初中物理实验分类及分析Word格式文档下载.doc
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2研究物体的动能的大小与质量和速度的关系。
3研究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小的关系。
4研究电磁铁的磁性与线圈的匝数和电流大小的关系。
5研究导体电阻大小跟导体的材料、长度、横截面积的关系。
6研究电流与电压和电阻的关系(即欧姆定律).
7研究不同物质的吸热能力。
8电流产生热量与电流的大小、导体电阻大小、通电时间。
(焦耳定律)
要求:
每次实验只能让一个变量变化,其他变量保持不变,就能得出所研究的物理量与该因素的关系。
运用这种方法要注意它的结论必须是:
在因素1、因素2……不变的情况下,物理量某某与因素3具有什么样的关系。
例如,在接触面粗糙程度不变时,压力越大,滑动摩擦力越大。
学生在实际学习过程中最容易把前提漏掉,这一点务必要注意。
二、转换法
当我们所研究的物理量不能直接显示、测量时,就要通过其它易于获得的物理量来间接获得我们所需要的物理量。
包括:
1利用小球的振动来判断发声体在振动。
2判断电路中是否有电流时,可通过电路中的灯泡是否发光去确定。
3通过扩散现象研究分子的热运动。
4电磁铁的磁性强弱可通过它吸引大头针的多少来确定。
5判断磁场是否存在时,可用小磁针放在其中看是否转动来判断。
6利用小桌陷入海面的深度判断压力的作用效果。
7根据小球将木块推动的远近来判断小球动能大小。
8电流产生热量的多少通过温度计示数变化量来判断。
注意:
这类问题在课本中是很多的,因为要研究的物理量已经转化成为其它量,所以,学生对这类问题的理解往往会偏离主题。
现以动能大小与什么因素有关为例来说明这个问题。
速度的产生有多种方式,但是能控制的方式以在斜面上为宜,所以在斜面上用下落点的高度来反映物体速度的大小,并不能得出下落的高度越高、动能越大的结论。
物体的动能不能被直接观察到,要衡量其大小就可转化为其它物体做功的多少。
如下图所示推动物体B运动,所以物体B被推动的距离代表的是物体A具有的动能。
这个实验的结论是:
在物体速度一定时,质量越大,动能越大。
而不能写成:
在物体质量不变时,下落高度越大,动能越大;
在物体质量不变时,下落高度越大,物体运动越远。
三、等效替代
1、探究多个用电器组成的串、并联电路的总电阻。
2、测量不规则小块固体的体积时,用它排开水的体积替代固体的体积。
3、托里拆利实验中,利用水银柱产生的压强与大气压相等测量大气压的数值。
4、浮力和液体对物体的压力的关系;
5、在平面镜成像实验中,玻璃板后蜡烛的摆放位置和大小也是通过视觉效果相同进行的
四、实验+推理
有一些物理现象,由于受实验条件所限,无法直接验证,需要一步步靠近实验条件,在进行合理推理得出正确结论,这也是一种常用的科学方法。
1.闹钟实验:
将一只闹钟放在密封的玻璃罩内,当罩内空气被抽走时,钟声变小,由此推出:
真空不能传声。
2.运动物体具有的惯性:
从斜面上同高度下滑的小球,分别滑动到粗糙面、较光滑面、更光滑面时,其运动的距离会越来越远。
由此推出:
运动的物体,在不受外力时将保持匀速直线运动。
五、理想模型法
1、在研究磁场的分布时,引入磁感线;
2、研究光的传播路径和方向时,引入光线;
3、将光滑表面做是没有摩擦的理想表面;
4、电流表、电压表也是一种理想模型,在实际应用时,电流表的内阻为零欧,电压表的内阻无穷大。
5、杠杆的质量不计且不会弯曲也是理想模型。
六、类比法
1、用水波类比声波
2、用水流类比电流,水压类比电压;
3、在研究分子的作用力时,用弹簧的作用力进行类比。
4、将电源的作用与抽水机的作用进行对比。
七、图像法
1、研究固体的熔化和凝固过程;
2、研究水的沸腾过程的特点;
3、研究同种物质质量与体积的关系;
4、研究重力与质量的关系。
论文题目:
洪庄杨乡中:
杜二超
2010年4月19日星期一
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- 关 键 词:
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