电子工业出版社小学信息技术第1册全册教学案安徽版Word格式.docx

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三、教学目标：

[知识与技能]

1、初步认识计算机的基本组成,知道各部分的名称。

2、明确在机房上课应该遵守的机房规则。

3、了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。

[过程与方法]

1、通过观察和参与活动,了解电脑各个部件的名称和功能。

2、规范、负责任地使用电脑。

[情感、态度与价值观]

1、培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、学会遵守机房规则,学会并养成正确的操作姿势。

四、教学重点与难点：

1、教学重点

〔1初步认识计算机的基本组成,知道各部分的名称。

〔2激发学生的学习兴趣。

2、教学难点

学会遵守机房规则,学会正确的操作姿势。

五、设计思想：

信息技术课,是三年级学生刚接触的新课程。

对于抽象、枯燥的概念,学生不容易理解。

在教学过程中,教师在问题的诱发、刺激反应、材料呈现及组织情境上都扮演着相当重要的角色,教师可以说是整个学习过程的带领者、组织者和引导者。

因此,在本节课的教学中,应主要以以下教学方式进行。

一是"

趣味儿歌,神奇朋友"

由于这节课教学内容的特殊性,学生上机操作的内容比较少,容易精力分散,精神疲劳,为了激发学生的学习兴趣,采用《找朋友》儿歌导入新课,集中学生的注意力,并顺势导入新课《认识电脑交朋友》,请学生说一说新朋友的本领,最后再用视频展示新朋友的神奇功能,充分激发学生进一步认识这个新朋友的热情。

二是学生的"

角色扮演"

由于显示器、主机等概念比较抽象,学生不易理解,教师运用学生已有的知识或从生活经验中找相应实例做"

游戏,化抽象为具体、化复杂为简单,使枯燥乏味的概念变得生动而有趣,学生容易理解和接受。

同时,也可充分调动那些学有余力的学生的积极性,培养学生的自我表现能力,适当让学生代替教师讲解,往往更能引起学生的积极性。

三是"

寻宝探秘,启动电脑"

通过设计"

寻宝探秘"

趣味游戏,让学生在已经认识的电脑部件上找电源开关图标,为学习正确开机埋下伏笔。

四是"

判断讨论,形成规范"

在教学中教师依据教学内容,确定任务。

使学生明确任务后,教师设置目标,留给学生充分自主判断、讨论的时间和空间,引导学生达成遵守机房规则的共识,充分体现了以学生为主体的教育模式。

六、课时：

1课时

七、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

导入新课

1、课前情绪准备。

播放儿歌《找朋友》,学生跟唱。

2、介绍一位新朋友给大家。

3、说一说电脑的用途。

教师课件总结：

电脑的功能和用途。

〔1轻松生活。

〔2快乐学习。

〔3创新设计。

〔4尖端科技。

4、播放视频《神奇的未来生活》。

5、让我们和卡通人物一起探究电脑的奥秘,揭开电脑的神秘面纱吧。

揭示课题：

认识电脑交朋友。

1、排队进机房。

2、按教师要求分组安排座位。

3、跟唱《找朋友》儿歌。

4、讨论计算机在学习、生活中的用途：

写文章、画画、查资料、玩游戏等。

5、观看视频、感受电脑的神奇功能给未来生活带来的方便、快捷。

1、切合课题的一首《找朋友》儿歌,不仅调动了学生的情绪,也为教师的导入埋下伏笔。

2、由于学生的生活经验,对于电脑的用途只局限于常用的功能。

观看一段视频《神奇的未来生活》后,学生能很真切地感受到计算机原来还有那么多他们从来没想到的"

神奇"

功能,大大激发了学生探究计算机奥秘的兴趣。

任务驱动认识电脑

教师引导

学习新知

1、角色扮演,认识电脑。

请学生观看大屏幕上计算机各部分图片,扮演角色,自我介绍。

〔1显示器。

〔2主机。

〔3鼠标。

〔4键盘。

〔5音箱。

给出例句：

我叫〔显示器……我形状〔是个长方形……我的功能是〔通过我可以看到多姿多彩的图片、动画、电影……

老师给扮演角色的学生以充分肯定,并纠正不正确之处；

归纳总结电脑各部件名称作用。

2、拓展认识。

课件展示不同外形的计算机,加深对计算机各个部分的认识,并拓宽知识面。

3、一起完成安装电脑Flash动画及游戏,认识电脑各部分,请学生抢答,并利用鼠标单击完成任务。

1、参与"

游戏,解说计算机的各个部分及基本功能。

学生1：

"

Hi,大家好,我叫显示器,我长了张长方形的脸,通过我,你可以看到精彩的图片和视频。

学生2：

同学们,你们看我长得像谁呢？

对了,所以我的名字就叫‘鼠标’,别看我小,我的功能可不小,我可以指挥电脑工作呢！

希望可以和你成为好朋友。

2、观看课件,认识不同外形的计算机。

3、观看情景动画,指出计算机各部分的名称,完成小游戏。

传统教学方法是老师逐一讲解电脑的各部分名称、特点及功能。

枯燥的讲解很难让学生持续听讲,教学目标无法完成。

因此,利用多媒体展示电脑"

家庭成员"

可通过色彩鲜明的卡通图片吸引学生的注意力,再把学习的主动权交给学生,一部分对电脑有初步认识的同学充当小老师,既锻炼了学生的语言表达能力,又满足了学生的荣誉感。

将枯燥单调的理论知识融于活泼的活动中,让学生愿意接受,容易接受,教学难点是让学生在愉快的活动中轻松突破。

寻宝探秘启动电脑

制造悬念

激发兴趣

1、寻宝探秘。

〔寻找电源开关

教师：

刚才大家认识电脑部件,安装电脑动画和游戏做得非常好,老师现在让大家轻松一下,我们来做个小游戏,名字叫‘寻宝探秘’,今天我们要寻找的宝贝就在我们的机房里,而且有很多哦,宝贝长什么样呢？

出示图片如下。

2、联想记忆,揭示玄机。

提问：

同学们想一想,平时还在哪里见过这个图标？

教师总结：

这个宝贝的名字叫"

电源开关"

图标,在很多电器的开关按键旁边都有这样的图标,找到它就找到了开关按键。

3、出示课件,展示不同外观形状的主机或显示器上的电源开关图标。

游戏,找到电源开关标志。

学生1"

主机上有电源开关图标。

显示器上有电源开关图标。

2、学生根据已有生活经验回顾,可能在空调和电视遥控器的开关按键旁边看到这个图标。

3、知道电源开关图标的作用。

通过情境动画,和大家玩寻宝探秘游戏,让学生既能体会成功探秘的喜悦,又能将电源开关图标新知在愉快的过程中悄悄掌握。

为学习正确的开机方法埋下伏笔。

判断讨论

形成规范

1、请你来判断。

要想和计算机成为好朋友,让它帮助我们在信息技术的海洋里遨游,还需要同学们尊重和爱护计算机,养成良好的上机习惯,这样计算机才愿意和你成为好朋友。

你们看下面的小朋友做得对吗?

大屏幕展示图片。

2、讨论：

你认为上机时,应该做到哪些。

教师指导学生讨论,并请学生说一说。

教师在大屏幕上用Word文档的形式将学生讨论的合理机房规则,以条目式归纳梳理出来。

3、保持正确姿势。

课件出示上机正确坐姿图片,教师指导学生参照图片保持正确坐姿,并要求左右同桌在今后上机操作时互相监督提醒,养成良好习惯。

判断错与对,遵守机房上机制度,养成良好上机习惯。

进入机房要保持安静,不能大声喧哗、打闹。

不能带零食到机房。

学生3：

要爱护电脑,不能随意搬动电脑。

学生4：

离开机房要将鼠标、键盘、板凳归位。

……

规则的目的在于促进习惯养成,而不是要约束个性发展。

遵守信息技术课的纪律,做到负责任地使用电脑,养成良好的上机习惯,是本节课的教学重点与难点,若是老师一味地说教,学生肯定无法遵守,因此利用课件,让学生自己判断,再通过讨论,自己制定本班《上机规则》,自然会自觉去遵守,重点轻松突破,达到预期教学目的。

小结畅想

保持兴趣

1、课堂小结。

2、畅想未来。

教师提问：

你希望或者认为将来计算机长什么样？

将运用到哪些领域？

播放形状、功能各异的计算机图片。

未来的电脑可能是这样,或是那样的,但是无论它怎么变化,最终都将实现更快、更好、更便捷的目标,让我们的学习、生活变得更精彩。

这个愿望的实现也需要我们大家的努力,只有和电脑这个好朋友共同学习,努力成为一名电脑小高手,我们的理想才能实现。

最后,让我们一起在愉快的拍手歌《我是电脑小高手》中结束今天的学习之旅,同学们,再见。

畅想未来的计算机和信息时代的样子。

我想发明一台有摩天大楼那么的电脑,人进入里面可以感受穿越时空！

我想发明一个迷你小电脑挂在胸口,可以随着主人心情而变色。

为了激发学生的想象力,上网搜集很多未来计算机的形状和功能图片,播放给同学们看,以此来开阔学生的眼界,为他们插上充满想象的翅膀。

说唱儿歌

愉快结课

我是电脑小高手

电脑前坐小小人,键盘上跑小小手。

新浪搜狐走一走,天下大事脑中收。

网上论坛逛一逛,跟着老师齐冲浪。

电脑电脑我爱你,我是电脑小高手。

通过一起说唱儿歌结课,既放松心情,又激发学生想成为一名电脑小高手的愿望,为今后的学习打下基础。

八、教学反思：

第2课单击鼠标做算术

本节课是学生第一次在机房里学习电脑知识,学习开机、关机和鼠标的正确操作十分重要。

学生通过正确的开关机和鼠标的单击操作,完成对算术习题的练习。

课本中还安排了鼠标游戏"

三色棋"

和"

咪尼大战大灰狼"

通过游戏活动让学生鼠标的单击操作,同时提高学生的学习兴趣,可起到寓教于乐的效果。

三年级的部分学生有一定的计算机操作能力,部分学生还没有接触过电脑,教学应以学生具体情况为准。

无论哪种情况,系统学习电脑知识的过程不可缺少,所以本节课对学生的知识建构还是十分必要的。

1、学会启动电脑,认识桌面。

2、认识鼠标,掌握鼠标的单击操作。

3、学会关闭主机和显示器。

1、通过运用鼠标操作计算器完成算术习题,掌握鼠标的单击操作。

2、通过任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的能力。

通过鼠标单击操作计算器完成算术习题,教育学生电脑是我们学习的好帮手。

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