中班拼音学期教学计划文档格式.docx
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3、课本把学习汉语拼音,读儿歌整合在一起,同时,每篇课文设两景,让孩子在语言环境中巩固所学的拼音,积累语言。
三、教学目标
1、了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。
2、能读准汉语拼音的声母,单韵母,声调,特别是拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。
3、能借助识字,正音,学说普通话。
4、继续养成良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。
5、帮助幼儿养成良好的书写姿势,为幼儿升入一年级做好准备,打好基础。
6、通过游戏活动能正确书写和拼读音节,字母之间不混淆。
四、教学思路
在不断的课程改革中,今天,作为学前班的老师,要遵循新的理念。
根据不同孩子的年龄特点和个性差异,制定教学计划。
根据教学内容设计教学目标,还要用发展的目光看待每一位孩子,用多元智能来评价每一位孩子。
课堂教学应为孩子的发展而设计,课堂因生成而精彩。
因此,我们要树立正确的教师观,人才观,学生观和评价观,相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不同的差异。
在教育教学中,转变教育观念,改进教学方法,转换学习方式。
因材施教、分层教学。
适应各个层次孩子的文化基础和个性差异,使每个孩子都能享受到学习的快乐,尝到思维的乐趣,使不同层次的孩子都能得到发展。
因此,教育教学应从以下几方面去尝试。
(一)、备课
1、要认真备课,做到三“精心”,“精心”钻研课程标准,“精心”研究教材,“精心”了解学生。
订好计划:
及学期计划,单元计划和课时计划。
订目标:
订学期教学目标,单元教学目标,课时教学目标。
在订课时教学目标时,目标不能太高,也不能太低,目标必须明确具体。
掌握学生层次,分析学生,注意目标内容要与水平层次相统一。
要以动态的观点,观察学生所处的层次,随时注意层次的变化,既保证“面向全体”,又兼顾“提优”、“补困”,在备课的各个环节中都能抓住三类孩子。
(二)、上课
灵活地采取不同的'
教学方法,使各层次的孩子学有所得。
如:
实物图片、学具、游戏……吸引孩子的兴趣。
在汉语拼音教学中采用“游拼音动物园”,“找朋友”、“小大夫诊所”等生动有趣的游戏形式,使学生学得津津有味。
这样做到课开始,兴趣生;
课进行,兴趣浓;
课结束,趣优存。
把学习内容变难为易,变繁为简,把学习变苦为乐,变重为轻。
使每个孩子在生动活泼,愉快的气氛中积极的学习。
变“要我学”为“我要学”。
在课堂中,揭示各层次的教学目标,强化目标意识。
通常在讲授知识的同时提问孩子,利用他们认识的不完善,把问题展开,进行知识的探究。
在突破重难点或概括知识时,发挥优等孩子的优势,启发全体孩子深刻理解。
在巩固练习时检查差生的理解程度,及时查补。
这样各类孩子就能在相互促进中,在积极主动的气氛中达到获取知识,共同提高的目的。
从而使他们各自体验成功的喜悦。
(三)、学法指导
从指路让孩子走,到教会孩子自己找路走。
这就要重视激发孩子的学习兴趣,以情激情,以趣激趣,以行导行,使他们体会到学会之乐,会学之乐,创造之乐。
引导孩子活泼主动的得到发展。
对基础好、智商好的孩子应以创造性的学习为主,多启发他们独立思考,个别点拨,让他们在质疑解惑中发展智力,培养能力。
把他们的知识经过横向的联系,内在分析,在自身实践中发挥他们的潜能优势,迅速提高他们的自学能力,使他们尽可能自主完成学习任务。
对个别差、反应慢的孩子应个别辅导、对他们提出低要求并延长学习时间,多启发、多直观的引导他们动脑、动手、动口,让他们反复回答同一个问题,反复读字母、同一音节。
通过一遍又一遍的实践,让他们找出规律。
对他们的学习、做事要求,应循序渐进,巧妙质疑,启发孩子多思、多问及时地解决他们的疑难,反馈他们的进步,这样从简单中培养了孩子的思维能力和探索意识。
对孩子的小小进步进行表扬,使他们享受到成功的快乐。
对中等孩子采取分组讨论,揭示的方法。
当小组无法解决时,教师作适当的点拨,促使他们互相取长补短,完成学习任务,使他们在合作学习中逐步提高自学能力。
另外,也可以让,优、中等孩子进行助学习差的孩子,这样教师要讲清关键,鼓励孩子独立思考,个人钻研做到单独指导,有的放矢。
真正以孩子发展为本,激发兴趣和爱好,培养他们的优良品质和创造意识。
(四)、作业
作业设计求实有趣,内容要富有知识性,科学性,艺术性,起到温故知新发展智能的作用。
孩子作业:
分,课内、课外两类,课内作业全班统一要求,统一标准。
课外作业为了使不同层次,不同水平的都尝到成功的乐趣,应分层设计,量力而行。
1、根据优等孩子水平和教材内容设计,要求较高、难度较大的题目。
一般适应优、中等孩子去做。
2、是必做的,也是练习巩固的,一般是课后的练习,要求所有的孩子都做。
3、是可做不可做的作业,也是放缓坡度的,即根据孩子的学习水准,一定让他们学会的知识。
(五)、评价
不同层次孩子的作业,回答的不同问题,要采取不同的评价方法。
这是在教学中费时费事的,一般采取1、暂不评价,孩子做错了不要急于评价,待他们真正搞懂订正后,给他们打分。
2、多次加分,针对孩子作业中出现的问题,再设计题目让他们练,练一次,进一步就加分,这样孩子从日益增多的分数上,切身体会到经过自己的努力,学习成绩在提高,享受到成功的快乐。
3、对优等孩子做创作题,半倍加分。
对孩子必做题,半倍加分,做好创作题,一倍加分。
这样孩子再也不把做作业当作一种负担,而是作为一种乐趣,从中享受到成功的喜悦。
对学习有困难、自卑感强的孩子,采用表扬评价,寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步。
使他们看到希望,消除自卑,品尝成功的喜悦。
对因行为习惯造成的孩子,采用激励评价,既揭示不足,又指明方向,促使他们不甘落后,积极向上。
对成绩好,自信心强的孩子,采取竞争评价,坚持高标准,严要求,促使他们更加严谨,谦虚,更加努力拼搏。
另外对学习退步的孩子不能冷嘲热讽,而应热情关心,帮助分析退步原因,树立信心以求进取。
这样做,不但可以帮助学生及时调整适宜自身发展的学习起点,而且又利于孩子看到自身的进步和不足,保持积极进取的学习热情。
总之,在教学过程、教学设计,要针对孩子不同的个性特征,不同的心理倾向,不同的知识基础与接受能力,应设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法进行教学,在课堂有限的时间里,在不加重孩子负担的情况下,从而使全体孩子都能在原有基础上有所发展,先后达到要求,从而达到新课程中所要求的“尊重、赞赏、为了每一位孩子的发展”这一新理念。
五、具体措施
1、由于孩子掌握抽象的汉语拼音,是相当枯燥无味的,所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣、让孩子在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、汉语拼音教学,要从实际出发,采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地大好拼音基础。
3、重视读写训练,有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。
4、结合幼儿的特点,养成良好的学习习惯。
5、在学习汉语拼音应该注意两点:
a、要充分利用每一节课拼音教学的情景图。
b、要准确地把握汉语拼音教学目标。
应在语言环境中学习拼音,在发现中学习拼音。
利用自主、合作、探究去学习,体会学习的乐趣,指导孩子去发现图中与字母相近的地方,发现与相拼两点省略的规律,同时,激发孩子的情感,使他们产生由于愉悦乐的心境。
创造良好的课堂气氛。
6、拼音课的教学要做到:
关注每位孩子,不抛弃、不放弃。
关注孩子差异,要关注稍微慢一点的孩子。
关注学习过程,眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。
关注教学评价,要善于鼓励孩子,多表扬。
关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让孩子感受到学习的快乐。
关注家庭作业,拼音学习阶段,少布置抄写作业,要多布置口头作业,如编故事,读拼音儿歌等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。
关注自身成长,为了让孩子学好,老师要先学,不断的给自己充电,充实自己,既活到老学到老。
第一学期体育教学计划安排
指导思想:
根据国家教委新颁发的“九年义务教育教学大纲”的要求以及燕山体育教育的实际情况出发,以“身体为革命的本钱”为宗旨和探索新型教学手段,深入教改为目的,使学生的身体素质得到提高和掌握基本的运动技巧。
教学目的:
通过教学,使学生了解早进行体育锻炼之前应先做准备活动,锻炼之后要做整理运动的意义和作用,指导学生今后参加体育锻炼时要自觉做好准备活动和整理运动,从而提高锻炼的质量,避免伤害事故的产生。
教学任务:
根据儿童身心特点和锻炼身体的价值安排理论教学、课堂常规教学、卫生保健基础知识教学、队列教学、田径教学、体操教学、球类教学、民族传统体育教学、基本体操教学、游戏教学、韵律活动和舞蹈以及身体素质练习等各方面的知识教学。
提高学生参加锻炼的积极性、自觉性、及文化素质,培养自我锻炼的能力和习惯,为小学生今后从事体育活动乃至终身体育锻炼打下基础。
一、学生情况分析:
我执教303班、401班、402班、403班、501班、502班共计6个班的体育课,共学生约285名,其中男生150人,女生135人。
其中501班与502班为我原任教班级的学生,从2年级教到现在,已经建立起深厚的感情。
401、402、403、303班为本年度新接手班。
有相当一部分同学,(包括大部分学生家长)不重视体育课。
一部分同学被其他老师留在补作业或者作业,希望引起班主任、家长以及学生家长及学校行政的重视,共同担当起学生全面锻炼身体、促进学生正常的生长发育的任务。
二、教材分析:
1、分类
按内容性质分体育知识和卫生保健知识两大部分。
1)人体与生长发育的知识
2)卫生保健和体育卫生体育知识
3)体育的内容、手段和方法的知识
2、特点
小学体育基础知识教材,是贯彻理论与实践相结合的原则,建立卫生保健与身体报锻炼相结合的教材体系,其特点:
1)体育基础知识与体育实践活动紧密结合,满足小学生对对体育基础知识的需求
2)体育基础知识教材,既是体育的内容,又是进行教育的`手段和方法,具有鲜明的教育性
3)体育基础知识教材具有严密的科学性和知识性,是小学生应具有的文化素养。
三、单元教材
武术教学
学习武术的简单套路
爆发力
自选教材教学
侧手翻加到力的组合动作的技巧
四、月度工作安排:
9月10月进行《国家学生体质健康标准》测试的训练与准备
11月:
根据上级规定,进行全员标准化测试,记录并上报测试数据;
12月:
常规体育活动,民族性、传统体育活动
2013年1月:
花样跳绳教学
五、教学措施:
1、认真备课、钻研教材、明确教学任务
上好每一节课,备好每一节课,吃透教材,保证教学的思想性、系统性和科学性,使教学有计划进行。
在备课中明确教学任务,根据教学任务来安排教学活动。
2、教学内容安排合理,突出重点
教学内容安排正确合理,保证教师所讲述的内容准确无误。
同时在保证教材系统性基础上,教材安排内容上安排突出重点,顾及教材难点,注意教材间的联系。
教材安排分量适当、层次分明,防止空洞抽象、冘长复杂、枯燥无味。
3、提高课的组织水平,准确掌握教学进度
提高课的组织水平,整个课的进程要有计划,课上要井井有条,秩序良好。
在教学中善于观察学生反应堆,善于集中学生注意力和引起学生注意力。
课的各个教学环节要安排合理。
4、抓好精
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- 中班 拼音 学期 教学计划