s30米预应力张拉控制应力word精品文档10页.docx
- 文档编号:1462034
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:53.99KB
s30米预应力张拉控制应力word精品文档10页.docx
《s30米预应力张拉控制应力word精品文档10页.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《s30米预应力张拉控制应力word精品文档10页.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
s30米预应力张拉控制应力word精品文档10页
预应力张拉控制应力、引申量一览表
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
钢绞线公称直径Φ15.24mm,公称面积140mm2,标准强度R=1860Mpa,弹性模量E=1.95X105Mpa,实测公称面积140mm2,实测弹性模量E=2.02X105Mpa。
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
理论伸长值ΔL′按下式计算:
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
ΔL′=(PL/AyEy)*((1-e-(kl+µθ))/(kL+µθ))
ΔL′:
预应力筋的理论伸长量,m;
P:
预应力筋张拉端的张拉力,N;
L;预应力筋从张拉端至计算断面的孔道长度,m;
Ay:
预应力筋截面计算面积,mm2;钢绞线Φj15.24mm的公称截面面积140mm2。
Ey:
钢绞线的弹性模量,取2.02X105Mpa(试验值);
K:
孔道每米局部偏差对摩擦的影响系数,取:
0.0015;
µ:
预应力钢筋与孔道的摩擦系数,取:
0.20;
θ:
从张拉端至计算截面曲线孔道部分切线的夹角之和(rad)
张拉程序:
O—→初应力(10%控制应力)—→控制应力δK(持荷2min)—→锚固
控制应力:
σk=0.75X1860=1395Mpa
初应力σ初=10%Xσk=139.5Mpa
单根钢绞线张拉控制力:
F=σkA=1395X140=195.3KN
30M箱梁钢束伸长量一览表(单位:
cm)
编号
位置
N1
N2
N3
N4
T1
T2
中跨
19.9
19.9
20.0
20.3
10.94
6.22
边跨
20.0
20.0
20.0
20.4
28M箱梁钢束伸长量一览表(单位:
cm)
编号
位置
N1
N2
N3
N4
T1
T2
中跨
18.6
18.6
18.6
18.9
10.94
6.22
边跨
18.6
18.6
18.7
19.0
30米中跨钢束张拉力一览表(单位:
KN)
编号
分级荷载
N1
N2
N3
N4
T1
T2
10%F
58.59
78.12
78.12
58.59
97.65
97.65
20%F
117.18
156.24
156.24
117.18
195.3
195.3
40%F
234.36
312.48
312.48
234.36
390.6
390.6
60%F
351.54
468.72
468.72
351.54
585.9
585.9
80%F
468.72
624.96
624.96
468.72
781.2
781.2
100%F
585.9
781.2
781.2
585.9
976.5
976.5
计算:
复核:
监理:
30米边跨钢束张拉力一览表(单位:
KN)
编号
分级荷载
N1
N2
N3
N4
T1
T2
10%F
78.12
97.65
97.65
78.12
97.65
97.65
20%F
156.24
195.3
195.3
156.24
195.3
195.3
40%F
312.48
390.6
390.6
312.48
390.6
390.6
60%F
468.72
585.9
585.9
468.72
585.9
585.9
80%F
624.96
781.2
781.2
624.96
781.2
781.2
100%F
781.2
976.5
976.5
781.2
976.5
976.5
28米中跨钢束张拉力一览表(单位:
KN)
编号
分级荷载
N1
N2
N3
N4
T1
T2
10%F
58.59
78.12
78.12
58.59
97.65
97.65
20%F
117.18
156.24
156.24
117.18
195.3
195.3
40%F
234.36
312.48
312.48
234.36
390.6
390.6
60%F
351.54
468.72
468.72
351.54
585.9
585.9
80%F
468.72
624.96
624.96
468.72
781.2
781.2
100%F
585.9
781.2
781.2
585.9
976.5
976.5
计算:
复核:
监理:
28米边跨钢束张拉力一览表(单位:
KN)
编号
分级荷载
N1
N2
N3
N4
T1
T2
10%F
78.12
97.65
97.65
78.12
97.65
97.65
20%F
156.24
195.3
195.3
156.24
195.3
195.3
40%F
312.48
390.6
390.6
312.48
390.6
390.6
60%F
468.72
585.9
585.9
468.72
585.9
585.9
80%F
624.96
781.2
781.2
624.96
781.2
781.2
100%F
781.2
976.5
976.5
781.2
976.5
976.5
计算:
复核:
监理:
下面是赠送的团队管理名言学习,
不需要的朋友可以编辑删除!
!
!
谢谢!
!
!
1、沟通是管理的浓缩。
2、管理被人们称之为是一门综合艺术--“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力;“艺术”是因为管理是实践和应用。
3、管理得好的工厂,总是单调乏味,没有任何激动人心的事件发生。
4、管理工作中最重要的是:
人正确的事,而不是正确的做事。
5、管理就是沟通、沟通再沟通。
6、管理就是界定企业的使命,并激励和组织人力资源去实现这个使命。
界定使命是企业家的任务,而激励与组织人力资源是领导力的范畴,二者的结合就是管理。
7、管理是一种实践,其本质不在于“知”而在于“行”;其验证不在于逻辑,而在于成果;其唯一权威就是成就。
8、管理者的最基本能力:
有效沟通。
9、合作是一切团队繁荣的根本。
10、将合适的人请上车,不合适的人请下车。
11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队,而是通过别人的成功来获得自己的成功。
12、企业的成功靠团队,而不是靠个人。
13、企业管理过去是沟通,现在是沟通,未来还是沟通。
14、赏善而不罚恶,则乱。
罚恶而不赏善,亦乱。
15、赏识导致成功,抱怨导致失败。
16、世界上没有两个人是完全相同的,但是我们期待每个人工作时,都拥有许多相同的特质。
17、首先是管好自己,对自己言行的管理,对自己形象的管理,然后再去影响别人,用言行带动别人。
18、首先要说的是,CEO要承担责任,而不是“权力”。
你不能用工作所具有的权力来界定工作,而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。
CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。
19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。
研究发现,从小没有培养好团队精神,长大以后即使天天培训,效果并不是很理想。
因为人的思想是从小造就的,小时候如果没有注意到,长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。
20、团队精神要从经理人自身做起,经理人更要带头遵守企业规定,让技术及素质较高的指导较差的,以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智,互利共生,互惠成长,不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。
21、一家企业如果真的像一个团队,从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。
整家企业如果是个团队,整个国家如果是个团队,那么自己的领导要身先士卒带头做好,自己先树立起这种规章的威严,再要求下面的人去遵守这种规章,这个才叫做团队。
22、已所不欲,勿施于人。
23、卓有成效的管理者善于用人之长。
24、做企业没有奇迹而言的,凡是创造奇迹的,一定会被超过。
企业不能跳跃,就一定是(循着)一个规律,一步一个脚印地走。
25、大成功靠团队,小成功靠个人。
26、不善于倾听不同的声音,是管理者最大的疏忽。
关于教师节的名人名言|教师节名人名言
1、一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋
2、教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。
--佚名
3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
--爱因斯坦
4、三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
--孔子
5、在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。
--爱因斯坦
6、举世不师,故道益离。
--柳宗元
7、古之学者必严其师,师严然后道尊。
--欧阳修
8、教师要以父母般的感情对待学生。
--昆体良
9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢?
正如风只对于能利用它的人才是动力。
--西蒙
10、一日为师,终身为父。
--关汉卿
11、要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。
--卢梭
12、捧着一颗心来,不带半根草去。
--陶行知
13、君子藏器于身,待时而动。
--佚名
14、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。
--布鲁纳
15、教师是人类灵魂的工程师。
--斯大林
16、学者必求师,从师不可不谨也。
--程颐
17、假定美德既知识,那么无可怀疑美德是由教育而来的。
--苏格拉底
18、好花盛开,就该尽先摘,慎莫待美景难再,否则一瞬间,它就要凋零萎谢,落在尘埃。
--莎士比亚
19、养体开
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- s30 预应力 控制 应力 word 精品 文档 10