一、家乡特产教案.doc
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一、家乡特产教案.doc
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五年级第一学期综合实践活动第一单元
一、家乡特产
选题背景:
提到“特产”农村孩子还比较陌生,即使了解一些,思维也会局限在物产方面,甚至认为特产就是好吃的物品,但事实上“特产”的范围非常广泛,包括物产、民族工艺、非物质特产等等。
广东风景优美,物产丰富。
许多传统特色农产品,已在国内享有盛名。
为了让学生更好地了解家乡有哪些特产,感受家乡经济发展作出的巨大贡献,我们组织开展实践活动课《家乡的特产》来培养学生热爱家乡,立志建设家乡的感情。
第一课时:
家乡特产大搜查
教学内容:
了解家乡的特产和什么叫特产。
教学目标:
让学生知道什么物产才算是特产,同学之间了解各个地方的特产有那些。
教学重点、难点:
让学生知道什么物产才算是特产。
教学过程:
1、内容导入:
放映一些特产的录像(让学生有一个初步的了解)
2、提问:
一:
你喜欢那些特产,为什么?
(个别提问)
部分学生讲完后,试问学生:
你知道它们的产地在那里吗?
(提问)
师讲:
我们的祖国地大物博,物产丰富,各个地区都有自己的特产。
新疆吐鲁番的葡萄,广西北海的珍珠,云南周城镇的扎染,吉林长白山的人参,福建武夷山的铁,观音茶,浙江金华的火腿等,都是我国各地著名的特产。
每个人都有自己的家乡,都有自己家乡的特产。
二:
小组之间相互说说自己家乡的特产;
三:
老师设问:
像很多地方都生产大米,为什么说你家乡的大米是特产呢?
(激发学生)
四:
小组之间讨论,总结(什么物产才算是特产呢?
)
老师举例说明:
什么物产才算是特产。
区别在那里?
五:
让学生写下自己对家乡特产的认识。
六:
引导学生搜索家乡特产。
七:
组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。
八:
作业,小组完成特产调查活动
教学反思:
第二课时:
了解家乡的特产
教学内容:
了解家乡的特产。
教学目标:
让学生理解家乡的特产与自然环境,人文特点或者经济发展有什么直接的联系。
教学重点:
让学生了解特产与自然环境,人文特点或者经济发展的直接联系。
教学难点:
学生了解特产与自然环境
教学用具:
幻灯片,投影仪。
教学过程:
一、导入:
1;同学们,我们在顺德生活学习这么多年,你知道我们顺德的特产是什么吗?
师讲诉。
2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢?
3:
同学自由发言。
二、描绘家乡特产:
1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗?
2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。
3:
师讲:
同学们,为什么橡胶只生长在海南,而不在其他地方生长呢?
武夷山铁观音茶为什么这样出名?
(小组讨论)
三、老师总结:
其实,特产出产与当地的自然环境,人文特点或经济发展是有着直接的联系的。
四、调查:
请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。
然后写一份调查报告。
五、特产资料欣赏:
武夷山的茶(自然环境,气候,地理位置)
六、实践:
1、要求学生参观特产生产场地,或访问专业人士,了解家乡特产的生产和制作过程。
并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程,以及技巧。
2、讲一段关于“双皮奶”的来由。
3、提问学生:
同学们,你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢?
搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。
教学反思:
第三课时:
我为家乡特产作宣传
教学内容:
为家乡特产作宣传;
教学目的:
让学生学会怎样宣传;
教学重点:
制作宣传画册
教学难点:
制作宣传画册
教学用具:
投影仪。
教学过程:
一、导入:
1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”,同学们,你们在调查中,你发现家乡的特产是不是有需要改进(改良)的地方?
2、谁来说说?
二、问题为家乡特产作宣传:
1、采访中,你发现家乡特产的产销情况如何,对家乡的发展有什么影响?
对此你有什么看法和建议。
(小组先说说)
2、如果你想让更多的人了解我们的家乡,更多的人了解我们家乡的特产,你怎样为家乡特产作宣传?
(讨论)
(1)、为家乡特产设计商标和广告语
(2)、创作赞美家乡特产的文章和诗歌
(3)、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片
老师总结:
(4)举行家乡特产展示会
(5)在学校或到社区宣传自己家乡的特产
三、总结:
请和你的小组同学展示你的创意设计,并说说这次活动你有什么收获。
预期成果展示:
手抄报家乡特产分享会
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 家乡 特产 教案