河北省唐山市遵化市教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析文档格式.docx
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故选A。
3、王校长让班主任向每位学生收取高额的课间餐费用,所收费用除了少量用于学生加餐,其余全部用作提
高教师的福利待遇,此行为()。
A、家长应该全力支持
B、只要没有人告发就没问题
C、可以上报教育行政部门批准执行
D、违反了教育法,应该责令退回所收费用,并予以行政处分
【解析】《中华人民共和国教育法》规定,学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的,
由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用;
对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依
法给予处分。
故选D。
4、教育法律关系依据主体之间关系的类型,可以分为隶属型教育法律关系和()教育法律关系。
A、调整性
B、保护性
C、平权型
D、层次性
【答案】C
【解析】根据教育法律关系依据主体之间关系的类型,可以分为隶属型教育法律和平权型教育法律关系。
故
选C。
5、根据我国《未成年人保护法》规定,幼儿园应当做好保育、教育工作,促进幼儿在()、品德等
方面的和谐发展。
A、智力、纪律
B、体质、美育
C、体质、智力
D、智力、美育
【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十六条规定,幼儿园应当做好保育、教育工作,促进
幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。
故选C。
6、“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为了达到这
些目标而服务的”,这种观点意味着课程即()。
A、教学过程
B、经验获得
C、社会改造
D、预期的学习结果
【解析】在几种有代表性的课程定义中有一种观点认为课程即预期的学习结果。
这种观点认为课程不应该指向
活动,而应该直接关注预期的学习结果或目标,即要把重点从手段转向目的。
这要求课程事先制定一套有结构、
有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标服务的。
7、如何采取有效的步骤解决问题,属于()。
A、智力技能
B、认知策略
C、言语信息
D、运动技能
【答案】B
【解析】认知策略是指内部组织起来的用于调节学习者自己内部注意、学习、记忆与思维过程的技能。
如何采
取有效的步骤解决问题属于认知策略。
故选B。
8、下列表述不符合《中华人民共和国教师法》规定的是()。
A、中小学教师和职业学校教师有权享受教龄津贴
B、全国人大教育科学文化卫生委员会主管全国的教师工作
C、学校和其他教育机构根据国家规定,自主进行教师管理工作
D、教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则,由学校和教师签订聘任合同
【解析】《中华人民共和国教师法》规定,国务院教育行政部门主管全国的教师工作。
9、青少年期一般指()岁。
A、6~12
B、11~18
C、6~18
D、10~20
【解析】青少年期包括少年期(11、12岁~l4、15岁)和青年初期(14、15岁~l7、18岁)。
10、师表美的精神内涵或内在方面应该是()。
A、外表美
B、道德美
C、风格美
D、形体美
【解析】师表美最重要的是道德美。
11、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外,还包括下面哪一特征?
()
A、两极性
B、动力性
C、统合性
D、遗传性
【解析】人格的多种本质特征:
(1)独特性:
不同的遗传、生存、教育环境,形成各自独特的心理特点。
(2)稳定性:
一个人的某种人格特点一旦形成,就相对稳定下来。
其稳定性还表现在,人格特征在不同时空
下表现出一致性的特点。
(3)统合性:
人格由多种成分构成的一个有机整体。
(4)复杂性:
人的行为表现
出多元化、多层面的特征。
(5)功能性:
人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源,决定一个人的生活方
式,甚至命运。
12、在概念教学中,变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是()。
A、变式
B、比较
C、概括
D、抽象
【解析】变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变
化那些非关键特征,从而构成的表现形式不同的例证。
在学生对概念的关键特征有了基本理解之后,教师可
以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征,更精确地理解概念的含义。
通过变式,学习者可以看到
概念应用情境的各种变化,促进对概念的灵活应用。
13、1632年夸美纽斯出版的()是教育学形成一门独立学科的标志。
A、《教育学》
B、《大教学论》
C、《普通教育学》
D、《民主主义与教育》
【解析】1632年夸美纽斯出版的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。
考生要注意的是,规范教
育学建立的标志是赫尔巴特的《普通教育学》。
14、青少年阶段容易出现小团伙违规甚至违法事件,比如结伴吸烟、聚众赌博、斗殴等,其主要原因是迫于
()的压力。
A、父母
B、老师
C、班级
D、同伴团伙
【解析】青少年的小团伙违规主要迫于同伴团伙的压力。
同伴团伙的结成需要团体每个人认同群体观念,个
体如果与群体观念不一致,容易遭到排斥,所以青少年会因群体压力而做违规的事情。
15、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。
在班级管理中,班主任的领导方式一般可分为三种类型,
即()。
A、权威型、放任型、自由型
B、民主型、权威型、放任型
C、权威型、朋友型、放任型
D、管理型、放任型、民主型
【解析】班主任的领导方式一般可分为三种类型:
权威型、民主型、放任型。
16、教育是人类社会特有的现象,任何社会进步与个人发展都离不开教育。
这表明教育具有()。
A、永恒性
B、依附性
C、时代性
D、独立性
【解析】任何社会进步与个人发展都离不开教育,说明教育是随着社会产生和发展的,体现了教育的永恒
性。
17、教学中贯彻理论联系实际的原则,要防止和克服()。
A、单纯书本,排斥实践,强调个人经验,否定理论知识的作用
B、儿童中心论
C、空洞说教,单纯知识传授
D、片面单一的知识学习
【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运
用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目的。
18、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中指出把()作为教育改革发展的核心
任务。
A、促进公平
B、育人为本
C、提高质量
D、改革创新
【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中指出把提高质量作为教育改革发展的核
心任务。
19、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中指出把()作为教育改革发展的核心
20、学者们一般认为,()既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容,如美国的科学、数学和外
语,英国的科学、数学和英语,中国的语文、数学和外语;
也指对学生有直接意义的学习内容。
A、综合课程
B、核心课程
C、国家课程
D、显性课程
【解析】学者们一般认为,“核心课程”既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容,如美国的科学、数
学和外语,英国的科学、数学和英语,中国的语文、数学和外语;
故选
B。
21、《中华人民共和国教育法》规定的学生的义务不包括()。
A、遵守法律法规
B、遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好思想品德和行为习惯
C、努力学习,完成规定的学习任务
D、完成学校布置的各项任务
【解析】《中华人民共和国教育法》规定,受教育者应当履行下列义务:
(一)遵守法律、法规;
(二)遵
守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;
(三)努力学习,完成规定的学习任务;
(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
22、试图将结果与预期目标进行对比,是学习策略中的()。
A、检查
B、提问
C、监控
D、矫正
【解析】尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中,"
监控"
的功能是试图将结果与预期目标进行对
比。
23、中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于
()。
A、宣传演讲法
B、榜样教育法
C、自我修养法
D、对话教育法
【解析】职业道德行为的养成需在自我修养中提高,在日常的学习、生活和各种实践中,按照职业道德的基
本原则和规范,在职业道德品质中有目的地“自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造”。
这属于自我修养
法。
24、学习策略可分为三个方面,除认知策略、元认知策略外,还有()。
A、调节策略
B、资源管理策略
C、监控策略
D、计划策略
【解析】学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个。
调节策略。
监控策略和计划策略都属
于元认知策略。
25、对于学生来说,教学活动本质上是一种()。
A、认识活动
B、实践活动
C、课堂活动
D、社交活动
【解析】教学活动从本质上来说是一种特殊的认识活动。
26、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是()。
A、德国教育家赫尔巴特
B、德国宗教改革领袖马丁•路德
C、美国教育家杜威
D、捷克教育家夸美纽斯
【解析】捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次阐述了班级授课制。
1632年,夸美纽斯在总结前人和自己实
践经验的基础上,出版了《大教学论》。
该书最早从理论上对班级授课制进行了阐述,为班级授课制奠定了
理论基础。
27、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内
由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
A、分层教学
B、合作学习
C、小班教学
D、复式教学
【解析】复式教学是指把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替
进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。
28、以下属于计划策略的是()。
A、设置学习目
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