复读学校安全管理制度范本Word文档格式.docx
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2、按照考试的实际分数和录取分数线,其实大家都已经是大学生了,我们之所以坐在这里就是为了来年坐在更好的大学教室里。
3、待到明年成功后,笑看平时吃苦时。
下面,谈谈我自己的具体说法:
一、上好开学第一次班会(见面会)。
开学第一天,来自不同学校的学生组成一个新的班集体,加之都是复读生,对他们来说,既熟悉又陌生。
熟悉的是高三模式,陌生的是生疏面孔。
按照“先入为主”的原则,上好第一次见面会,给学生留下好的印象,让他们一开始就对未来充满信心,这样尽快地消除他们头顶上空高考失利带来的阴影,使之重燃激-情,沉下心来学下习去。
我“抓耳挠腮,搜肠刮肚”绞尽脑汁地备课,备好第一次班会,以下是我的开场白(摘抄):
我不知道,坐在这个教室里之前,曾经的你是怎样遗憾或伤痛得辗转反侧,手足无措;
我不知道,曾经的你,心里到底沉淀了多少叹息,多少无奈;
我不知道,曾经的你在心里是怎样千百遍地自问,千百遍地追寻;
我不知道,曾经的你,是否用低沉的调子唱着伤感的歌谣:
我的整个世界,面目已全非,所有爱恨喜悲,都在天上飞;
究竟还有什么挂念,让我不能入睡,为何觉得如此狼狈……
确实,于你们曾经的心情,我有太多的不知道,于这些太多的不知道,我并不想知道得太多,我只相信,过去不等于未来;
我只相信,在哪里跌倒就应该从哪里爬起;
我只相信,没有失败,只有暂时停止成功;
我只相信,如果你没有得到你所想要的,你将得到更好的。
我只相信,没有比脚更长的路,没有比人更高的山。
我相信的这些,也请你们相信,因为这些并不是什么大话,而是许许多多成功者用实践证明的哲理。
想想永不言弃的司马迁,想想乐观豁达的苏东坡,想想一挫再挫愈挫愈勇的陈安之……他们,谁不是抱着坚定的信念,谁不是在艰难与失败中奋勇前行,谁又最终没有向世人展示他们的精彩与辉煌呢?
也许大家对这些话这些人并不陌生,也许正是其中的一句或几句话,一个或几个人,激发了你的勇气,鼓舞了你的斗志,让你下定决心为自己的梦想再次发起攻击,为人生的美丽再来一年的坚守。
相信这一年的坚守,一定会让你心想事成,正所谓“辛苦一年,幸福一生”。
说到这里,我想和大家一起分享一个故事:
有两个叫阿来和阿土的老实渔民,都梦想着成为大富翁。
有一天,阿来做了一个梦,梦见对岸岛上的一座寺庙种有四十九棵株槿,其中开红花的一株下埋有一坛黄金。
阿来满心欢喜地在一个秋天来到对岸小岛上的寺庙里,一直等到来年春天朱槿花盛放的季节,结果没有找到开红花的那一株,阿来只好垂头丧气地驾船回到了村庄。
阿土知道这件事后也去了那座岛,并找到那座寺住了下来。
他坚持等到了第二年春天,株槿花凌空怒放,寺里一片灿烂。
奇迹就在彼时发生了:
果然有一棵株槿盛开出美丽绝伦的红花。
阿土激动地在树下挖出了一坛黄金。
后来,阿土成了村庄里最富有的人。
这个故事给我的启发很大:
常人只习惯于守候第一个春天,面对第一个季节的空芜,我们往往轻率地将第二个春天弃之于门外,将梦交归于梦。
然而聪明的阿土没有这样,阿土把梦带入第二个灿烂花开的春天,赢得了人生的财富,在座的各位就是聪明的阿土。
当第一个季节没能收获累累硕果,当梦中的那朵绝艳的株槿花还在你的心灵深处摇曳,你们拿出了勇气、耐心和执着的精神把梦变为现实。
相信梦中的株槿花一定会在明年的六月凌空怒放。
同学们,将昨日的叹息与伤感沉淀于流年的风景中吧,将对明天的向往与憧憬融入今天的努力与奋斗中吧,就算是带着伤投入,含着泪顽固,也让我们像虔诚的骆驼在沙漠中苦行一年,因为——你没有得到你所想要的,你将得到更好的。
二、要看,要查,要严管。
第一天后,正常的学习也就开始了,这时班主任要留心学生的一举一动,从课堂听课、自习自修、出操锻炼、午休就寝等多个方面进行观察,发现问题及时记录下来,事后找其谈话,“打他个措手不及”。
要提醒他们注意细节,作为复读生要注意在“细”的环节着手提高自己,大的层面都懂都能做到,但小的方面很容易忽略,抓好细节抓到成功。
看一个学生不要仅限于看他在上课的时候干什么,在非上课时间学生的所作所为更能看出一个人的“真正内涵”。
要严,对那些顽固不化应付学习的学生要严厉批评,有些学生刚复读时决心很大,信心挺足,但逐渐开展起来之后又不知不觉地恢复到了“懒散常态”,对这样的学生一定不要心软,温和的话语已使他们无动于衷,刺耳的批评反倒使他们清醒,对那些傲气十足但又很浮漂的学生我就说“有种给我考上”“要觉得自己了不起,拿出好成绩来给我看”。
针对个别学生要采取“特别之道”。
特别的方法对付特别的学生,这也算是“因材施教”。
三、要给予学生适当的“发泄”机会。
作为复读生,他们的压力很大,肩负着不止一个人的希望,压力拥堵在心中,总会感到憋闷的时候,如果得不到及时和有效的倾诉或发泄,就会对他们的学习带来很大的影响。
所以我充分利用班会和晚自修的时间给他们倾诉心声,吐露自己的机会,尤其在体育课上,结合体育老师保证学生全部到位,组织活动,以调整学生情绪,团结同学友谊,培养集体荣誉。
操场上的他们可以说才是真正的他们。
那欢声,那笑语,把青春活力表现得淋漓尽致。
在班会上,我多次让他们随意地说出自己想说的话,对老师,对自己,对父母,对一切想说的人,有表决心的,有倾诉委屈的,有批评不满意的,每一次班会都收到了很好的效果,都达到了最初的目的。
四、要时时、事事都谈学习。
学生的问题最终还是靠学习来解决,我们都知道,成绩不好的学生坏习惯很多,究其原因还是学习不好造成的,学习不好听课不懂,一旦沾上了让自己快乐,得到他们所谓的“幸福体验”时,坏习惯就养成了。
坏习惯导致成绩不理想,成绩不理想加重坏习惯的养成,如此恶性循环,最终成为一个“后进生”也就是“差生”。
所以,抓学习,帮助学生树立成就感,我认为是班主任的一大工作重点。
让每一个学生纵身一跳都能摘到果子,即使优秀的学生也要使他们得到更大的硕果。
尤其是后进生,如果他们尝到了摘到了果子的甜头就会主动地去改掉坏习惯,因为再差劲的学生也在意自己学生这个身份,没有一个学生甘愿步如差生的行列。
抓学习,班主任还要协调好同任课教师的关系,多了解班级内的学习情况,及时地制定策略,去解决存在的问题,高三这一年尤其是高三的后两个月,我们不能单纯地抓纪律,不能一味地“靠”上让学生“老老实实”。
我认为应该高度地重视学习工作。
我几乎天天都在搜集一些备考方面的学习方法或策略,整理之后张贴上墙,让他们在闲暇之余加以借鉴,其中《睡前七问》《高考阅卷老师指出答卷存在的十大失分误区》《百日冲刺做什么》《考前40天》《高考三天》等这些应考策略我认为对学生高考起了很大的作用,使他们在最后的时刻不会因时间紧张而手忙脚乱,慌神无措,这样的方式一直坚持到6月7号学生参加高考。
让每一个学生都能找到适合自己的学习方法,叫他们因学习而忙起来,而不是冷冰冰地监视他们,这样学生才会因忙学习而无心去玩了。
我这样做还要一个重要的目的,就是要让每一个学生清楚的知道:
时间再短,只要方法得当,就有短时间内增加分数的可能,对任何学生都适合。
所以,我深有感触地看到我班在后期没有出现个别学生灰心失望的现象,个个都精神饱满,对高考充满信心。
因为他们都已经深信:
平时的成绩不能代表最终的高考成绩,只要最后不放松,方法得当,成功人人都有可能。
我认为解决了学生的学习问题,其他的问题都好解决了。
后期指导非常重要。
抓学习就抓住了学生管理的脉搏。
为抓好学习,让学生做到时时、事事都谈学习,我特别重视“宿舍”小范围内的学习,对于寄宿制学校,不应该忽视宿舍这些小范围的学习管理,小范围的学习搞好了班级内的整体学习气氛肯定浓厚,一个宿舍全部考上大学甚至都是重点大学的例子并不少见,这肯定与这个宿舍的每一个成员互相监督学习互相鼓足干劲是分不开的。
鉴于此,我提倡学生到宿舍后都要尽可能从学习的角度度过休息前的短暂时光,我还让他们给自己的宿舍起个名字,以便能更好地去激励每一个宿舍成员。
比如,我班有个宿舍起的名字是“211之家”,意思是他们都把考进重点大学作为这个宿舍每一个成员的目标,在平时他们在学习上人人“霸气十足,精神高昂”,很让其他宿舍羡慕,随之也带动了其他宿舍奋起直追,不甘示弱。
我认为这样烘托出来的是一种氛围,体现的是“学校”和“学生”的“完美和-谐”。
最重要的是培养了他们的集体意识和增强了他们的荣誉感,即使能起到一点作用,也总比啥也没有强。
五、要做到一视同仁。
学生最大的忌讳就是不公平,尤其是班主任工作中出现了“一碗水端不平”的现象。
那样,班主任形象就会大打折扣,无威望可谈,即使在那些优秀生眼里也不会留下多好的印象,有的学生从老师的眼睛或话语里都能感觉出老师的不公平,这很容易影响学生期待“公平”的心理,
所以不要认为对优秀生好对优秀生提供“方便”而忽略其他学生就能提高班级成绩。
老师和学生之间毕竟是一对矛盾,过去我们说是教育学生,今天我更愿意说是引导和影响学生。
就是引导和影响,其实也还是要左右学生,所以师生之间产生矛盾是不可避免的。
而有些课堂常规,比如不能旷课、不能迟到早退、不许穿拖鞋,上课不许睡大觉等等,弄得不好就会造成师生之间的对立。
为了防止和同学之间产生对立,我跟所教的班级同学立了一个约定,把彼此美好的一面展示给对方。
你们也别犯纪律,我也别批评你们,免得大家都难堪。
一个学期过去了,看起来这个约定还管用,同学没有特别违犯纪律的现象发生,我也因此维护了一个做老师的尊严。
单独在这里谈对复读生的管理就是看到了对其管理的特殊性,但实质上并无特殊可言,说到底都是教育现象。
如何对学生管理是我们教育工作者应该思考和为此做出努力的研究课题,尤其是班主任,一个好的优秀的班主任“管”出的肯定是个好班级,也肯定能营造一个良好的“班级文化”。
即使学生毕业了,这段经历带给他们的影响是深远的。
如果能做到教育让学生惠其一生,教育的目标就达到了。
确实
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