中考记叙文阅读表达方式讲解Word下载.doc

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3.第三人称：

能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

②叙述的方式

叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙等。

顺叙：

按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。

这种写法可以使事情的来龙去脉清晰地表现出来。

倒叙：

把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

倒叙一般有必要的文字过渡。

采用倒叙手法，或者是顺乎思路的自然，或者是为了达到某种表达效果，诸如为使内容集中、对比鲜明，或者使结构有变化、叙述有波澜，以造成悬念，引人入胜。

二、描写：

它常常与叙述结合在一起，用生动的语言，对人、事和景物加以具体形象的描绘，给人以鲜明、生动的印象。

描是描绘，写是摹写。

描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

1、人物描写：

刻画人物形象，离不开对人物的描写。

那么，人物描写有哪些手法呢？

常用的有两种：

正面描写和侧面描写。

正面描写，是作者直接对描写对象（人物、事件、环境）所作的刻画和描绘，尤其直接描写人物的外貌、心理和行动、语言。

侧面描写，是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。

人物描写：

是刻画人物形象、表现人物性格特征、思想感情和文章主题的主要手段。

包括正面描写和侧面描写。

2、肖像、行动、心理、语言描写（（分对话与独白）（言为心声））

1）肖像描写：

可以表现一个人的生存环境，如《卖炭翁》中的"

两鬓苍苍十指黑"

，可以看出卖炭翁生活艰难，比如说，一个人"

衣衫褴褛，岁月在他脸上刻下了无情的皱纹。

"

可以看出这个人的生活比较操劳、艰辛；

一个人"

脑满肠肥，大腹便便"

可以看得出这个人养尊处优，生活腐败；

一个人"

纯净的眼神"

可以看得出这个人心地纯净、无邪等。

2）语言描写：

可以看出一个人的心理、性格、身份地位、教育程度等。

一个满嘴粗话和一个满嘴"

之乎者也"

的人必然是受到的教育程度不同，身份地位不同，前者可能是一个对生活满腹牢骚，事事不顺利的人；

后者可能是一个知识分子，略有些迂腐。

我们知道一个知识分子、一个暴发户、一个屠夫、一个老师、一个学生，他们说话都是不同的味道和腔调。

语言描写也可能表现出一个人的心理，比如说，一个人讲话结结巴巴，说明他或者紧张，或者心虚，或者害怕等等；

最后，语言描写也可以表现出人物的性格，说话大大咧咧口无遮拦的人，一般都开朗外向；

说话总是要仔细斟酌的人，必然是谨慎小心的。

由此类推，因此，语言是我们了解一个人的要道。

示例二

阅读下边语段，然后答题。

下午，向导突然惊叫起来：

“我们快到了！

”萎靡不振的队伍开始活跃起来。

大刘回头朝郭教授喊道：

“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水吗？

”的确，整整一个上午都没有喝过水了。

郭教授没什么反应，身体踉跄着要摔倒，大刘跑过去扶住他。

郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么，就晕倒在大刘的怀里。

划线句“郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么”。

根据文意，写出教授叮嘱的内容。

解题思路：

本题着重考查根据语境用恰当的表达方式补写相关内容。

解答这一类题型应该首先弄清补写内容用了何种表达方式，然后结合上下文，仔细揣摩文段，思考应该补写什么内容，最后通读一遍，看你补写的内容是否合适。

在这里，题目要求补写出人物的语言。

综合全文可以看出，此时郭教授叮嘱的内容一定与水囊没有水或希望队员走出沙漠有关，所以在答题时，应围绕这两点来作答。

参考答案：

大刘，水囊里已经没有水了，但不要告诉队员，只有这样，才能走出沙漠。

3）动作描写：

可以看出一个人的心理、修养等。

心理学上说人的心理活动常常会通过一些动作来表现出来，比如说紧张的时候会绞手指，撒谎的时候常常眼神游离等等，从一些细微的细节，我们可以看出一个人当时的心里状态，在《变色龙》里，奥楚蔑洛夫斯基就用脱衣服和穿衣服来掩饰自己出尔反尔的尴尬。

为什么说动作描写反映个人修养呢？

道理很简单，吃饭乱扒的人和吃饭的时候总是慢条斯理，有章有法的人，个人修养必然不同，叼着烟，翘着二郎腿的和那些危襟正坐的人必然不同。

4）神态描写：

可以看出一个人的心理活动；

他的脸噌地红了"

、"

芳芳的眼帘垂得低低的，一颗斗大的泪珠滑落……"

这样的句子都属于神态描写，神态的变化可以反观到主人公当时的心理，比如"

脸红"

这一变化可以反观到"

他"

当时害羞的心理状态；

眼帘垂得低低的"

可以看出芳芳当时的悔恨和懊丧。

又如例文8中的“老奶奶的脸色黯淡下来，喃喃地说”写出她当时尴尬失望等等复杂的心情。

5）心理描写：

可以看出当时人物的心理活动。

这句话看似废话，其实不是，怎样说呢？

我们下面看一段心理描写：

刘宁不禁陷入了沉思：

到底送不送这个礼呢？

送吧，实在是丢人，良心上觉得过不去；

不送，孩子升学的事情到底怎么办才好？

这句话就是心理描写，答题的时候，我们应该把这个心理状态概括出来：

这句话属于心理描写，反映了刘宁当时对于是否送礼的矛盾心理。

因此心理描写是写出了人物矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋的心理。

这一点一定要指称清楚。

3、环境描写：

环境描写，是指对与人物发生直接关系的外界条件——社会和自然的描写。

环境描写分为两类：

自然环境描写，社会环境猫写。

1）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动环境中的自然景物进行的描写。

自然环境描写通常有四种作用：

渲染某种气氛,烘托人物性格或心情，突出中心，推动故事情节发展。

2）社会环境描写：

从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；

而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。

进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”。

环境描写的作用：

交代人物活动、事件发生的背景；

渲染气氛；

烘托人物的心情；

推动情节的发展。

示例三

一进入八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。

土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便燎起几个水泡。

这一段的景物描写主要有哪些作用？

本题重在考查分析表达方式的运用效果。

要求分析环境描写的表达效果。

环境描写主要有渲染气氛，烘托人物心情，为刻画人物性格服务。

突出天气酷热，衬托小夏、小秋盼信的急切心情。

三.说明：

常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。

补充记叙文中需要交代的事情。

不常用，但仍是为写人叙事服务的。

说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；

有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

说明，主要是解说性状。

直接说明事物形状、性质、成因、功用等。

记叙文中插入一些必要的说明，是为了把事情讲得更清楚。

同时也为中心服务。

记叙文中说明的作用，也要结合其目的来分析。

一般来说这个知识点不大考到。

四.议论：

议论就是作者对叙述内容发表见解，以表明自己的观点和态度或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加深理解。

。

它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

善于抓住议论，分析它与叙述、描写的关系，就能较快地准确把握文章的中心思想。

这里的议论指的是记叙文中的议论，是为更好地表现文章的主题、增强文章的感染力、引起读者共鸣服务的。

记叙文中的议论能表现作者的观点和态度，揭示某种道理；

记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。

就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

1）先叙后议：

给读者提供对所叙人物或事物的深层认识，起到加深文章思想深度的作用。

2）先议后叙：

引导读者进入对将要叙述人物或事物的思考，收到让读者对下文密切关注的作用。

3）叙中他议：

作者由文章中某个人物去发表议论，作出评价，借别人的口说自己的话的作用。

示例一

从那以后，我经常收到学生送我的礼物。

那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。

因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。

1、这一段主要运用了的表达方式。

本题重在考查辨析表达方式。

解答这类题型应该弄清不同表达方式的特点，记叙文中的议论是由文章中某件事去发表议论，作出评价，其目的都是为了直接点明所写事物意义。

从句子来看“那些礼物”“对我来说却无比贵重”是评价“礼物”；

“他们微笑的脸上”“溢出来的爱”“正是孩子们心目中的黄金。

”是赞美学生的“爱心”。

所以说本段所运用的表达方式是议论。

议论

五．抒情：

作者在记叙基础上抒发作者强烈的思想感情。

抓住抒情的语句，才能把握作者在文中所要表达的思想感情。

抒情就是抒发和表现作者的感情。

它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

1）直接抒情：

在记叙的基础上直接抒发对事物的思想感情。

2）间接抒情：

寄情于人、事、物，在叙述描写、刻画的形象中，渗透作者的感情。

总而言之，记叙中的描写、议论和抒情并不是截然分开的。

在阅读分析时应避免割裂，力求把它们之间的内在联系揭示出来。

同时，还应指出记叙文的主要表达方式是记叙，描写、议论和抒情毕竟处于从属的地位，这些手法与记叙紧密结合，才能更好地为表现文章内容服务。

训练一

父亲

胡德斌

⑴一个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了整半天了。

⑵此刻，他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，小心翼翼地叠好。

他是来卖油果儿的。

自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得碍手碍脚了。

然而，他总得谋一个生计。

于是，他想出个主意，每天到对门店里揽一篮儿油果，拿到这儿。

⑶一天，她背了画夹子偶尔经过这儿，目光一下子被他吸引住了。

她胸前别着枚好看的校徽。

这些日子，她正为毕业作品犯愁。

⑷她走向他，像株小白杨。

小白杨轻轻叫了一下：

“老人家，我给您画张像，好吗?

”

⑸画像？

他瞪起眼，脸绷得紧紧的。

继而，他抬起头，眯着眼睛打量了她一会儿，嘴角狡黠地咧了一下：

“好吧。

不过，这些油果儿你全买了。

⑹“嗯。

”她应着。

⑺“五毛一个，十个，拿五块吧！

”他转而一想，忽然想“敲”她几个。

她踌躇了一会儿，掏出钱递过去。

他犹豫了片刻，将五块钱捏在手里。

⑻他往阳光里挪了挪，背靠着一截老树。

她打开画夹子，用恬静、温柔的眼睛注视他。

他让她看得浑身不自在，避开她的目光，朝远处看去。

远处，有些迷蒙，一位年轻的父亲牵着他的儿子，一路上蹦过来，那顶小花帽真漂亮。

他叹了口气，眼底闪过一丝温情。

然而，温情一瞬间便过去了。

⑼她合上画夹子，将十个油果儿留给老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飘走了。

⑽两个