《用Excel进行数据处理》教案Word格式文档下载.doc
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教学重点:
1.排序与筛选的操作步骤。
2.求和与求平均值公式的灵活应用。
教学难点:
1.学生掌握筛选前先排序的原因;
2.对求和函数及求平均值函数的灵活应用。
授课班级:
七
(1)班
授课课型及课时:
新授课 一课时
【教学过程】
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
给学生分发最近一次的中考统考成绩单
学生浏览及找到自己的排名
为课堂教学做好铺垫
导入新课
『广播教学』
幻灯片展示:
《学生成绩表》的排序与筛选的结果
Excel表格文件
学生观看
兴趣激励
启发思考
同学们,中考成绩已经统计完毕了,你想不想知道你的成绩在学校的排名呢?
问题:
分数录入时,老师误把林德铭同学的名字输入为林德明了,怎么办呢?
『取消广播教学』
学生回答:
想
改呀。
为讲解查找与替换做好铺垫
查找与替换
我校七年级的学生有几百号人,我们怎么样可以快速找到这个学生的名字呢?
今天这节课,我们学习excel自带的一个功能:
操作步骤:
依次选择【编辑】【查找】或【替换】选项,弹出【查找与替换】对话框,在【查找内容】选项卡中先输入录错的学生的姓名【林德明】,再在【替换为】选项卡中输入正确的【林德铭】,然后单击下面的【替换】按钮即可。
学生思考
学生通过观看教师的演示,跟随教师操作
让一个学生上台操作演示,师生共赏
指导学生掌握【查找替换】的一般方法
常用函数介绍
教师演示:
幻灯片显示常用函数的分类
归纳:
求和函数(sum)、计数函数(count)、平均函数(average)、最小值函数(min)、最大值函数(max)、日期函数(date)、时间函数(time)、条件函数(if)。
学生听讲
让学生对常用函数有一个总体的认识
求和函数
同学们,这么多的函数介绍,但是今天我们先来学习这么算我们的总分和平均分的这两种函数:
求和函数和求平均值函数。
求和函数:
分自动求和用函数求和两种方式
(1)自动求和
定位结果存放的单元格,单击自动求和按钮,选择求和的数据单元区域即可。
(2)用函数求和
方法一:
由“=”开始,安装函数的格式直接输入函数表达式。
如=sum(D4:
I4)
方法二:
依次选择【插入】【函数】命令,弹出“粘贴函数”对话框,选择函数种类,选择函数区域即可。
方法三:
单击“粘贴函数”按钮,弹出“粘贴函数”对话框,选择函数总类,选择函数区域即可。
让学生掌握求和函数的应用
求平均值函数
方法同求和函数一样,只是函数选择时,选的是average。
让学生自己推敲,如何操作?
学生尝试操作,并随机选一个学生上台演示
让学生用求和函数的方法,去自主把握学习其他函数的应用
巡视、辅导
指导学生正确操作。
数据排序
细节处理
同学们,你们看老师的这份表中,你们一眼能看出平均分在90分以上的学生有多少人吗?
排序的分类:
1、简单排序:
可用“常用”工具栏排序按钮实现,先单击要排序的字段列(如“总分”列)任意单元格,再单击“常用”工具栏的按钮,即可将学生的总分从高到低排列,按钮作用正好相反。
2、复杂排序:
比如想先按总分的升序排列,总分相同时再按语文的得分升序排列,必须使用“数据/排列”命令进行操作。
步骤如下:
(1)选择数据列表中任一单元格
(2)选择“数据/排列”命令,出现“排序”对话框(3)单击主要关键字的下拉箭头,选择“总分”字段名,选中“递减”排序方式。
(4)单击次要关键字的下拉箭头,选择“语文”字段名,选中“递减”排序方式。
(5)为避免字段名也成为排序对象,可选中“有标题行”单选钮,再单击“确定”按钮进行排序。
学生观察并数数
学生识记教师的
演示步骤
指导学生掌握排序的一般方法
学生按照步骤跟着教师的演示操作
数据筛选
同学们,如果我们需要确定三好学生名单,而三好学生的要求必须要满足平均分大于80分的学生,那我们如何快速把符合条件的学生名字确定下来呢?
Excel已经给我们提供了一个功能,它就是数据筛选。
数据筛选分为自动筛选和高级筛选,自动筛选只用于列表中的同行或同列的筛选,而高级筛选是可以用于行和列交叉选择的筛选。
学生回答、观察
引导学生利用筛选功能区有效的选取需要的数据。
学生修饰表格
承上取下,让学校把前后的学习内容融汇贯通
教师演示操作过程
自动筛选步骤归纳:
光标位于数据列表上:
A、鼠标单击数据列表中任一单元格B、选择【数据】【筛选】【自动筛选]】C、单击筛选按钮,取值或选取自定义后给出筛选条件D、如,想看到总分为300-350分的学生记录,单击“总分”列的筛选箭头,在下拉列表中选择“自定义。
。
”选项,选择大于300,和小于350即可。
A、先在数据列表以外的任何位置输入条件区域,选择【数据】【筛选】【高级筛选】B、单击条件区域框右侧的“折叠对话框”按钮C、选择相应条件区域,单击“确定”按钮即可。
注意:
条件区域选择至少两行,且首行为与数据列表相应列标题精确匹配的列标题。
同一行上的条件关系为“逻辑与”,不同行之间为“逻辑或”。
巡视、辅导
学生操作。
完成任务后,思考下一步:
如何让“这份成绩表”看起来更具美感一些?
展示评价
作品展示
学生欣赏作品
指导学生重温创作过程,落实知识技能。
课堂总结
引导学生谈谈本节课的收获?
学生畅所欲言
了解掌握知识情况
课后作业
巩固所学知识
课后反思:
1.课堂气氛、学生参与度高
2.学生作品
(1)学生根据评价表格,自评分数。
(2)学生根据评价表格,互评分数。
(3)通过展示环节,老师点评部分同学作品。
第六页
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 用Excel进行数据处理 Excel 进行 数据处理 教案