小学 五 年级 道德与法治下册 《公共生活靠大家》教案Word格式.docx
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懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做。
教学难点
在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。
教法学法
讲解法、合作探究法
教学准备
课程内容相关资源
教
学
过
程
教学活动
个案补充
一、导入新课谈话导入:
同学们,生活中,我们除了在家里以外,你还会去什么地方,去干什么?
师总结:
我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等,这些场所都是公共空间。
我们在公共空间里的生活,构成了公共生活。
二、讲授新课活动一:
看图分类
阅读图片,根据类别填入相应的公共场所名称。
这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务,方便了我们的生活。
活动二、公共生活“行为公开”
1.公共场所是为人类服务的,是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢,做自己喜欢的任何事情
呢?
2.解释词语“公共”你是怎样理解“公共”这个词的,说一说你的理由?
引用古文:
公为平均;
共为合力。
合起来的意思是:
共同进行平均分配。
公共,指公有的;
公用的;
大家的。
语出《史记·
张释之冯唐列传》:
“释之曰:
法者天子所与天下公共也。
今法如此而更重之,是法不信於民也。
”
既然我们在公共生活中行为是公开的,人们要注意自己的言行举止,展示自己良好的形象
活动三:
辨析1.公园的长椅上没有人,是否可以躺在上面?
阅读书23页绘图。
2.小组讨论:
每个人都有两个生活空间,一个是私人生活空间,一个是公共生活空间,我们的言谈举止有什么不同呢?
播放视频《公共空间有你也有他》生汇报。
师:
公共空间生活和私人空间生活区别很大,希望同学们通过学习,再去公共空间一定要注意自己的言行,不要影响到他人。
因此,为了提高公共生活质量,每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
活动四:
结合经历谈感受
随着社会的发展,公共生活越来越丰富,图中是人们经常参与的公共生活(24页图片)
1.结合已往的经历,谈谈在参与公共生活中的发现,感受。
2.辨析:
有的同学说父母在网上购物,这也是参与公共生活。
你赞同这种观点吗?
3.网络世界是否存在公共生活呢?
三、师总结:
经济社会的发展,使公共社会的场所和领域不断的扩展,从传统的公交车,影剧院,图书馆,公园,集体宿舍等到新兴的证券案交易所,人才市场等,特别是网络是人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。
人们即使足不出户,也可以通过电话,网络等现代通信工具介入社会公共生活。
板书设计
教学反思
小学五年级道德与法治教案
2021年3月11日执教时间:
《维护公共利益》
第2课时
1.共生活的共享方式。
2.知道随意占有或浪费公共资源,毁坏公共设施是侵犯他人合法权益,严重会处犯法律。
3.懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
一、导入新课政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序,每年投入大量资金提供公共物品和设备,这些物品是公共财产,有些人出于各种原因进行破坏,真是非常令人气愤。
1.我们来看一则新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》。
2.视频里市民们是怎么说的?
你想说些什么?
调查、交流
1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题,运用多种方法进行了一次调查。
现在我们来展示和分享你的调查报告。
2.思考:
政府提供或修建的公共设施,是否与我们个人无关。
活动二、相关链接
虽然公共设施是公共财产,但是不代表就没人管理,那些为了自己利益,随意占有或浪费公共资源,损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益,严重的还会触犯法律。
出示:
《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条(节选)。
生齐读。
活动三、辨析结合图片信息对行为作出评价。
书26页(图片)1.这些行为会带来哪些后果?
你认为应该怎样做?
2.生活中,你还发现哪些不良行为影响的人们的公共生活,分享案例。
3.讨论:
在有警示语或法律规定的情况下,为什么还会有人做出不当的行为呢?
4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做?
5.师总结活动四、共享共建
公共资源人人有权享用,人人也有义务维护,现在我们国家共享的生活方式越来越多,我们来看看有哪些?
1.共享单车:
共享单车的出现大大的方便了人们的生活,又符合我们倡导的低碳生活理念,受到了人们的欢迎。
2.农家书屋:
农村的小朋友也可以像城里孩子一样去图书馆读书。
3.说说你知道的共享生活形式,共享事例。
怎们做才能更好地享受共享资源?
三、延伸活动
共享生活给我们生活的各个方面带来的便利,我们在享受公共资源同时,除了维护的同时,还要支持国家的公共建设,如果在建设公共设施的同时和我们个人的利益发生冲突时我们该怎么办呢?
1.相关链接:
《中华人民共和国民法总则》
2.师:
国家不会随意侵占个人财产,都会给予公平补偿,但是个人也要支持国家建设。
四、课堂小结
公共生活需要共建,公共利益需要共享。
不论是城市还是农村,基础设施的改善都促进人民生活水平的提高,增加民众的幸福指数,为国民经济又好又快的发展做出卓越的贡献。
《我们的公共生活》
第3课时
练习课
一、知识广场
1.公共生活中,人们的行为是的。
人们更要注意自己的展示自己良好的。
2.随着社会的发展,公共生活越来越。
人们可以根据现有的条件和自己的需求,逐步解决,增加生活的,丰富人生的。
3.为保障公共生活的,政府一般会给公众提供些公共或设备。
4.有些人为了自身利益,随意或公共资源,
公共设施,这些行为侵犯了他人合法的,严重的还会。
二、判断大厅
1.在人行道上摆摊,不属于随意占有公共资源。
()
2.公共资源的保障、公共设施的完善,可以让人们的公共生活更加丰富、便捷,让人们感受到公共生活的美好,并愿意参与到公共生活中。
1.只有部分人有权参与公共生活,利用公共资源和公共设施,享受公共利益。
4.公共生活不需要共建,但公共利益需要共享。
()
三、选择乐园
1.人们在()空间中的生活,构成了我们的公共生活。
A.局部B.公共C.隐蔽D.幻想
2.下列选项中,不属于公共场所的是()。
A.影院B.商场C.医院D.卧室收
3.下列做法正确的是(
)。
A.躺在公园的长椅上睡觉B.在医院的走廊内大声喧哗
C.利用社区体育设施进行锻炼D.在旅游景点随手丢垃圾
4.下列选项中,()不属于人们参与公共生活的例子。
A.在家中学习B.逛集市C.外出旅游D.
到医院就诊
四、、问题城堡
1.什么是公共生活?
2.为什么在公共生活中,人们要注意自己的首谈举止?
3.公共资源的保障、公共设施的完善,有什么重要意义?
4.如何保障大家在公共生活中的共同利益?
五、拓展长廊
请你调查一下身边的公共设施及其使用现状,简要说明一下你的调查结果。
2021年3月16日执教时间:
《公共生活需要秩序》
第1课时
1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志,知道不同公共标志在相应场所的应用。
3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映,也是一个国家文明的体现。
知道公共生活要靠良好的秩序来维护
理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映,也是一个国家文明的体现。
一、导入新课在图书馆里,如果所有人都不保持安静,会怎么样?
在过马路的时候,如果所有人都闯灯,那么一天又会发生多少车祸呢?
如果所有人都不不遵守公共秩序,那么这个社会就乱了。
二、讲授新课活动一:
文明行为大讨论
1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为,为什么?
2.我们来看一段视频,听听大家的说法。
播放视频《文明行为大讨论》。
3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?
活动二:
公共生活秩序单
1.通过同学分享的经历和视频中提到的,我们发现在生活中有很多不文明的行为,请同学们回想一下你有没有这样的行为,我们有则改之无则加勉。
谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误?
有时候我们是不经意的犯了错误,甚至不知道自己犯了错,不过今天同学们既然能当着大家的面说出来,老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类似的错误。
2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”,为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”,分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。
设想一下社会生活没有了秩序,会有怎样的后果?
4.师总结:
公共生活需要有良好的秩序维护,良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。
秩序小实验找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。
瓶口宽度只能允许每次取出一个球。
1.分组进行试验,看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球,并说出你的理由。
2.最快的和最慢的都说一说原因。
阅读角阅读书中29页《应急车道就是生命车道》1.读了这段文章谈谈感想。
2.不遵守社会秩序危害太大了,“应急车道就是生命车道”,同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道,我们一定要提醒亲人,制止他们的行为。
活动五:
公共标志我知道为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
1.根据大家课前搜集的公共标志,完成30页学习单。
2.想一想有了公共标志的提醒,是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。
人人都喜欢舒适、文明的公共生活,都希望别人不要破坏公共秩序,那就从自己做起做一个文明行为的践行者。
播放视频《公共生活好习惯》。
“一枝独秀不是春,万紫千红春满园”遵
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