中考作文指导(结构美专题)Word文档下载推荐.doc
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二、学生作文在结构方面存在的问题
考场作文中,在结构方面的容易问题主要有:
一是撇开中心,横生枝节。
常常是围绕一个中心写着写着,中途岔出别的话题。
这样的文章,从内容上看,多数表现为离题;
从结构上看,则是文章线索分散,笔力分散;
二是恣意妄为,逻辑混乱。
事先没有通盘考虑,写一段想一段,写到哪算到哪,不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律),导致言之无序,思路缺乏条理性。
三是层次不清,分段失当。
表现为层次和层次之间内容杂糅交错,在某一个段里硬将几层意思塞进来,以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。
四是缺乏过渡,忽视照应。
表现为内容转换过程中不会用过渡性语句,前面提到的问题在后面没有着落,后面出现的内容不见前面有铺垫。
五是剪裁不当,头重脚轻。
表现为主次不分,平均使用力量,或者是开头浓墨重彩,后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。
由于详略处理不当,文章的结构不美暂且不说,还对主题的表达带来直接的影响:
中心不突出,有偏差。
除此以外,对于大部分学生来说,在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题,这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。
那么如何才能克服这些弊端,写出在结构上摇曳多姿的作文来呢?
请继续读——
三、考场作文实用技法指导
考场作文的结构,可以从两个方面来说,从纵向看一篇文章的结构涉及到多各方面的要求,从横向看一个作文题下可以写出多种结构形式的文章。
(一)从纵向看
通常来说,一篇文章的组织材料,结构安排,一般要涉及到以下几个方面:
[来源:
学科网ZXXK]
1、详写和略写
确定材料的主次和详略是结构的重要问题,它对表现中心思想起保证作用。
详写,就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;
略写,就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。
处理详写和略写,首先要根据表现中心思想的需要。
例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的,可写的人物和事件很多,但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。
这两个人中,又分了主次。
杨二嫂的故事,只是在一个场面里,用几句精彩的话,展示了她的性格。
写闰土就不同了。
作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象,娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。
接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化,诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸,抒写了“我”的感慨和希望。
这样处理,完全是由它揭露当时农村凋敝,民不聊生的黑暗现实这一中心思想所决定的。
其次,要根据文体性质决定详略。
说理的文章,重在阐明主要论点的论证部分,因此,说理部分要详写,引证事例则略写。
2、段落和层次
写作时,为了把文章的中心有层次地表现出来,一定要分段。
划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。
既要注意一个段落只说明一层意思,又要注意不要分得太细,考场作文中作常出现两种情况:
有时段落包含的内容太多,本来好几层意思,硬挤在一起,弄得层次不清;
有时段落又分得太细,本来只有一层意思,硬分成几段,搞得支离破碎。
3、过渡和照应
俗话说:
“过河要架桥。
”过渡就是文章段落之间的桥梁。
在文章中,过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处;
由总到分,由分到总的衔接处;
由议入叙,由叙入议的变换处;
倒叙、分叙、插叙的起讫处。
它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来,使人有一种浑然一体,一气呵成之感。
例如《从百草园到三味书屋》一文,在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间,有一个承上启下的段落,就是以段过渡的一个范例。
照应又叫呼应。
是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。
照应能使作品结构更加缜密,浑然一体,形成有机统一的整体。
呼应的形式多样,常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式,下面分别举例解说。
如课文《背影》开头写“我与父亲不相见已两年多了,我最不能忘记的是他的背影。
”结尾写道:
“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
”首尾作了很好的呼应,既概括了全文,在结构上又给人以整体感。
同时,作者在开头、文中、结尾,就曾四写背影,呼应文题。
使得文章结构严谨,中心突出。
文中呼应。
这就是俗话说的“前有伏笔,后有照应”,文中前后文字有一种相互依存的关系。
这样可使结构严密,前后连贯,浑然一体。
如《十六岁的我》,在每一段都用相似的句子开头照应主题。
这些句子有:
十六岁的我,告别了童真,可还保留着童心。
十六岁的我,告别了年少的懵懂,开始追求成熟。
十六岁的我,告别了花季,步入了雨季。
这些句子都是紧扣主题行文的,脉落分明,一目了然。
4、开头和结尾
开头和结尾是文章的有机组成部分,要根据文章的不同而变化。
开头的方法很多,但可以大致地将其概括为两大类:
一类是“开门见山”的写法,或“落笔入题”,说明写作缘由;
或“开宗明义”,揭示全文主题;
或“言归正传”,即速开讲故事;
或“单刀直入”,挑明论敌谬说。
另一类是“形象化”的写法,或描写环境,以引出人物;
或抒发感情,以渲染气氛;
或先叙委婉故事,以引出深刻道理;
或借诗词谣谚,以为叙事的开端。
好的开头,新颖生动,引人入胜。
结尾的方法也很多,或总结全文,以揭示主旨;
或展示未来,以鼓舞斗志;
或抒发情怀,以增强文章感染力;
或造语含蓄,使读者掩卷而思仍遐想不已。
好的结尾,余味无穷,发人深思。
例如,这些中考优秀作文的开头:
青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;
是喷雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰;
是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执著地奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨。
(《诚信》)
“常回家看看回家看看……老人不图儿女为家做多大贡献,一辈子不容易,就图个平平安安。
”看到作文考题,我想起这首歌。
半年来,每当听到这歌声,我心里总有惶惶的感觉。
歌声让我想起父母,想起一包泥土。
有时,我也想带上那包泥土。
(《有时,我也想带上那包泥土》)
“阿婆,阿婆,你看这日历,怎么不对呀?
”我站在日历边,故作奇怪的大声问道,嘴角有掩饰不住的笑意。
紧接着,便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。
阿婆朝日历看了一眼,马上明白了,伸出手来,轻轻拉拉我的小脸:
“你这个小鬼,又偷偷撕日历啦!
”笑再也忍不住,偷偷奔腾而出。
(《阿婆,你看这日历》)
即使翅膀断了,心也要飞翔。
——题记
无尽的黑夜侵蚀着我那无尽的愁思,周围是可怕的静寂,我起身来到窗前。
风很冷,绕过起伏的窗帘,刺透了我麻木的神经,我哆嗦了一下,缩了缩脖子。
外面的灯光将整个院子充斥成白昼,半秃的树在瑟瑟秋风中颤抖,几片枯黄的树叶顽强地守着岗位,又终于坚持不住,一头栽下来,飘然落在冰冷的水泥板上。
(《我依然飞翔》)
再如下列优秀考场作文的结尾:
(首)都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的理想就是为了理想的生活,而理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季。
(尾)花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训:
生活的船不能没有理想的帆。
生活的理想就是为了理想的生活。
(《把梦想带给花季》:
首尾呼应,凸显主旨)
风停了,暴雨也结束了,太阳重新露出了笑容,两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。
太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚霞中,两者混为一体,没有距离。
(选自广州中考满分文《雨中品读》:
景物烘托,情景合一)
突然有人叫道:
“大虫来了,快跑呀!
”众人一听大惊失色,纷纷躲避,只听武松叫道:
“老虎在哪?
”李逵吼道:
“虎在哪里?
”待人们惊魂初定,回过神来,哪里有老虎?
原来是鼓上蚤时迁干的好事。
众人都吁了一口气,突然发现打虎将李忠早已不知去向。
(《谁是打虎英雄》:
戛然而止,回味无穷)
(二)从横向看
在一个作文题目下,可以有很多结构方式可以选择,常见的有:
1、镜头式结构(又叫片断式或串珠式)
这种结构的文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成,有一条主题的线索贯穿其中。
利用这种结构有许多好处:
一能快速成文,二使结构清晰,三能内容明晰,从而出奇制胜。
常用的拟小标题方法有:
直接用一、二、三、四标示;
用表时间、空间、情感变化的词语连缀;
采用日记格式显现文章结构;
引用化用诗歌、名言,名著、名篇书名拟定;
根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题;
紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。
如《跟美丽捉迷藏》开头写道:
“路过青春,步入花季,总是感觉身边暗淡乏味,心绪低落,鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。
美,是否在与我玩着捉迷藏的游戏,正在静静地等待我去把她找寻?
”正文使用了镜头式的结构:
(一)美,在转身处;
(二)美,在凝眸处;
(三)美,在你身边。
紧扣话题,以“寻觅”为线索,通过摄取生活的几个特定的镜头,用剪贴的形式结构成文,可谓独特,令人耳目一新。
运用镜头式的结构需要注意,这些镜头应该是有机的一个整体,从不同的角度,多个侧面来表现中心,不应该是分散的、无序的。
所以在这类文章中,用好线索、做好艺术化的开头、结尾是很重要的。
2、一线贯穿式结构
面对着复杂的事情、繁多的内容,最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来,使之浑然一体。
这个线索,可以是人(如《孔已己》中的“我”,即小伙计),可以是物,可以是中心事件,还可以是时间的推移、地点的转换等等。
例文:
我的视线——记一把蓝色的雨伞
我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……
那蓝色,明彻如天空。
小时候的那些下雨天,妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我,我的头顶是一片蓝色,肩膀也笼罩于一片蓝色之中,触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。
Z。
xx。
k.Com]
后来的一个下雨天,矮小的我抬头和妈妈说话,却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色,风夹杂着雨滴,落入妈妈灰色的天空,妈妈的肩膀湿了,额前的头发也湿了,而我,依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。
“妈妈,雨伞歪了。
”我提醒道,“没有,雨伞没有歪啊。
”妈妈轻轻回答,我的视线落在倾斜的伞柄上,“是真的,雨伞歪了。
”妈妈固执地说道,“没有,真的没有……”
后来我长大了,不再要妈妈在下雨天接我,那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色,我曾一度以为我淡忘了它。
或许是巧合,又是一个雨天,又是那把蓝色的伞,伞下是妈妈和我,快和妈妈一样高的我撑着伞。
我的视线那么不自觉地落在了伞柄上,那一幕与小时候的情景混在了一起,妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。
而我的肩膀湿了,头发也湿了。
“雨伞歪了。
”妈妈提醒我,“没有,没
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