初中语文期末考试试卷分析Word格式文档下载.doc
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试卷主客观题有机结合,引导学生去认识生活、体味生活,滋养人文思想。
本试卷共四大块,即积累和运用、文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作,卷面分值为120分,试题以新课标思想为指导,努力体现新课程的教学理念,力求指导教学,培养语文素养。
从考查内容上看,语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现,并较为灵活,以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主。
重点关注新课改对语文教学的基本要求,注重语文学科的生活性、思想性,让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。
1、注重基础能力和运用能力的考查。
在积累与运用板块中,范围涉及字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际运用题等,目的在于促进学生扩展阅读量,增加视野。
同时注重积累知识、语言文字能力的运用考查。
2、着眼于学生阅读理解能力的训练。
包含对记叙文和说明文的文本理解。
内容丰富,形式灵活,有深度。
分值分布合理。
突出了语文课程评价的整体性和综合性,从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行测试,全面考查了学生的语文素养。
3、考查学生语文素养的积淀。
考查学生主观判断能力,并要求学生对一些相关现象发表自己的意见,灵活性、思维性较强。
如综合性能力考查。
这些都是学生日常广读博览,有所积淀,方能游刃有余。
4、作文命题,不仅给学生较广阔的取材导向,结合学生实际,使不同层次的学生都能有话可说,并对写作基础好的学生也是一种挑战,想要写好又得下一番苦功,更重要的是在于锻炼学生的写作能力,也能给学生思想上的教育和启迪。
实现了作文与做人的和谐统一。
三、答题情况分析:
1、试卷第一部分是"
积累和运用"
,包含6个小题,共27分,学生失分较多的题目有第4题名著考查。
第5题语言实际题:
主要考查学生在生活中的语言交际能力。
学生出现的问题有:
①祝贺短信格式不正确;
②设计的问题没有结合两则材料。
2、第二部分是现代文阅读,课外阅读两篇,失分比较多,尤其是《十枚分币》的阅读题,失分较多。
3、第三部分是文言文阅读题,包含6个小题,共16分,学生失分较多的题目有:
选择题难度较大,大部分同学都没选对,赏析名句的妙处,学生回答不到位。
4、第四部分是作文部分,这次作文是半命题作文,作文题目二选一,第一个题目是《-------悄悄地告诉我》,第二个是以人生为题材,题目自拟。
题目比较贴近学生生活,让学生有话可说,有东西可写,并对学生的思想具有积极的导向。
从学生写作情况看,大部分学生的作文对比学期初都有了很大的进步:
①中心明确;
②事例较典型;
③结构也比较灵活,有小标题式的、题记式的等;
④表达方式也多样化了,记叙、议论、描写、抒情综合运用。
当然还存在着许多的不足:
①用词贫乏,语句不够精美;
②描写事例时缺少生动地细节描写;
③选材不够新颖;
④文章结尾缺少对主题的进一步升华。
四、教学存在的问题及解决问题的措施
1、注重知识的积累,强调语言的运用
语文知识的积累,包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等,这是语文素养形成和发展的基础,历来是语文教学的重要任务之一。
积累的目的在于运用,生活处处有语文,语文就在生活中,要在教学中创设生动的运用语言的生活情景,以引导学生在生活中学习语言,联系生活实际运用语言,只有让语文走向生活,才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。
2、抓好文言文的基础教学
初中生要能阅读浅易文言文,能借助注解和工具书理解基本内容。
也就是说,文言文教学要强调文言基础知识和文意的理解与把握并重。
文言文教学一定要强调反复诵读,要读出情感,读出语气,读出语感。
在整体感知课文内容基础上,指导学生借助课文注解和工具书,自己去归纳总结,去解决文言文基础知识的问题。
不要把知识硬塞给学生,要求学生死记硬背。
3、课内外结合,做好阅读训练
阅读要在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
要指导学生逐步学会"
精读、略读、浏览"
的阅读方法,扩大阅读范围,增加阅读实践。
平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。
用好教材训练学生写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,进行扎实的语言基本功训练,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力。
4、要扎实抓好写作基本功训练
要从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。
要从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写。
生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活,指导学生挖掘、提炼生活中的"
动情点"
,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
5、继续开展好集体备课活动
众人拾柴火焰高。
这学期继续发扬上学期的集体备课制度,课前,共同备教材、备学生,共同研究教法,集体商讨,各抒己见,取长补短,备出最科学的教学案。
课后,大家要交流上课心得,针对课堂生成及时查漏补缺,以求共同提高。
另外,在教学中,要努力做好李校长提出的教师要有的四个驾驭能力,尽最大的努力来提高学生的语文素质。
赵营一中
2016.1.26
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