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或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
200--200学年度第学期
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
系(部)专业班
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
授课时间:
第周第课时200年月日
章节及题目:
UnitOne
LessonOne
教学目的:
studentsshouldcomprehendthetextingreatdetailandlearnsomewordsandexpressionsbypracticingthem.
重点与难点:
参考书与教具(图表\模型\演术等)
教学过程(教学步骤\内容\时间分配等)
ICheck√thesteps
IINewWords
IIIMatchthecolumns
IVListening
V.Describeyourself
Teachingprocesses:
I.Check√thestepsyouwouldliketotaketodevelopyourcareer.Thenexplainyourdecisionstoapartner.
☐Takeprofessionaldevelopmentcourses
☐ContinueanM.A.(Master’s)degreeatmyuniversity
☐StudyforanM.A.degreeabroad
☐Getajobrelatedtomyfield
☐StudyforanotherB.A.(Bachelor’s)degree
☐Studyinanothercountry
☐Workinanothercountry
II.NewWords
dropoffvtoleave离去,散去
dutiesnobligations,responsibilities义务,责任availabilitynstateofbeingfreetostartwork可用性
headvtogoto前进,出发
leadvtodirect,tocontrol引导,带领
pushyadjaggressive,toodemandingoftheattentionandcooperationofothers有进取心的,热心过头的
III.Matchthecolumnstocompletetheconversation.
keshi:
Well,nowthatwe’vegraduatedfromcollege,________
Paula:
Butwe’ll__________________
Takeshi:
Hey!
Haveyouheardanything_____________________
Ihave.ItlookslikeIcouldbe______________________
__________
Iknewthey’dacceptyou;
youhadthebestgradesinourclass.I’vedecidedtostayhere.LastweekIdroppedoffmy
_______________________________________________________________________
resume____________________________________________
Yes,itlookslikeagoodjob.Butbepreparedtoanswer
questions___________________________
Sure.Thepre-interview_______________
I’msureyou’re______________________
IV.Lookatthefollowingcharacteristics.Whichdoyouthinkanemployerwouldconsiderpositive(P)inajobinterview?
Whichdoyouthinkanemployerwouldconsidernegative(N)?
___beingaleader
___makingdecisionswithyouremotions
___beingpushy
___beingaperfectionist
___beingactive
___beingaggressive
V.ListentoTakeshitalkabouthishiringtest.Howdidherespond?
Check√thecorrectbox.
VI.Describeyourselftoyourpartner.Usethephrasesinthebox.
课后作业:
1.复习内容:
wordsandpassageofTextA
2.预习内容:
exercisesofthisunit
3.书面作业:
4.思考题:
5.参考资料:
教后总结:
编制日期:
年月日
教师签字:
教研室主任签字:
课时授课计划No.成功英语1-1-2
201--201学年度第学期
系(部)专业班
授课时间:
LessonTwo
JustapplyingfortheM.Aishard
IBrainstormthethings
IIReadtheWebpage
IIIReadthefollowingcoursedescriptions.
IVReadthefollowinggeneralGraduateAdmissionRequirements.
IBrainstormthethingsyouwouldneedinordertostudyforaMaster’sdegreeabroad.
1.Elicitoneexampleofeachheadingfromtheclass
2.Havethestudentsworkalonetofillinthechart
3.Thenhavethestudentsformpairsandcompareanddiscusstheiranswers
4.Thepairscanthenformgroupsoffour,thengroupsofeight,andsoon
IIReadtheWebpageandmakealistofthefivethingsPaulawillneedtodoinordertostudyforaMaster'
sdegreeintheU.S.
1.Tellthemtoopentheirbooksandchecktheiranswersorguessesasquicklyaspossible
2.Thenhavethestudentsreadthewholetextsilently
3.Dealwithanyvocabularyquestions
1.Drawthechartontheboard
__________________________________________________
2.MakesurestudentsknowwhataFORandAGAINSTchart
is.
3.Havethemcopythechartintheirbooks.
wordsandpassageofLessonOne
exer
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