐太老就会走路了。
再说起吃饭太老手爱抖,抓不动碗筷,姥姥就天天让太老练习,渐渐的姥姥就会吃饭了。
你说,姥姥是不是很值得我们敬佩的人啊!
《我敬佩的一个人》作文指导课
教案
一、课程名称:
《我敬佩的一个人》写作指导
二、授课教师:
郝玲
三、授课班级:
东胜区第六小学四年级四班
四、课程类型:
综合课
五、教学方法:
讲授法、举例法
六、课时:
1课时
七、教学目标
知识技能:
锻炼学生表达、思维能力
过程方法:
1、学会人物描写的方法;
2、学会列写作提纲
情感态度:
培养学生热爱写作,养成观察生活的习惯
八、重点、难点分析:
创设情境,引导学生思维,拓展写作思路
学习人物描写的方法
九、教学过程:
导入:
师:
同学们好!
上课之前呢,先让大家做一下“热身运动”。
老师来说,大家来猜一猜他是谁。
她呢,头发黄黄的,眼睛小小的,嘴唇薄薄的。
上课特别爱回答问题,老师非常喜欢她。
但是,这几天老师突然发现,她看黑板的时候是眯着眼睛的,估计是要近视了。
大家猜猜她是谁?
举手告诉大家。
生:
刘园园。
大家同意吗?
同意!
同学们非常棒!
看来是对我们的同学非常了解的,而且也很注意观察平时的生活。
那谁能说说老师刚才是怎样描述刘园园的?
您说了刘园园的外貌。
头发黄,眼睛小,嘴唇薄。
嗯,非常棒!
谁还有补充?
外貌是对她外部特征的捕捉。
这样的外貌想必有很多人都能成了双胞胎了。
老师还用什么描述了刘园园,就能让大家一下子就猜到了她。
还说了关于刘园园的一件事情。
非常棒!
老师还说了关于刘园园上课认真听讲爱回答问题的事情,这下子你就可以一下子就确定老师要说的就是刘园园了。
大家说对吗?
对。
好。
大家现在是不是觉得描写人物是一件非常有趣的事情呢?
一定也跃跃欲试,想试试像老师这样描述一个人。
那我们就走进今天的作文课,题目是什么?
《我敬佩的一个人》。
作文指导过程:
1、明题意:
在我们动笔之前呢,先一起来看一下今天作文的题目要求。
找一位同学读一下。
其他同学认真听,找到这段文字中的有效信息。
看看题目是怎样要求我们。
生:
读题目要求。
谁来说说,这个题目要求我们写什么?
怎么写?
写一个敬佩的人,要求表现人物的精神风貌,内容具体,语句通顺。
写完后要认真修改。
找关键信息找得很准。
谁还看到什么信息了?
有没有补充?
要用具体的事例来写。
很棒!
我们现在就完整地掌握了题目的意思。
“我敬佩的一个人”,谁来帮大家理解一下“敬佩”的意思?
“敬佩”就是“佩服”。
“敬佩”和“佩服”一样吗?
大家思考一下。
老师来举个例子,看看大家理解不理解。
“小明喜欢踢足球,号称‘足球大王’!
我们都很他。
“小明是个乐于助人的人,一次他快迟到了,但是看到老爷爷拎了一大堆东西,连忙帮助老爷爷把东西拎回了家。
我们都很他。
”两个句子分别填哪个词比较恰当?
第一个填“佩服”,第二个两个都能填。
同意吗?
对了。
我们从这两个句子中会发现,在我们说到关于人的品质的时候两个词都可以用,但是在说到本领的时候只能用“佩服”而不能用“敬佩”。
所以今天我们要写的是“敬佩”的一个人,因此,我们需要侧重人物的品质和精神方面你佩服的地方来写。
所以在选材的时候我们要注意了。
不要跑题。
在我们的生活中,有很多人都值得我们敬佩。
他们有的助人为乐,有的爱岗敬业,有的见义勇为?
他们就是你身边的实实在在的人,也许不是什么英雄,不是什么明星,但是平凡的他们的身上却散发着令你敬佩的光芒。
2、明思路:
现在我们就可以从你的头脑里找一找让你如此敬佩的人,他的什么品质最值得你敬佩。
同座位的同学可以互相讨论一下。
好,大家看一下屏幕上的这个写作思路。
你选的人物已经有了,那我们如何来抓住人物的特征呢?
这就需要我们从体现人物品质和精神的事例中来提炼了。
你脑中刚才已经想过了要写哪一个人,那我们根据这个思路,想想他的什么事例最能体现他的品质,令你敬佩的品质。
好的,带着你的思路。
老师来教大家一些方法。
首先写人要通过有关人物的具体事例来写。
写事,老师之前教过大家,有六要素,谁来说说?
时间、地点、人物;
事情的起因、经过、结果。
回答正确。
很好。
那么我们在想这个人物的事例的时候要想想这几个要素,整理一下思路。
除此之外呢,我们今天要写的这个人物是你敬佩的人,所以事例一定是能够体现他的品质和精神方面值得你敬佩的事例。
不要跑题了。
那么写人我们应该注意些什么呢?
今天我们来学习。
写人,要选择那些你身边的平凡的人,你熟悉的,你想写的。
更重要的是要符合我们的题意,令你“敬佩”的。
老师喜欢刘翔,很帅,跑得快,我们亚洲的飞人,全世界的英雄,老师非常敬佩他。
我可以写吗?
不可以。
为什么?
他很令我敬佩啊,训练非常刻苦,有很大的压力却还是可以冷静地对待一切。
你并不了解他。
这位同学明白了老师的意思。
我写这样的一个大明星,虽然他很令我敬佩,但是我的确不是非常了解他,不知道他的故事,如果我了解并且的确亲历了他刻苦训练的事情,那我就可以写了。
不过这个希望很渺茫啊!
我们铜须门自己写的时候也是一样,要选取你身边的人和事,你熟悉和了解的。
这样写出来的东西才是可信的,有说服力的,有真情实感的。
3、讲方法:
思路明确了,选择什么样的素材我们也明确了。
下面老师要教给大家一些写人的方法。
在第七单元,我们学习了很多关于人物的课文,我们从伽利略的身上学到了执着追求真理的精神,从罗丹身上学到了全神贯注做事的精神,从年轻人身上学到了专注忘我的精神。
文章的作者是怎样把人物刻画得如此传神呢?
我们应该怎么塑造自己的人物呢?
下面我们用课文来学习写人的方法。
这段是什么描写?
外貌描写/肖像描写
非常好。
通过肖像或者说外貌的描写,这个人物的轮廓就会呈现在我们的眼前,读者对人物就有了第一印象。
我们塑造人物的时候也要用到这一描写方法,把你的人物外形刻画出来。
神态描写。
那你读了这样的神态,自己对罗丹这个人物有什么样的感觉?
很专注,全神贯注地在完成自己的作品。
对,这就是神态描写的作用。
这种方法是最能抓住人物细微特征的方法,能够很好地描写人物的神态。
在我们自己的作文里面也可以尝试神态描写,让你的人物更细腻传神。
这一句是什么描写?
动作描写。
动作描写有时很难和神态描写区分开来。
在特定的文章中这样的描写会起到非同一般的效果。
看一下这一段。
语言描写。
这个很明显啊,回答正确。
语言描写在文章中的使用时最多的。
人物的语言是很能够反映人物性格特点的东西。
文章中使用语言时候,要结合特定的场景,用书面的形式表现。
例如我们的本地话在写的时候是写不出来的,因此需要转变成比较口语但却可以体现的文字。
大家明白了吗?
明白了。
继续看下一个。
这个是一个正面描写和侧面描写的对比。
除了我们以人物为中心展开你的叙述之外,人物所处的场景也是我们叙事的一部分,而这种场景往往是通过正面描写和侧面描写相互衬托产生的效果。
我们自己的文章中同样可以试试。
思路我们已经有了,我们知道了要写谁,他的什么品质最值得你敬佩,哪件事情最能体现他的这种品质,写人的方法我们也了解了。
下面大家试着自己列一个写作提纲,帮助你理清思路,为下一步的写作打基础。
列好的同学可以和同座位讨论一下。
讨论完毕的可以站起来和大家分享一下。
好的。
很棒,大家学会了怎么列提纲,在今后我们自己作文的时候要试着先列提纲整理思路再作文,这样你在真正动笔的时候就会思路清晰,下笔流畅了。
这里有一篇范文,大家默读,说说他哪里写得好,有什么特点?
这篇文章首尾呼应,很好,让人觉得文章很完整,并且表达了作者敬佩爷爷的感情。
这篇文章用三个部分说明了爷爷的三个方面的特征值得“我”敬佩。
结构清晰。
文章中爷爷的话还有一句俗语,我觉得通过这样的语言描写可以反映出爷爷的性格,不服老。
?
看来大家已经学会了。
这是一篇不错的文章,我们可以借鉴一下,修改修改自己的提纲。
修改完之后我们第四节课就动笔写了。
尾声:
同学们,我相信大家可以比这位小作者写得还要好。
要加油哦,让老师看看你们的实力!
下课!
生
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