烧伤病人护理宁教案文档格式.doc
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知识目标:
烧伤伤情判定。
技能目标:
培养学生具备基本的烧伤健康指导的能力。
情感目标:
激发学生对外科护理学习的兴趣,意识到自身职业的重要性,
培养学生良好的职业道德,树立起科学的工作态度和作风。
重点
烧伤伤情判定
难点
烧伤伤情判定、病程分期
教法
讲授法、病例分析法、病情比较法
辅助手段、教具
多媒体、图片、小贴图
对
学
生
的
关
注
本堂课我授课的对象是2011级护理专业的学生,他们已完成了文化课和大部分医学基础课的学习,对医学知识已有一定的储备;
但是她们并未掌握外科护理的学习方法和基本操作。
因此在学法上:
采用的是体验式自主探究学习法:
主要包括口诀背记法、填表法、比武计分法和预习复习法。
教学环节
教学过程
备注
导入新课、烧伤概述5分
烧得多重(面积)13分
烧得多深(深度)13分
烧伤几期(分期)5分
课堂习题4分
课堂小结、布置作业5分
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
导入新课
(5分钟)
新知探究1
新知探究2
(8分钟)
大比武活动1
新知探究3
(6分钟)
大比武活动2
(7分钟)
新知探究4
大比武活动3
(4分钟)
课堂小结
作业(5分钟)
设置问题(问卷调查):
问题1:
你见过烧伤病人吗?
问题2:
烧伤病人都有什么表现?
问题3:
在日常生活中,碰到烧伤的病人,人们是如何处理的?
课前导入:
同学们,上节课我们学习了第八章创伤病人护理第一节概述的内容,从中我们学习到创伤是由多种致伤因素造成的组织损伤。
那么本节课我们接着学习的组织损伤是烧伤。
下面请同学们看一图片,好!
同学们说了这是一幅烧伤患者的图片。
那首先请同学来朗读一下什么是烧伤?
它的主要病因是什么(热力烧伤)?
那么这位患者的烧伤情况究竟该如何判定?
接下来我讲授烧伤伤情判定:
它主要包括两部分内容:
一是烧伤面积的测量,二是烧伤深度的判定。
烧伤面积的测量:
主要有2种方法。
重点的是九分法——教师以身示教,附加小儿烧伤面积测量的讲解。
大比武活动第一轮(向同学们交待大比武的规则),让同学们互相进行图片的贴示。
接下来讲授烧伤深度的判定(烧得多深?
):
看图:
即三度四分法:
I°
烧伤、浅II°
烧伤、深II°
烧伤、III°
烧伤,针对I°
烧伤示教皮肤全层进行讲解。
进行图片展示后,再以表格形式进行总结,即填表法。
判定了该患者烧伤程度之后,我讲授了烧伤的病程分期(三期)。
然后进入到你争我抢的大比武活动第三轮。
在课前以问卷调查的形式,让同学们讨论预习、复习相关知识点。
看烧伤图片
划线总结
学生图片展示,最后进行半分钟的口诀背诵。
学生填表记忆知识点;
分组抢答题,让每位学生都积极踊跃的参与其中。
这时候主要是孩子们说一说,做一做。
让同学们通过小组讨论预习、复习相关知识点。
引导学生,
学习新知
分组抢答题(大比武活动),学生参与其中;
背口诀加强知识点的记忆。
这样既有实物感还条理清晰,学生背记起来也得心应手。
针对大比武活动:
老师宣布哪队胜!
激发学习兴趣。
歌谣式课堂小结加深记忆。
教学过程
以下是本节课的详细教案:
在课前以问卷调查的形式,让同学们通过小组讨论预习、复习相关知识点。
提出问题(问卷调查):
上课!
问好。
同学们,上节课我们学习了第八章创伤病人护理前两节的内容,从中我们学习到创伤是由多种致伤因素造成的组织损伤。
内容讲授(师生互动):
第二节烧伤病人的护理
一、烧伤的概念、病因:
烧伤是由热力所引起的组织损伤,如火焰、热液、热蒸汽等等。
由电能、放射线或化学物质所致的损伤也属烧伤范畴。
二、烧伤伤情判定:
临床上对烧伤患者的伤情判定主要包括两部分内容:
*
(一)烧伤面积
我们有两种方法进行测量。
1.中国新九分法:
将人体体表面积划分为11个9%,另加1%,构成100%。
适用于大面积烧伤的评估。
如图所示烧伤面积的计算。
成人:
头颈:
9х1=9头面颈各3双上肢:
9х2=18
躯干:
9х3=27腹、背各13、会阴1
双下肢:
9х5+1=46双臀5双大腿21,双小腿13双足7(附加口诀:
333567131321双臀5会阴1小腿13双足7)
小儿:
头大、身子小。
公式为头颈9+(12-Y)双下肢46-(12-Y)
Y代表年龄
大比武活动第一轮(教师向同学们交待大比武的规则),让同学们互相进行图片的贴示。
2.手掌法
伤员本人五指并拢的手掌面积为体表总面积的1%。
五指自然分开的手掌面积为1.25%。
适用于小面积烧伤的评估。
*
(二)烧伤的深度
示教皮肤全层。
三度四分法:
烧伤。
Ⅰ°
~浅II°
烧伤
深II°
III°
然后以表格形式进行总结。
烧伤深度
伤及层次
临床表现
I度
表皮浅层
局部发红,烧灼感,皮肤温度增高。
浅II度
真皮乳头层
红肿明显,疼痛剧烈,可形成大水疱,基底红润。
深II度
真皮深层,即网状层
痛觉较迟钝,亦有水疱形成,基底红白相间。
III度
全层皮肤,甚至伤及皮下组织
创面苍白、焦黄甚至炭化,痛觉消失,常见树枝状栓塞血管网。
(三)烧伤的严重程度(补充内容)
根据烧伤深度与面积判断
轻度烧伤:
II°
面积<
9%
中度烧伤:
面积10%-29%
III°
面积不足10%
重度烧伤:
总烧伤面积达30%-49%
或III°
面积达10%-19%
II°
、III°
烧伤合并休克、吸入性损伤
特重烧伤:
总烧伤面积>
50%
III°
>
20%或已有严重并发症
大比武活动第二轮。
判定了该患者烧伤程度之后,我们再来看一下烧伤的病理生理过程分几期?
三、烧伤病程分期即烧伤的病理生理:
休克期:
伤后48-72h内,大量体液渗出。
分期感染期:
72h后,主要并发症和死亡的主要原因。
修复期:
伤后5-8天。
大比武活动第三轮。
说一说,做一做:
习题:
(在讲课的过程中穿插着让同学们以自己为模型,进行图片贴示法的演练。
)
1.某烧伤病人,一手和双足全部烧伤,其面积为()
A.8% B.8.5%C.9%D.9.5% E.10%
2.某病人被开水烫伤足背,局部有水疱,痛觉不明显,但拔毛仍痛,其烧伤深度为()
A.Ⅰ度B.浅Ⅱ度C.深Ⅱ度D.Ⅲ度E.介于Ⅱ-Ⅲ移行深度
3.判断烧伤严重程度的主要依据是()
A.烧伤部位B.年龄C.健康情况D.烧伤面积及深度E.致伤因素
4.大面积烧伤引起休克的主要原因是()
A强烈疼痛刺激B细菌感染中毒
C烧伤毒素入血D大量液体渗出E大量红细胞被破坏
5.烧伤病程分几期?
课堂小结(歌谣式):
火势蔓延真可怕,伤情判定很重要!
面积三九加个一,深度是那三度四;
病程分为三个期,休克感染修复期;
大火无情人有情,白衣天使提醒您!
作业:
1简述浅II度烧伤患者的临床表现。
2预习针对烧伤患者,我们如何开展现场急救工作?
3预习并比较包扎疗法和暴露疗法的优缺点。
板书设计
一、烧伤的概念、病因
二、烧伤伤情判定
(一)烧伤面积测量
(二)烧伤深度判定
三、烧伤病程分期
教学
反思
本节课教学设计的实施效果良好,分组讨论、答题效果良好。
亮点一:
课后作业做好铺垫,环环相扣;
亮点二:
多种形式手段,激发学习兴趣;
亮点三:
以学生为主体,加强互动。
本节课我的讲授贴近护考,用图片、学生分组讨论和贴小图示等方式加强学习,提高学生学习兴趣。
通过这节课进行德育渗透、理论提升:
让学生重新认识我校的校训、护士的职责,增强她们的职业神圣感。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 烧伤 病人 护理 教案