理解概括类记叙文阅读教案文档格式.doc
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你再找找,这才两角钱还没有呀。
可我确实没有啊,我有些气,和她差点没吵起来。
这时候,我的衣角被轻轻拉了一下,回头一看,是那个男孩子。
我看见他的手从裤袋里掏了出来,手心里攥着两角钱:
“我这里有两角钱。
”说完这句外乡口音很重的话,他羞涩地脸红了。
原来刚才他一直想帮助我,只是有些犹豫,是怕我拒绝,还是怕两角钱有些太不值得?
我接过钱,有些皱巴巴的,还带有他手心的温热,虽然只有两角钱,我还是谢了他。
他微微地一笑,只是脸更有些发红了,真是一个可爱的孩子。
寄完信,我去附近的超市买东西,破开了那一百元的票子,有了足够的零钱。
我又回到邮局里,不过,那时已是落日的黄昏,不知那个孩手还在不在?
我想如果那个孩子还在,应该把钱还给他。
他还真的在那里,还站在柜台的角上,那些民工还没有汇完钱,他是在等着大人们一起回去。
我向他走了过去,他看见了我,冲我笑了笑,因为有了那两角钱,我们成了熟人,他的笑容让我感到一种天真的亲切,很干净透明的那种感觉。
走到他的身边,我打消了还那两角钱的念头。
我不知道这样做对不对,但看到他那样的笑,总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事,才会这样的开心。
能够帮助人,而且是举手之劳的事情,尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人,心里总会产生一种美好的感觉吧。
我当时就这样想,干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢?
一句谢谢,比归还两角钱,也许,更重要吧?
我轻轻地抚摸了一下他的头,问了问:
“还没有走呀?
”然后,我再次郑重地向他说了声:
“谢谢你啊!
”他的脸上再次绽放出笑容。
以后,我多次去过那家邮局,再也没有见过那个孩子,但我怎么也忘不了他。
他让我时时提醒自己,面对一些举手之劳的事情,能够伸出手来去帮助他人,一定要伸出手来。
(选自《北京晚报》,有删改)
15.用自己的话简要概括文章的主要内容。
(3分)
“我”在邮局遇到两角钱的难题时(1分),一个男孩子主动帮助了“我”(1分),令“我”感动难忘(1分)。
(大意相同即可)
16.试从人物描写的角度(神态描写、动作描写、外貌描写,任选其中两种),对文中画线句子进行具体分析。
(4分)
示例:
①“他穿着一身尘土仆仆的工装……个头才到我的肩膀,瘦小得像个豆芽菜”,通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛,以更好地表现他内心的善良。
②“他的眼光里流露着犹豫的眼神……冲我似笑非笑的样子”,通过神态描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。
③“他的一只手揣在裤袋里,活塞一样来回动了几下,似掏未掏的样子”,通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。
(任选其中两种进行分析即可给分)(4分)
17.结合具体语境,理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切,很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。
(2分)
“干净透明”是指男孩子内心纯洁,待人真挚。
(大意相同即可)(2分)
18.“我”原想把钱还给男孩子,后面又打消了还那两角钱的念头,这是为什么?
男孩子在帮助了“我”之后非常开心,“我”不愿意打破他这种美好的感觉。
19.文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。
请写出男孩子此刻的心理活动。
帮助别人并得到别人的肯定与尊重(1分)是快乐和自豪的(1分)。
20.男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱,请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”?
男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”;
(1分)
男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”;
男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情,一定要伸手帮助他人。
阅读二
无法不对你残酷
①弟弟考上北京的大学时,与我当年一样大,17岁。
母亲要我回去接他上学,我想起这么多年一个人走过的路,便坚决地拒绝了。
我说:
“有什么不放心的,一个男孩子,连路都不会走,考上大学有什么用?
”
②弟弟不善言语,略略羞涩,普通话又说得蹩脚,扫一下眉眼,便知道是乡村里走出来的。
在经历了一个艰难的旅程之后,弟弟终于站在了学校门口,我笑脸迎上来,他的泪一下子流了出来。
眼前这个瘦弱青涩的少年,头发蓬松,满脸汗水,嘴唇干裂,额头上有一道轻微的伤痕,看着他我有一刹那的心疼,抬手给他温暖的一掌,说:
“祝贺你,终于一个人闯到北京来了!
③临走的时候,只给他留了两个月的生活费。
我看见他站在衣着光鲜的学生群里,因为素朴而显得那么落寞和孤单。
多么像刚入大学的我,因为卑微,进而自卑。
我笑笑说:
“北京是残酷的,也是宽容的,只要你用心、努力,你也会像姐姐那样,自己养活自己。
”我知道弟弟年少,对此不会有太多的理解。
他只是难过,为什么那么爱他的姐姐,在北京待了几年,便变得如此不近人情?
④一个月后,弟弟打电话来,求我给找份兼职。
“你的同学也都有姐姐可以找吗?
”他没说什么话,便啪的挂断了电话。
顷刻,母亲的长途便打了过来,她几乎愤怒地说:
“你不给他钱就算了,连份工作也不帮着找,他不依靠你还能依靠谁?
”我不知道怎么解释才能让母亲明白,我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。
因为我们都是乡村里走出来的孩子,如果自己不能闯出一条路来,贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉,还会留下无穷的恐惧
⑤我最终还是答应母亲,给弟弟一定的帮助。
但也只写了封信,告诉他所有可以收集到兼职信息的方法。
这些我用了四年的时间积累起来的“财富”,终于让弟弟在一个星期后,找到了一份在杂志社做校对的兼职。
在他领了第一份工资后,我去赖他饭吃,他仔细地将要用的钱算好,剩下的,只够在学校食堂里吃顿“小炒”,但我还是很高兴,不住地夸他。
他低头不语,忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句:
“同学们都可怜我,这么辛苦地自己养活自己;
别人都上网聊天,我还得熬夜看稿子;
钱又那么少,连你工资的零头都不到!
”我笑道:
“可怜算什么,我还被别人耻笑过呢!
在现实面前,你如果不用心、不努力,连腰板都挺不直的。
⑥之后的日子,弟弟很少再打电话来。
有一次我打电话去,他不在,他的舍友很惊讶地说,他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。
我知道弟弟仍无法理解我的残酷,但我深知,嘲弄和讥讽,自信与骄傲,都是要经历的,只有这样,他被贫穷折磨着的心,才会愈加坚韧顽强。
⑦学期末,我们再见面,是弟弟约的我。
在一家算得上档次的咖啡吧里,他很从容地请我“随便点”。
面前这个衣着素朴但充满自信的男生,嘴角,很持久地上扬着;
言语,也是淡定沉稳;
眉宇里,竟是有了点男人的味道,终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。
在这短短的半年里,他做过校对,卖过杂志,当过家教,刷过盘子,而今,他又拿起了笔,记录青春里的欢笑与泪水,并因此赢得更高的报酬和荣光。
他的成熟,比初到北京的我,整整提前了一年。
⑧外面飘起了雪花,我们细细地品味着苦中带甜的咖啡,慢慢地欣赏着这个美丽的城市。
1.阅读文章,概括“我”对弟弟所做的几件残酷的事。
(每件事不能超过12个字)(3分)
答:
①我拒绝回家接他上学;
②我只给他留两个月的生活费;
③我没有直接帮他找份兼职;
④弟弟诉苦时教他自强(弟弟诉苦仍然没有资助他)。
(3分,每个要点1分。
)
2.结合上下文,说说第④段加点的“愤怒”都写出了什么。
(1)母亲对我做法的不理解
(2)我对弟弟残酷得不近人情(2分,每个要点1分。
)
3.文章第②段和第⑦段都有对弟弟的具体描写,请问这样写有什么作用?
(1)通过两段文字对于弟弟的具体描写的对比,充分的表现出弟弟历经磨难而成熟起来
(2)表明我对弟弟的残酷收到了很好的效果。
(2分,每个要点1分。
)
4.阅读文章,说出作者对弟弟“残酷”的理由,以及作者对弟弟的做法带给你的启示。
(不超过150字)(4分)
理由(示例):
①姐姐深知嘲弄与讽刺,自信与骄傲,都是要经历的,只有这样,弟弟被贫穷折磨的心,才会愈加坚韧顽强。
②姐姐是让生活来教会弟弟如何生存,想让弟弟尽快的成熟起来。
启示(示例):
①看似残酷的方式,却是姐姐特有的爱的表现。
②姐姐是个很懂得教育的人,在物质上没有给弟弟太多的帮助,却给了弟弟不尽的精神财富。
(言之成理即可。
)评分标准:
4分,“理由”,2分;
“启示”,1分;
语言通顺,1分。
阅读三
我说,你听
她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着说,微笑着说,声情并茂的说。
她也会让身边的人开口说话,无论你多木讷、多胆怯,她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。
时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生,恰好转到她的班。
因刚到新地方,上课有点走神。
她正在台上讲作文,说到细节描写的话题。
她说:
“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。
大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课堂上。
她若无其事地继续说:
“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?
不许恭维我啊!
”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说:
“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征看,你可以后发制人,主动权更大。
”同学们又笑。
气氛轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:
“老师,你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。
她大声说:
“好!
那位新同学渐渐发现,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学,就是我,后来,有幸和她一起共事,向她学习教书的艺术。
有一年,学校考虑她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。
她很生气,那次,是我第一次见她生气。
“不上课,有什么教可以研的?
”学校只好继续让她授课。
就这样,她一直工作在讲坛第一线
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