教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6147Word版Word文档下载推荐.docx

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B、以创造个性为指标的调查问卷

C、以创造成果为指标的产品评定

D、以韦氏智商为指标的智力测验

6：

以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点（）

A、假设的运用

B、守恒的运用

C、逻辑推理

D、逻辑法则运用

7：

提出动机性遗忘理论的心理学家是（）

A、弗洛伊德

B、罗杰斯

8：

1905年，世界上编制的第一个智力测量的量表是（）

A、瑞文标准推理测验

B、韦克斯勒智力量表

C、斯坦福一比奈智力量表

D、比奈一西蒙智力量表

9：

奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）

A、代表性学习

B、观察学习

C、概念学习

D、发现学习

E、命题学习

10：

皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论”。

（）

判断题

对

错

11：

1903年，美国心理学家洛克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

12：

迁移的形式训练说的心理学基础是（）

A、官能心理学

B、人本主义

C、行为主义

D、认知心理学

13：

对有关历史生活的领会，不能缺少（）。

A、言语直观

B、形象直观

C、感知直观

D、表象直观

14：

构成品德心理结构的基本成分是（）。

A、知

B、情

C、意

D、行

E、品

15：

（）的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。

A、桑代克

B、斯金纳

C、苛勒

D、陆钦斯

16：

在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。

A、自我控制

B、自我评价

C、自我体验

D、自我认识

17：

最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）

A、发散型

B、抽象型

C、沉思型

D、冲动型

18：

掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。

A、学习积极性

B、智力水平

C、学习自觉性

D、学习时间

19：

在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为，即（）。

A、顺从

B、众从

C、从众

D、服从

20：

学习期待就其作用来说就是学习的诱因。

21：

合作学习体现了资源管理学习策略中的（）。

A、时间管理策略

B、学习环境管理策略

C、努力管理策略

D、他人支持策略

22：

与心智技能相比，操作技能的特点为（）。

A、对象具有客观性

B、执行具有外显性

C、结构具有展开性

D、对象具有观念性

E、执行具有内潜性

23：

研究者认为，直觉思维是创造性思维的核心。

24：

学习动机的基本结构包括（）。

A、学习准备

B、学习条件

C、学习需要

D、学习期待

25：

影响个体从众的因素主要有（）。

A、群体个数

B、群体凝聚力和群体吸引力

C、成员在群体中的地位

D、人的心理特点

E、群体的性别比例

26：

在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

27：

下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在（）

A、智力表现早晚差异

B、智力水平差异

C、智力类型差异

D、男女智力结构的差异

E、文化背景差异

28：

影响人格发展的社会因素有（）。

A、家庭教养模式

B、学校教育

C、同辈群体

D、隔辈群体

E、遗传

29：

学生用列提纲、画图形、列表格等方法复习功课，这属于（）。

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、资源管理策略

30：

巴甫洛夫提出经典性条件反射原理，所依据的著名实验是（）

A、狗分泌唾液的实验

B、饿猫开箱的实验

C、白鼠走迷宫的实验

D、白鼠按压杠杆取食的实验

31：

在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的特殊认知水平。

32：

寻找解决问题的可能途径与方案，选择适当的解决问题的操作步骤的过程是（）

A、发现问题

B、理解问题

C、提出假设

D、验证假设

33：

当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）

A、准备律

B、练习律

C、动机律

D、效果律

34：

一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；

再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；

最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应，这个案例中采用的心理辅导方法是（）。

A、自我控制法

B、系统脱敏法

C、肯定性训练

D、强化法

35：

根据练习时间分配不同，练习方式分为（）。

A、集中练习与分散练习

B、整体练习与部分练习

C、模拟练习与实际练习

D、实际练习与心理练习

36：

桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。

在以下的各选项中，并不属于这三条“主要学习律”的是（）

A、效果律

B、准备律

C、练习律

D、强化律

37：

在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶段。

A、操作熟练

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作定向

38：

恐怖症可分为（）。

A、强迫恐怖症

B、单纯恐怖症

C、广场恐怖症

D、社交恐怖症

E、焦虑恐怖症

39：

学生理解知识的标志是（）

A、知道“是什么”

B、知道“为什么”

C、能举例复述

D、融会贯通

E、触类旁通

40：

智力技能形成的最高阶段是（）

A、内部言语

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

41：

一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为（）

A、正迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

42：

教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。

（）思潮掀起一场教育改革运动。

A、人本主义

B、行为主义

C、认知心理学

D、信息论

43：

按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为（）。

A、水平迁移与垂直迁移

B、正迁移与横向迁移

C、普通迁移与特殊迁移

D、顺向迁移与逆向迁移

44：

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。

A、感觉运动

B、前运算

C、具体运算

D、形式运算

45：

教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。

A、教育目的服务的

B、教师和学生服务的

C、特定的教学服务的

D、当前工作服务的

46：

我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。

47：

陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。

48：

我国心理学家将个体的心理发展划分为（）。

A、八个阶段

B、七个阶段

C、六个阶段

D、五个阶段

49：

教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）。

A、发现学习

B、接受学习

C、合作学习

D、掌握学习

50：

人格结构是十分复杂的，它的组成部分主要包括（）

A、气质

B、人格倾向性

C、性格

D、人格心理特征

E、自我调控

答案A,B,D,E

解析C选项束缚学生的思想是错误的。

2：

答案A

解析

3：

答案B

解析【解析】波斯纳提出的教师成长公式。

4：

5：

答案C

解析因为创造成果是比较客观的，便于评定，可以直接反映创造的结果，所以以创造成果为指标的产品评定法是大家公认的比较客观公正的测量和鉴别一个人的创造力的方法。

（本解析由张恩凯提供）

6：

7：

解析动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。

这一理论最早由弗洛伊德提出。

8：

答案D

9：

答案A,C,E

10：

答案正确

解析皮亚杰创立了发生认识论，布鲁纳创立了认知结构论。

（本解析由233网校学员提供）

11：

答案错误

解析1903年，美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

12：

13：

解析【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。

对历史生活的领会不能缺少言语直观。

14：

答案A,B,C,D

解析品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。

所以答案应选ABCD。

15：

解析为了证明定势对解决问题的影响，陆钦斯设计了“量杯”实验。

16：

17：

18：

19：

解析个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。

本题是与大多数人意见一致而不是符合他人的要求，所以选择从众。

20：

解析学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。

所以，学习期待就其作用而言就是学习的诱因。

21：

22：

答案A,B,C

解析ABC【解析】本题考查技能的特点，具体是对操作技能和心智技能的区分。

操作技能是通过学习而形成