小学英语Its big and light教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
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short
tall
long
等。
但是五年级的孩子已经不像三、四年级学生对英语充满好奇,甚至产生了厌学的情绪,为此,我采用了在任务型教学过程中渗入TPR和“小组对抗赛”的评价方法,让学生动起来、让课堂活起来,让学生轻松学英语。
教学内容分析
本节课是外研版三起第六册Module5
light.教学内容所涉及的语言功能是用英语(形容词)描述事物的性质、特征。
本节课是本模块的第一课时。
通过本课的学习,学生不仅巩固了曾学过的相关形容词而且应能够用英语描述事物的特征、比较事物,以及为学习Unit2和今后的进一步学习打下良好的语言基础。
教学目标分析
一、知识目标
1.词汇:
light
heavy
broken
2.
句子:
got
two
pockets.
二、能力目标
运用所学过的形容词,能用
light.等句型来描述事物的特征。
三、情感态度与价值观
1.
有兴趣听说英语,做游戏,乐于开口,敢于模仿
培养孩子的观察力、注意力,激发学生学习英语的兴趣,并让学生对完成任务有一定的信心。
教学重难点分析
重点:
1.掌握单词:
2.新授句型:
难点:
学会用英语描述事物的特征。
教具准备
教师单词教学卡片,课件,大小包各一,大小盒子各一,彩色卡片,
一本破旧的书本,一张破洞的纸,一个断的尺子,评价卡片
教学过程
热身和导入
StepⅠ
Warming
up
Greeting
T:
hello!
Boys
girls!
S:
Mrs
Li.
Howareyoutoday?
S:
I’mfine,thankyou.
Areyoureadyforourclass?
Yes.
Good.Let’s
sing
a
song.《The
rainbow
colors
song》点击视频播放
2.T:
Wehavelearntsomanywordsaboutcolors
(出示大屏幕复习已学过的颜色单词,并作出评价)
StepⅡ
Leading
in
(Words
game)
OK!
Wonderful!
The
is
solongandbeautiful,yes?
Yes!
(带领学生说一遍long)
let’s
play
game.
I
say
big,
you
small.
Ok?
Let’s
go.
(点击课件背景音乐)
big.
Small.
tall.
short.
short.
long.long.long.
fat.
thin.
happy.happy.happy.
sad.sad.sad.
(评价)
(设计意图:
活跃课堂气氛为学生创设英语学习的情景,把学生带入热烈的学习氛围中,让学生在课一开始就动起来,有效地复习了形容词和颜色单词,同时有意地渗透用形容词来描述事物,让学生对于本课学习的重点初步感知,为下面的学习做铺垫。
)
教授新知
StepⅢ
Presentatio
learn
the
words
light.
Show
bags.
(One
other
heavy.)
T
says:
Look,
these
are
my
(Show
bag)
say:
It’s
big.(板书)
(showasmallbag)say:
It’ssmall.(板书)
Excellent.
Now
can
guess
which
heavy?
Which
one
light?
(出示单词卡片heavy
light,用动作表示)
音标教学heavy
and
light(单词教学领读后,readitonebyone)
?
Who
want
to
have
try?
(请几个学生进行猜测)
who
hold
that
know
or
(请一个学生提下)
it’s
heavy.
(请1个学生提包进行验证后进行小组评价)
yes,
its
(再请3-4个学生提包并说its
light.)
拿起单词卡片,heavy,
heavy.(用动作表示)The
desk
„(重点词语空着让学生自己说出来)
板书heavy
拿起单词卡片,light,
light.(用动作表示)The
book
板书light.
小组讨论:
让学生用light
heavy说说自己或周围的物品
通过对课文的初步整体感知,对其重点句型和词语进行提炼,有一定的语言背景支撑,学生能更有效地学习新语言点。
把课堂和生活实际充分结合,调动学生的一切感官:
视觉、听觉、触觉,有利于单词的理解和加深印象)
Teach
“broken”
Point
bag.
Look
carefully,
what’s
matter
with
bag?
broken.
(音标教学法教学broken,单词卡片先读四遍,GroupAreadit,GrouBreadit,GrouCreadit,)
点击课件出示
It
.(课件)齐读
出现实物(一张破洞的纸,一把断的尺子,一本破旧的书)
broken.(要求学生一起说出来)
板书
(要求学生进行拼读,写完后齐读一遍)
创设英语学习情景,通过图片学习新单词,形象易懂,直接导入,简单明了切入本课的对话背景。
)
“pockets”和It’s
I’ve
me
your
“(课件出示单词pocket)出示单词卡片,音标教学法(boysreadit,girlsreadit)
(指着身上的衣服说,one
pockets
动作慢
语言清晰)
Count
pockets请3-4个学生说one
(教师指着自己身上的衣服说)It’s
点击课件出示It’s
并教读It’s
3.chant
Light
light,it’s
very
.
Heavy
heavy,it’s
Broken
broken,
用儿歌的形式复习和巩固新词和新句型,孩子在轻松愉快的学习氛围中,就记住了新知。
阅读练习
StepⅣ:
Learn
new
text.
Free
talk:
Linglingwillcomeback
toChina,Lingling’s
too.
Mssmartwillbuyanewoneforher.How
do
Ms
smart
Lingling
buy
go
see.
Then
complete
our
task.
1.Listen
underline
words.
Listen
answer
questions.
1.What'
sthematterwithLingling'
sbag?
2.Howistheblackbag?
3.Howaboutthegreenbag?
4.Howisthebulebag?
5.Which(哪个)bagdotheybuy?
3.
repeat.
4.
fill
blanks.
(认真读课文,完成下列句子):
(1).The
black
is____
But
_____
(2).The
green
And
(3).The
blue
is______
5.
Act
text
groups.
show.
6.
Group
show
.(小组分角色表演课文)
给学生提出要求,让他们有目的的去听,边听边思考,然后解决问题,培养学生的自主学习能力。
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