对《道德与法治》的思考文档格式.doc

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有幸亲临徐卫老师在三明实验小学的讲座，记忆犹新。

曾经我们深谙于心的《品德与生活》教材名称统一更改为《道德与法治》，《品德与生活》是针对低年级学生的教育，关于生活、关于成长、关于价值观的树立，这是我们的童年的记忆。

告别它，迎来“同父异母”的《道德与法制》，说它“同父异母”是因为，它依然属于小学低段，但它比过去更完美地投射社会的前进理念，走在时代的前面，引领红领巾健康成长。

社会在进步，物欲横流，不管是幼儿还是成年，时时都在面对选择的折磨，道德的制约，法律的制裁，不得不深思，为什么本该属于和谐，本该获得幸福的生命轨迹总是会出现意外？

频频报道投毒、杀人等案例，让人触目惊心，并非物质的缺乏，更多的是人的价值观腐败。

越来越多的人走进法庭，走进监狱，未成年人的世界观、人生观和价值观处于幼稚阶段，他们对信息缺乏足够的判断能力和筛选能力，当海量的信息泥沙俱下时，未成年人极易受到不良信息的影响，而导致成长畸形，这并不是危言耸听，近年来各种校园暴力事件，大学生杀人案件等等都说明了这一问题的严重性。

不得不深思，这学校的义务是从小培养一群人努力跨进监狱的大门吗？

这是社会经济发展的悲剧还是学校教育的落后？

物质与精神该如何权衡？

价值观的树立应该从家庭环境开始，若是不行，学校是第二摇篮，就有责任做到底。

近些年，学校的教育开始倡导以德为主，可是真的如此吗？

道德教育俨然成了披着羊皮的狼，是一张空头支票，风风火火以德为主，各种形式的评比却依然脱不了量的引诱，质是长期目标，百年树人，短期太过注重分数。

千里之堤，溃于蚁穴，虽然悲剧只是一部分，却已造成社会教育的硬伤，我们应该追究根源，尽量达到最优化。

平时为了考试和完成课时，应付了事成了一种风气，甚至在小学阶段，师资不够，专业不对口，老师不尽职，看电影取代思品课，学生也忽略掉道德的重要性，以娱乐为主。

专业培训也少而又少，甚至跨专业教学出考卷，学生只能复制老师摘录的答案，有意义吗？

在学生眼里，思品成为副科是老师的态度和学校的理念所赐予的。

今日的课改，不止是课改，这是一场思想转变的轩然大波，再次提醒各教育部门、学校、社会对道德与法治的重视。

就像徐卫老师说的，道德与法治课，这不仅是名字的改变，更应该是教育思想的进步，教育理念的更新。

将道德与法律更紧密地结合在一起，让学生更清晰地知道什么该做、什么不该做；

什么是应当追求的，什么是做人做事的底线。

作为一线老师，我们是最接地气的，我们的思想观念、行为作风都是学生直接的榜样，在以后的教学中，应该立足道德与法制同行的立场，看到长远的利益，摆脱死记硬背、长篇大论的灌输，对学生负责，对他们的未来负责。

学校，更应该有所侧重地对品行优异的老师做出鼓励。

把道德与法治放在第一位，这才是将《思想品德》改为《道德与法治》的价值之所在。