最新牛津版英语1A完整教案文档格式.docx
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1.Rhyme:
IamLulu.Hello,hello,hello.
IamGogo.Hi,hi,hi.
2.Greetings:
T:
IamLisa.Hello,Kitty.
3.Song:
<
Goodmorning>
Makeanewrhyme.
P:
IamKitty.
Hello,Lisa.
(Greetings.)
Singtogether.
复习准备期所学的儿歌,营造融恰的英语气氛。
通过师生间的问候,增进师生友谊。
歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围,也为今天的学习奠定基础。
While-taskprocedure
1.Learn:
morning
Goodmorning,children.
A:
Showtheflashcardmorning.
B;
T:
Goodmorning.
2.Learn:
afternoon
A;
Showtheflashedafternoon.
B:
Greeting:
Goodafternoon.
3.Playagame.
read:
4.ShowthestoryaboutAlice!
5.Song:
Ps:
Goodmorning,Lisa.
Read:
Sayonebyone.
Goodmorning,Lisa.
Workinpairs.
Read:
Patthewordcards.
Match:
Twopupilspat.
Followthemultimedia.
Actoutthestory.
Makeanewsong<
Goodafternoon>
Greetone’snewfriend.
通过玩玩做做,使学生在游戏中巩固所学的新知。
通过语境的创设,让学生进行语言的交流,虽然难度颇高,但真正达到了运用语言的目的。
用所学的句型来改编歌曲,即激发了学生强烈的求知欲,也更好的在歌曲中巩固了新句型。
Post-taskactivity
Dialogue:
Makeanewfriend
Doinpairsandgiveafeedback
在场景中运用所学,提高实际运用语言的能力。
Assignment:
1.Readthebookofpage2,3.
2.Greetyournewfriends.
作业的布置是课堂教学的延伸。
通过对新朋友的问候巩固课堂的知识。
板
书
设
计
1AM1U1Greetings
morningGoodmorning.
afternoonGoodafternoon.
教
学
反
思
OxfordEnglish1AModule1Unit2
Myclassmates
1.Tousethekeywordstomakearhyme.
2.Touseimperativestogivesimpleinstructions;
e.g.Giveme…,please.
3.Touseformulaicexpressionstoofferpeoplethings.
e.g.Hereyouare.
4.Touseformulaicexpressionstoexpressthanks.
e.g.Thankyou.
Tousethesentencesincontext.
Multimedia,sticks,flashcards,etc.
1.Greetings:
2.Song:
Askandanswer.
通过反复的操练来巩固所学的知识。
歌曲能激发学生学习的兴趣。
1.Showthewords:
Whatcanyousee?
Abook,apencil.
Icansee.
Foryouandme!
2.Showtheotherwords
Aruler,arubber
3.Game:
Show:
Abag,apencil;
Abook,aruler;
4.T:
Givemearuler,please!
Hereyouare.(action)
5.T:
Givemearuler,please.
Thankyou.
Abook,
apencil
Readtherhyme
Sayonebyone
Read
Aruler,arubber
Foryouandme.
…
P1:
(act)
Givemearuler,please.
Thankyou.
Hereyouare.
第一首儿歌,通过老师的教授,来教会学生。
而第二首儿歌,部分学生能在第一首的基础上进行自己创造。
于是,通过游戏,给学生一组组Keywords.让学生逐步逐步地进行改编。
学生也在老师的帮助下体验到了创造的快乐。
在教学中,充分运用肢体语言,能更好地帮助学生题解内容。
同时也能符合低年级新生好动的性格特点。
6.Showastory:
OnSundayafternoon
Sayandact.
努力尝试在语境中进行语言的交流。
培养学生的语感及交际能力。
1.Readthebookofpage6,7,9
2.Actoutthestoryaboutpage8.
更好地巩固所学的知识。
M1U2Myclassmates
Hereyouare.
Thankyou!
OxfordEnglish1AM1U3
(1)
(含课时)
OxfordEnglish1AM1U3Myface
(1)
1.Usingnounstoidentifypartsofthebody.e.g.,eye,mouth,face,nose,ear
2.Usingpronounstoshowwhichitemsisbeingreferredto
e.g.Thisismy…
3.Usingformulaicexpressionstointroduceoneself.
e.g.Hello.I’mJack.
4.Usemodeledsentencestocommunicatewithotherstudents.
Understandsomeexpressionsofintroducingthepartsofaface.
Usemodeledsentencestocommunicatewithotherstudents.
multimedia,sticks,etc.
1.Song/Goodmorning/
2.Arhyme
3.Dailytalk
e.g.Hello.Goodmorning.
Pleaseintroduceyourself.
1.Singthesong
2.Saytherhyme
/Abook,apencil/
3.Sayordosomethingtheteacherasks.
Establishahappylearningatmosphere
EstablishthepupilsgoodoralEnglish
1.Showthemedia.
Lookattheclownandlistentowhatdoeshesay.
2.LookatJack,thisishisface.(action)
3.Look,thisismyface.(action)
4.Teach“mouth,nose,eye,ear”justlikestep1and2.
5.Makearhyme.
6.Song/Myface/
7.Quickresponse:
Askthestudentstopointtotheirorgans.
8.Game:
Introducethepartsofyourbody.
1.ListenandsayhellotoJack.
2.Learn“face”
A,Saytheword
B,Say“myface”“yourface”(action)
C,Rhyme“face,face,myface,face
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